如何辅导小学生的作业定稿版.pdf

如如何何辅导小小学学生生的的作作业业 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】下午作业下午作业简单流程：简单流程：接学生回校，回校路上至少两名老师一前一后保证学生安全；10 分钟吃下午点和准备时间；然后开始作业注意事项：注意事项：小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，写作业的过程就是查漏补缺的过程，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力我的做法是：1、中一定要动起来、忙起来、一心多用中一定要动起来、忙起来、一心多用做到同时监督多个孩子完成作业，相同作业布置同一时间去完成在你无法分身的时候做好提前的作业布置过程中，重点检查字迹检查字迹是否写端正；坐姿、握笔姿势坐姿、握笔姿势是否正确，及时予以纠正做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但 这个题有些不对的地方，你再看看或者在有问题的地方画上—个小圆圈画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之若孩子找出来了，就称赞孩子聪明聪明、能干。

这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质2 2、不要盯着孩子写作业、不要盯着孩子写作业我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子我的做法是让孩子自己去做，先易后难，先我的做法是让孩子自己去做，先易后难，先做会的后做不会的，等他做完了去检查做会的后做不会的，等他做完了去检查不同学生类型不同的教育方式：不同学生类型不同的教育方式：a. a.对于写作业慢的学生，要利用“限时鼓励法”来纠正对于写作业慢的学生，要利用“限时鼓励法”来纠正首先估计一下孩子完成作业时间，然后征询孩子，如“语文 40 分钟能做完 吗？数学 30 分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到 5 颗小星星的时候，奖励一个你喜欢的东西或让你爸妈带你到 xxx 地方去玩通常情况下，孩子会乐意接受的这时，孩子也许会集中精力继续做下去提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，在规定的时间内写完作业就算达到了目的，要给予及时表扬，至于作业质量是否满意，是在规定的时间内写完作业就算达到了目的，要给予及时表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。

后一步的事只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，老师首先给你按一个拇指印，继续加油只是这儿好像做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急b b．孩子注意力不集中，爱东张西望的学生，利用“中途安抚法”来纠正．孩子注意力不集中，爱东张西望的学生，利用“中途安抚法”来纠正我们可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要老老师师帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上通常情况下，孩子会说没有什么难题，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，老师老师等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子走神、拖拉的行为中止了孩子走神、拖拉的行为对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言语言说教他，越是这样，越会加重他的坏习惯。

C C．如果上述两种方法都不管用，利用“直接要求法”来纠正．如果上述两种方法都不管用，利用“直接要求法”来纠正这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用 20 分钟完全可以做完，数学稍微多一点，用 35 分钟做完大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火要让孩子明白：老师说话是算数的，不是闹着玩的D D．只看了一遍，就说不会做的学生，让孩子反复读题．只看了一遍，就说不会做的学生，让孩子反复读题如果大人立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯正确的方法是：“你很聪明，老师相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了这时，孩子也一定会高兴起来这种方式能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信E E．．对于孩子经过思考实在不会做的题目用例题作用例题作根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题F F．．对于爱说爱动，不听话的学生，要找到你弱点，比如害怕妈妈，比如害怕我们和家长谈他在这里的不良表现等等。