小班主题水果拼拼乐教案反思.doc

小班主题水果拼拼乐教案反思1、小班主题水果拼拼乐教案反思 活动目标： 1、能大胆想象，依据自己的喜好摆放水果，制作拼盘 2、情愿与同伴共享食物 3、进展幼儿的动手力量 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得 5、探究、发觉生活中的多样性及特征 活动预备： 1、苹果、香蕉、橘子、提子(葡萄)、梨，用布盖好 2、切成片状的水果若干 3、人手一只小托盘、湿毛巾一块 4、拼好的水果拼盘若干 活动过程： 一、认一认，说一说略) 1、今日教师带来许多好吃的，你们猜猜是什么? 2、用变魔术的方式逐一出示水果：变变变，呦，是什么? 3、幼儿认一认、说一说水果名称 二、争论水果吃法 1、这些水果可以怎么吃呢? S：香蕉拨开来就可以吃了、和圆子一起烧着吃…… 三、观赏水果串 1、吃水果的方法可多呢!今日教师把水果做成了水果拼盘，好看吗? 2、它们是怎样做出来的?(启发幼儿争论做法，把水果切成小块，将不同水果放在一起) 四、制作水果拼盘。

1、水果拼盘真好看，我们一起来做一个吧!先要擦洁净手，再拿一只盘子，选水果进展[拼盘一边拼一边说说你用了什么水果让我们来比比谁的小手最能干，谁的水果拼盘拼得最美丽 2、请幼儿回座位，用毛巾擦手，操作 3、教师指导，鼓舞力量强的幼儿去帮忙同伴制作，并能拼出和别人不同的水果拼盘 五、共享水果串 1、谁情愿上来介绍以下你的拼盘? 2、好吃的东西我们大家来共享，你情愿把你的水果拼盘和好朋友共享吗?怎样和好朋友共享呢?(可以你吃一个我尝一个、可以互尝两个、三个或更多、可以交换拼盘……) 六、品尝活动 活动反思： 孩子们在制作水果拼盘时，心情高涨，制作仔细，构思奇妙，从而培育了孩子的制造力量、大胆创新意识，进而激发了幼儿的审美情趣 2、小班数学活动教案：图形拼拼乐教案(附教学反思) 设计思路： 我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有肯定的熟悉，但用图形拼图这一制造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在稳固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形熟悉的根底上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培育孩子们动手操作的力量和思维力量，同时体验图形组合变化的乐趣。

活动目标： 1、培育幼儿动手操作力量和思维力量，体验图形组合变化的乐趣 2、稳固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉，能依据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置 3、能自由选择图形拼出各种不同的图案 4、引发幼儿学习图形的兴趣 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣 活动重难点： 1、重点——稳固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉 2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么 活动预备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个 2、小兔头套一个，简洁的图形拼贴画三张 3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张 活动过程： 一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动 教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?(小白兔) 对，今日小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀? 二、铺路： 指导语：哎呀，小白兔遗忘了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们情愿帮我先把路给铺好吗?(情愿)小朋友们都情愿帮忙我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。

那小朋友们能告知我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形) 1、介绍铺路规章：对了，我在这边也预备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝假设，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应当怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范 2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友依据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置 T：耶，好了，我们的路最终铺好了!真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧 三、看画展 1、说出都有什么画 T：好了，现在我们可以来观赏我的画展了你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示) 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整答复“这是由**和**拼成的 四、幼儿操作：拼画 1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又遇到了难题了刚刚来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢你们愿不情愿帮我再拼一些图画展现在这个画板上呢? 2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

(幼儿操作，教师从旁指导) 3、请先拼完的幼儿告知客人教师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?” 五、活动完毕，交代活动延长 “小朋友们今日可真能干，帮忙小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多美丽的图画这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告知你们一个小隐秘：我们生活中其实有许多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢走了!” 活动反思： 本次活动是在稳固幼儿对圆形、正方形和三角形熟悉的根底上，学习运用图形的特点，进展组合，体验图形组合变化的乐趣 活动一开头，我展现事先拼好的作品请幼儿观赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是详细的形象思维，所以大局部孩子都是仿照教师的作品，只有少数孩子拼出了和教师不一样的东西 从本次活动可以看出，孩子本身就存在进展水平的差异，可以先请幼儿用同一外形进展拼摆组合，再过渡到两个图形，最终增加难度提升到用三个图形。

这样幼儿可以依据自己的水平自由选择用几种图形进展操作 3、小班主题活动水果拼拼乐教案反思 活动目标： 1、能大胆想象，依据自己的喜好摆放水果，制作拼盘 2、情愿与同伴共享食物 3、进展幼儿的动手力量 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得 5、探究、发觉生活中的多样性及特征 活动预备： 1、苹果、香蕉、橘子、提子(葡萄)、梨，用布盖好 2、切成片状的水果若干 3、人手一只小托盘、湿毛巾一块 4、拼好的水果拼盘若干 活动过程： 一、认一认，说一说略) 1、今日教师带来许多好吃的，你们猜猜是什么? 2、用变魔术的方式逐一出示水果：变变变，呦，是什么? 3、幼儿认一认、说一说水果名称 二、争论水果吃法 1、这些水果可以怎么吃呢? S：香蕉拨开来就可以吃了、和圆子一起烧着吃…… 三、观赏水果串 1、吃水果的方法可多呢!今日教师把水果做成了水果拼盘，好看吗? 2、它们是怎样做出来的?(启发幼儿争论做法，把水果切成小块，将不同水果放在一起) 四、制作水果拼盘。

1、水果拼盘真好看，我们一起来做一个吧!先要擦洁净手，再拿一只盘子，选水果进展[拼盘一边拼一边说说你用了什么水果让我们来比比谁的小手最能干，谁的水果拼盘拼得最美丽 2、请幼儿回座位，用毛巾擦手，操作 3、教师指导，鼓舞力量强的幼儿去帮忙同伴制作，并能拼出和别人不同的水果拼盘 五、共享水果串 1、谁情愿上来介绍以下你的拼盘? 2、好吃的东西我们大家来共享，你情愿把你的水果拼盘和好朋友共享吗?怎样和好朋友共享呢?(可以你吃一个我尝一个、可以互尝两个、三个或更多、可以交换拼盘……) 六、品尝活动 活动反思： 孩子们在制作水果拼盘时，心情高涨，制作仔细，构思奇妙，从而培育了孩子的制造力量、大胆创新意识，进而激发了幼儿的审美情趣 4、小班数学活动教案：拼拼看教案(附教学反思) 活动目标： 1、依据局部图案的形状、颜色等线索，拼贴出完整的图案 2、初步感知图形局部与整体的关系，培育规律推理力量 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣 5、进展幼儿规律思维力量。

预备材料： 教具：教师预备大拼图一个、番薯干 学具：操作图片人手一份 活动过程： 一、找朋友拼一拼 1.教师：今日我请大家吃好很好吃的东西，这是什么呀?(拿出番薯干)，番薯干可好吃了，我把番薯干发给小朋友，但是我没请小朋友吃之前，可不行以吃啊?(幼儿：不行以) 2.我发给小朋友的番薯干和教师的是一样的吗?(不是)，我发给小朋友的番薯干啊，只是一局部，它们都有一个好朋友，合在一起就是一整块番薯干了，请小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友，拿着你们的番薯干碰一碰，然后把它吃掉 3.番薯干好吃吗?还想吃吗?把有三解形，长方形、圆形洞洞的番薯干发给小朋友，再在小朋友桌上放上填补洞洞的番薯块，填好了，给师看，吃掉番薯干 二、猜一猜拼一拼 1.昨天晚上，我家里啊来了一只小老鼠，它把我的车车都给弄坏了，我想请小朋友帮我把车车修补好发给小朋友图片) 2、幼儿操作，教师巡回指导车车修好了，就请小黄教师看看对不对? 3、教师小结教师出示大图片，请幼儿来说说自己是怎么修好的 教学反思： 上这节课我很快乐，小朋友也很快乐，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。

后面的操作材料又用了小朋友特别感兴趣的车子，全部小朋友都能跟着我走，这是我最快乐的，由于初入与小朋友上课，最怕的就是小朋友不跟着我走，我上我的课，他做他的事，这是我最担忧的事了这节课我觉得环节上没有什么问题，但是经同事评价，这个活动的目标定的太低所以一节课假如目标都没有把握好，应当是一节比拟失败的课了 5、小班数学图形拼拼乐教案反思 设计思路： 我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有肯定的熟悉，但用图形拼图这一制造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在稳固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形熟悉的根底上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培育孩子们动手操作的力量和思维力量，同时体验图形组合变化的乐趣 活动目标： 1、培育幼儿动手操作力量和。