《纸箱板立体造型》.docx

《纸箱板立体造型》 卢龙县第二实验小学 赵晓辉教材分析：《纸箱板立体造型》是一节“设计·应用”课纸箱板具有其特有的材料特征:色彩质朴，纹理特殊，具有一定厚度,方便塑形如何恰当的使用这些特殊的材质、肌理，从而让纸箱板成为美术创作的好材料呢？这就是本课的一个重点本课将纸箱板立体造型的感受与欣赏和巧妙设计活动有机地结合在一起目的是在丰富的美术活动中，给学生以感染，使他们对学习的美术产生更加浓厚兴趣，从而培养他们的设计热情和创新思维，提高其发现材料和运用材料的能力、进而培养学生“化腐朽为神奇”的能力学情分析：本课教学对象是小学五年级学生随着年龄和经验的增长，小学五年级的学生，他们已经能够选择适合于他们自己的工具、材料，运用材料的特点，以多样化的造型方法，表现他们自己所见所闻、所感所想的事物，努力寻求技法和表现方法的创新纸箱板对于他们来说是一种很熟悉的、但又能发挥他们创意的，美术创作的好材料，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的创造欲望教学目标： 1.知识与技能：认识纸箱板的材料特性、掌握纸箱板立体造型的制作方法 2.过程与方法：巧妙利用材料和工具进行制作活动，发展创新意识和创造能力。

3.情感态度价值观：培养学生保持美术学习的浓厚兴趣和热爱生活、美化生活的愿望教学重点：纸箱板立体造型制作的过程与方法教学难点：掌握纸箱板立体造型的制作方法教学过程：一、视频导入：１.师：这节课,老师首先给大家播放一段视频这段视频是什么内容呢？让我们一起来看一看师播放《合理利用纸箱》视频）师：同学们，看了这段视频,你有什么感想？学生回答２．师：在我们的日常生活中，大多数商品的包装都是用纸箱板制成的而当我们买回商品后，多数时候都会将纸箱板随手丢弃我们有什么好办法，可以改变纸箱板的命运？学生回答师：同学们真聪明，我们可以把这些要丢弃的纸箱板利用起来，把它变成装点我们生活的装饰用品今天就让我们一起创意设计，巧手制作具有独特风格的纸箱板立体造型师出示课题：纸箱板立体造型）二、探究发现： 师：要想很好利用纸箱板，制作立体造型，首先我们要了解纸箱板的材质特点我们看一看，摸一摸，纸箱板的材料有什么特点？学生回答 小结：条纹状的凹凸、正反面颜色相同、侧面有波浪状的花纹、可以顺着条纹弯折师：纸箱板在我们的日常生活中无处不见，可是这些不起眼的纸箱板，经过人们的奇思妙想，可以变成一个个独特古朴而又实用的家居用品，独特的样式、精美的花纹，让人耳目一新，让我们一起来看看吧。

1.纸箱板创意灯罩，看起来简单淳朴，由于纸箱板的颜色以及材质，可以使灯光变得柔和，可以缓解我们眼部疲劳，让我们的眼睛不再受强光的刺激2.纸箱板创意沙发，舒服美观，优雅古朴这种纸箱板沙发是可以像拼图一样组装的，坐在这种纸箱板纸沙发上看自己喜欢的一本书，是一种美美地享受3.多功能折叠纸箱板家具，这种家具轻巧、简单、实用，可以折叠，具有多用途……师：谁能说说看，其中你最喜欢的一件作品是用什么方法制作的？学生回答三、创作引导：(一)师：两只鸵鸟分别用什么样的方法造型呢?根据纸箱板侧面有波浪状的花纹、可以顺着条纹弯折的特点，第一只鸵鸟可以顺着条纹剪、卷，粘，制作成型学生回答（二）（课件出示）纸箱板的特殊材质有一种古朴结实的感觉，把它剪成条再卷成团，组合而成的各种小动物，既饱满圆润又有种独特的质感用这种方法，我们可以制作出很多活泼可爱的小动物三）（课件出示）师：第二只鸵鸟首先画好鸵鸟的原形图纸，第一步:头部由两块A相粘而成，折成两个喙J粘在头上第二步:在尾巴G两侧分别粘上H黏合剂每隔5毫米～10毫米涂匀躯体由7块B相粘而成第三步:翅膀由两块D相粘而成，如图，将C与D相粘如图将头和尾巴分别与躯体粘牢。

第四步:腿由两块F粘合而成，按图将I粘牢，腿E的做法和I相同师边讲解，边示范）小结:如果想要把纸箱板变成装饰品，我们可以撕、剪、卷、折、粘、叠加等方法造型四、学生创作：师：请大家充分展现自己的才能，大胆创作出有新意的作品吧！学生设计制作课件出示）作业要求：1.发挥想象力，做出有创意作品 2.可以独立制作也可以小组合作 温馨提示：使用制作工具时要注意安全师：我们巧手动起来,可以参考的作品（课件出示）五、作品展评：（课件出示）纸箱板创意作品展1、将作品集中展示，互相品鉴，交流作品制作方法2、点评优秀作品六、拓展师：生活中这些随处可见的纸箱板，我们在努力做到“变身为宝”的同时，在艺术大师手中，纸箱板与艺术结合起来，化身为令人惊叹不已,栩栩如生的形象，成为一件件有艺术生命和艺术价值的的作品艺术大师也以此向我们宣扬了物尽其用，低碳环保的生活理念课件出示）七、小结师：今天，这节课我们学习了根据纸箱板材质的特点，制作具有创意的纸箱板立体造型大家用大胆的创意，灵巧的双手改变了纸箱板的命运，变废为宝,将废弃的纸箱板变成一个个创意作品，美化我们的生活。

课后请大家找一找身边还有哪些材料可以用来装点生活，让我们的眼睛去寻找美、发现美。