人教第三册第三单元_.doc

识字3教学目标：　　　1、认识11个生字会写8个字　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大　　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣　　重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣教学课时：两课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、谈话激趣，导入新课 1.（出示中国地图同学们，作为中国人，你们对祖国妈妈了解多少呢？大家还想知道些什么？ 2. 学生畅所欲言 3. 教师小结：祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子我们都爱伟大的祖国今天我们一同学习《识字3》　　二、自主探究，学习生字　　　1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙　　　2、去掉拼音读词语　　　3、调动学生的生活积累识字比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字　　　4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

　　　5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解　　　6、根据课文内容自编韵语，巩固识字如：　　　　　神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强　　　7、教师抽查学生自学情况：　　　　　换偏旁：伸——神勇――涌　减一减：写――与　　眠――民　　　　　加一加：夹――峡　　　　　　猜谜语：海中一座山鸟儿好家园　　三、写字指导　　　(1)巩固音、形　　　　本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意　　　(2)观察发现　　　　　相似的字：川、州　　　　　难写的字：民、族　　　(3)重点讲解　夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长　川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长　民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、导入：　　　1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。

　　　2、今天我们就来了解一下我们的祖国　　二、朗读感悟　　　1、自读课文，注意读准字音　　　2、朗读本课，可以诵读为主让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿　　　　在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨　　　3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答小组解答不了的，由组长向全班提出　　　4、可能提出的问题有：　　　　(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?　　　　(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?　　　　(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?　　　　(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?　　　　　　以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?　　　5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。

明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”　　　　　在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族三、总结全文 1. 有感情地朗读或背诵课文 2. 说说我们可以为祖国妈妈做些什么 四、板书设计识 字 3 神州——华夏 东半球 五千年文化 960万平方公里 56个民族 东方巨人 9.欢庆学习目标:　　　1、认识7个生字会写8个字　　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛　　　3、加深对祖国的热爱之情教学重点：识字写字教学难点：正确、流利、有感情地朗读，背诵课文教、学具准备：生字卡片、挂图、课件教学课时：两课时教学过程设计： 　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入：　　　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。

每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路　　　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》　　二、初读体会　　　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利　　　2、把生字拼读几遍　　　3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读　　　4、范读课文，学生说说听后的感受　　三、朗读感悟 1、通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 用课文中的句子或自己的话说一说有田野、枫林、蓝 天、大海） 2、诗歌写到了这么多景物，我们该怎样读好写景物的这几行呢？谁来教教老师？ 3、学生试读教师范读 4、交流朗读技巧：知道老师为什么读得这么好吗？（边读边想象） 5、学生感情朗读这几行说说你读时，脑海里浮现出怎样的画面呢？ 6、这么美的句子让我们将他们深深的记在心里，一起来背一背吧背诵第一句　　　7.、议课文　　　　　(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说　　　　　(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。

还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”　　　8、地朗读全文　　四、实践活动　　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌　　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导入：　　　1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习　　　2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》　　二、再读入情　　　1、让学生看图找句，练习朗读老师借图指导　　　2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵　　　3、看图自由轻声地背诵，指名背诵　　三、识字　　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多　　　2、介绍经验识字：　　　　　加一加：大—庆只---帜南---献　　　　　编儿歌　　四、指导写字：　　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点　　　2、教师范写，有重点地指导　　　　“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；　　　　“旗”字右下的“其”中间是两横亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展　　　3、学生描红临写　板书设计： 9 欢 庆 田野 献上果实 枫林 举起火把 欢庆妈妈的生日 蓝天 飞着鸽子 —— 10月1日 大海 奏起乐曲 教后反思在读诗中读祖国，在读诗中实现语言提升《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐的海洋中，金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵涛声构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画全文只有2句，语言简洁优美，但意蕴无穷，而且大部分诗句采用了象征的手法所以，课文虽然简单，但要让二年级的孩子真正走进文本，感受文中欢乐、喜庆的气氛，对祖国妈妈有进一步的了解，有一定的难度我把课文的教学目标定位在：在读诗中读祖国，在读诗中实现语言提升由于课文比较简短，这篇课文可以安排2课时完成，第一课时的具体目标预设是：1、感受欢快、喜庆的节日气氛2、知道十月一日是国庆节，了解我国的“国庆节”3、有感情朗读课文，感受语言美，积累语言4、认识7个生字，会写“欢庆”两个生字第二课时主要是巩固课文中的生字，学写剩下的6个生字，完成课堂练习。

课外还可以开展“我为祖国妈妈献礼”的实践展示活动.为实现教学目标，我在第一课时的教学预设中采取了一定的措施：依托文本进行一定的语言文字训练，让学生在学语言、用语言、积累语言中，使语文能力有所增量借助录象、图片、音乐等课外资源，营造气氛，创设情境，为学生理解语言、运用语言拓宽思路通过角色转换，让学生把自己想象成田野、白鸽，引领学生走进文本，倾诉对祖国妈妈的热爱引领学生走进文本，实现情感与能力的共同提高，使阅读教学更为有效扎实，使语文课堂更为立体多元，但又不失语文味，是我在备课时一直思索，并努力实践的理想与现实总是会存在差距，但因为距离才会鼓舞我们不断去思索和追求恳请各位老师提出宝贵的意见和建议 10　、北京教学目标：　　　1、认识13个生字会写10个字　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化　　　3、有热爱祖国首都的意识和感情　　教学重点：认识生字，会写生字正确流利地朗读课文教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情教学课时：两课时　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入 1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋 友可以跟着唱。

知道这首歌的名字吗？《我爱北京天安门》 2、对，我爱北京天安门古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们 就一起来学习课文《北京》 板书北京齐读课题　　二、初读感悟　　　1、小组练读课文请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读在读中把没见过的词语画出来在小组里练读新词，互相正音　　　2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读　　　3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况　　　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读读后进行评议。