教学管理制度汇编5.doc

教师备课制度备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，教师做到超周备课，讲究备课实效一、备课的基本要求：1、认真钻研大纲和教材大纲是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接2、深入了解学生了解学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性3、认真编写教案教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程设计、板书设计、作业设计、教学后记等4、 做到三级备课，即学期备课、单元备课、课时备课5、各学科实行超前一周备课并写好教案教师每周一将教案送到备课组长处批阅（包括兼教学的中层干部教案），教研组长和备课组长教案由教务科长批阅6、教务科将在每学期期中和期末会同教研组长定期检查备课、作业；平时根据需要做不定期检查二、备课内容及要点：1、教学目的要依据各学科的大纲（课程标准）来设置。

一般应包括知识与技能（知识目标）、学科思考和解决问题（能力培养）、情感与态度（情感目标）三个方面2、教案要体现教材的主要内容和教材的脉络，提倡备详案；即使备简案也要脉络清晰，重点突出，结构完整杜绝几句话、一页纸就是一份教案的现象，严禁抄袭现成的教案3、复习课也必须有教案期中（末）考试前的复习课，必须针对复习内容进行备课，写出相应的教案4、教案要做到结构完整，字体工整，图示清晰，内容规范三、积级推行集体备课制度做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人； “五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新 教师上课制度课堂教学是教学的基本形式，教师必须认真上好每一节课（实训实验活动课程授课与教师上课等同要求）1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂教师提前2分钟到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课信息技术、体育、专业课等科目，要根据内容的要求到专用教室和地点上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全教育2、发挥课堂最大教学效益，严禁接听，不会客，不做与本节课无关的事。

3、严格按课表上课，不能私自调课、占课和漏课，如有特殊情况，必须由教务科负责安排并作好记录4、要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行5、上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课（遇特殊情况，如身体不适，应当向学生说明）6、不得提前下课，不准拖堂7、关心爱护学生，不讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利8、体育活动、实验和实训等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全9、教师的教学用语要准确、精练、生动；教学用字要规范；教态要端庄、亲切、自然10、构建和谐课堂，努力创设师生互动、生生互动的宽松愉悦课堂学习氛围，让学生快乐学习，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力，创新精神11、运用各种方法，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，关注学生“三维目标”的培养；发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力12、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教13、精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。

鼓励学生质疑，允许学生提出不同意见14、严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板15、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间16、课后简要地写出课后反思（如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等），要认真填写教学日志教师听课评课制度一、听课量：1、教师每学期听课次数不少于12节2、分管教学的副校长不少于8节，教务科长不少于16节，其他校级领导和中层干部不少于4节3、教研组长、备课组长每学期听课不少于14节　4、青年教师听指导教师的课每学期不少于指导教师授课量三分之一，指导教师听青年教师的课每学期不少于10节二、听课要求：1、学校或教研组组织示范课、观摩课、青年教师汇报课等，根据要求范围教师必须参加听课学校领导推门听课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符2、听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键听课教师必须提前进教室，认真虚心听讲　　3.听课中要认真记录，填写《听课记录本》，有听课时间、班级、授课人、课题，以及授课教师每个教学环节的内容和方法，自己的主观感受和评析，课堂教学的优缺点、教学建议等。

课后应主动反馈给授课人严禁为完成听课任务而伪造记录或抄袭记录 4.听课后要思考和整理听课的教师要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学；授课教师要主动征求听课人意见，并结合课的具体情况交流研讨帮助自己总结经验，不断升华，促进教学水平的不断提高5、教务科通过查课、检查《听课记录本》等方式，统计教师听课情况，并将检查结果记入教师量化考核相应项目，作为年终考核的依据之一三、评课要求：1、及时评课在听完示范课、公开课等各种形式的课后，在教研组长的组织下当天评课2、评课时先由执教教师自我评价，找出好的教法与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力3、听课教师要有认真负责的态度，善于发现和充分肯定教师讲课中的优点并根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不能浮在表面4、评课在形式上应因人而异，灵活多样，做到以理服人，以情感人，以知导人在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高5、检查听课记录，要注重对评课意见的检查评课不能过于简单，缺乏针对性，敷衍了事。

作业布置与批改制度教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务布置和批改作业的基本要求：1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量课堂作业必须当堂完成3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批6、学校对教师的作业的批改情况进行定期和不定期检查考试制度 一、命题原则： 1、课程标准、大纲是命题的主要依据。

试题、试卷的编制必须依据课程标准，其内容、范围、深度不得超出课标的要求 2、必须保证试卷内容的科学性和准确性，并做到试题题型与考试内容一致，试卷容量与知识覆盖面相当，知识和能力的考核兼顾 二、命题的基本要求： 1、试卷命题须本着严格、科学、合理、适度的原则，试题的覆盖面、难易程度符合要求，题目数量、类型等方面得当1） 考试范围要涵盖学期所学内容2 ）题型要尽可能涵盖各种类型，题量要适中3 ）试题内容应以考核基础知识与基本技能为主，同时要有一定的灵活运用所学知识和技能的试题和具有一定难度的综合试题，三者的分数比例为8:1:1 （较容易题：中档题：提高题） 分数分配： 1） 80％为基础知识题， 试题出自教材中的例题、练习题、作业或者变形， 难易适中，以上课时讲过的内容为主， 保证学生得分率2） 10％为拓展题，体现学生运用已有知识解决问题的能力3） 10％为提高题，体现学生运用本身知识结构解决实际问题的综合能力4）不要出怪题、难题、偏题题量要充分，出完后老师要认真做一遍以了解试卷难易度和完卷的大致时间，避免大部分学生不能完卷或提前很多时间完卷的情况出现 2、试卷要字迹清楚，格式要规范，卷头统一为：XX学校 20 ---20 学年度 XX 学期 期中（末）考试XX试卷 , 要注明卷面总分值和考试时间。

3、试题要内容准确，条件充分，语言简明，不生歧义解题指导语要简明易懂，不产生误解 4、同一套试题，各个试题之间必须彼此独立，不要使一道试题的叙述与另一题的答案相互牵连，相互提示 三、监考要求(1)监考教师要认真做好考场的监督、检查工作，要对学生进行必要的思想教育及考纪教育，保证考试的顺利进行既要维护考场纪律，又要热情地关怀学生2)监考教师在考前10分钟到教导处领取试卷，预备铃后进入考场，拆封、每场考试提前2分钟分发试卷正式铃响后，学生开始答卷3)所有考生都必须处于关机状态，并上交给监考老师监考老师也要处于关机状态4)监考教师要严肃认真地做好监考工作在考场内不吸烟、不喝茶、不谈笑、不看书报，不批作业、不与其他教师闲谈，不做与监考无关的事因特殊情况中途必须离开考室的须向领导或巡视人员请假，安排代监考监考人员及巡视人员请注意不要穿易发出异响的鞋子，以免影响学生答题否则每次扣0.1分5) 监考教师要为人师表，恪守职责，不得暗示、告诉学生答案严禁提前交卷，交卷时要清点试卷的份数收卷后，签上监考教师姓名 (6)评卷要认真、仔细复查，并签上复查人姓名四、质量分析每门学科每次考试后，任课教师都要认真做好质量分析。

首先要进行试题分析试题分析，应对考查重点，考查内容的覆盖面，各层次考题的大体比例以及试题进行定量分析，其它方面进行定性分析质量分析应反映学生基础知识掌握的情况，学生综合运用知识的情况；学生解决实际问题的能力以及考试反映的教与学两方面存在的问题质量分析应提出改进教学的打算及具体措施，反映教师对学校工作的建议和要求教师制度是课堂教学的辅助形式，是教学工作不可缺少的环节之一，必要的是对学生因材施教，发展个性特长，养成良好学习习惯和反馈教学信息的有效手段要注意面向全体学生的基本要求： 1、教师应利用自习课或课外时间，对学生进行个别，尤其是对差生要经常为学生答疑解难，耐心解答学生提出的问题2、要有针对性、计划性，讲究实效对学习优秀并有余力的学生可选择适当的补充教材，指导其自学对学习基础差的学生，必须热情关怀、耐心，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，要加强个别，多鼓励，不断增强他们的自尊心和自信心使他们在原有基础上不断提高对学习态度较差的学生，要进行耐心的思想教育，帮助他们进步坚决反对厌恶、排除、歧视、放弃的做法，严禁体罚或变相体罚3、必须在授课、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾基础不理想学生的实际，精心设计一些问题和。