最终版双线结构作文方法讲解课件.ppt

结构结构创新形式：双线并行给文章加个好东西给文章加个好东西 ！！︵︵1学习写得充实 之 双线结构︵︵2一、简介一、简介1、双线结构、双线结构•指写作的叙事过程中设置两条线索,分叙两件事或一件事的两个方面,彼此映照、对比、交叉、重合,从而更好地传情达意的谋篇之法•在叙事过程中，采用双线结构的叙述方法，可以拓展事件的时空跨度，使文章内容更加充实多彩•运用双线结构的方法叙事，或明暗两线推进，或同质两件事并行推进，或两件事交叉推进•注意：两件事间的联系，选择好两件事问的联结点︵32、明、暗双线、明、暗双线•明线明线就是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的，将文章联系起来成为一个整体的脉络 （一般是故事发展的情节，在表面用来穿针引线的线索）　　　　•暗线暗线就是相对来说要从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索暗线很多种类.可能是人物的心理变化,可能是在某个时代下社会思想意识的变更,还可能是贯穿始终的关系,或者暗中歌颂什么.反对什么等作者的想法也是可以的）︵︵43、双线形式、双线形式•并行式并行式•寓言式寓言式•包容式包容式︵。

︵5（（1）并行式）并行式•并行式结构中联缀文章的两条线索往往是并列存在平行发展的，文章中出现的两个事件具有同等的地位，它们或是同向映衬或是反向对比，借助两者间的关系共同指向文章中心，更强烈鲜明地表现文章主题︵6例子例子————浙江高考满分作文浙江高考满分作文《《石碑上的历史石碑上的历史》》• 摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕大姑子，小舅子，远亲总比近邻好……”古老的儿歌在空气中来回地飘荡，倒映出无数轮回石碑静默地立在村头看着几百年沧海桑田，而歌声依旧• 三百年前，县官接到快马来报，滁州境内瘟疫泛滥，凡染病者半月之内咳血而死县官立即下令全县戒严，不许任何来自滁州者入内三百年后，村西的黄四娘接到儿子，说是在北京染了肺病，准备回村调养历史的轨道以平行姿态延伸，前后追逐着;历史也按照同样的方式苏醒，今昔审视着县官坐卧不安，自己膝下无子，只有在滁州城北的弟弟一家亲戚倘若他们来县里避瘟疫，要不要开城门呢?黄四娘心里咯噔一下，忙问儿子是不是得了报纸上说的那个传染病儿子在那头咳了两声就挂了几天后，县官走向了城门，黄四娘走向了村口历史的轨道也紧密地切合在一起︵7• “伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一个了。

我拼了死才逃到您这儿来的伯父，您开开城门吧您不能见死不救啊!”门那边县官的侄子哭着• “妈，我回来了村外边儿子向着黄四娘走来历史带着厚重的颜色重合在一起，沿着时间的墙流淌开来 • 门这边县官老泪纵横：“我已下了禁令，我得对全县百姓负责啊• 村这头黄四娘后退了几步：“儿子，听妈说句话，别往村里走村民们渐渐围上来，在黄四娘身后围成一个半圆• “伯父，您开开城门吧!您不能见死不救啊!要死也得死在亲人身边哪!”• “妈，你让我进村吧!你不能见死不救啊!要死也不能死在外头哪!”• 理智与情感分别立于天平的两端，亘古的风吹过，历史在继续︵8• 门这边县官不断地踱着步，作着他这一生最大的抉择，理智与情感的天平逐渐倾斜，县官最终在夕阳西下时下令打开城门村这头黄四娘流着泪从村民手中接过了扫把：“儿子，今天不是妈狠心，但只要妈今天在这儿，就不能让你进村你看看妈身边这些乡亲，他们都是看着你长大的，你忍心把病传给他们吗?你还记得这村头石碑上刻的字吗?理智点吧——你是妈的儿子，可妈不能因为你而害了全村人哪!——你得照电视上说的做啊!妈已经打给了防疫局，他们马上就到了。

• 历史的轨道按照它熟悉的方式重合在一起，却最终折向两个方向︵9• 石碑上刻着：嘉庆七年，滁州瘟疫泛滥，本县县官内侄自滁州来县，县官开城迎侄，数月之内，全县死绝• 亘古的风带着古老的气息拂过石碑上模糊的字迹，沿着时间的轨迹讲述着一个关于理智与情感的久远的故事• “摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕大姑子，小舅子，远亲总比近邻好……”古老的儿歌在空气中来回地飘荡，倒映出无数轮回︵10评述：评述：• 作品以三百年前县官和三百年后村妇黄四娘各自面对身患传染病的亲人的不同态度入笔，两个事件前半段的并行相似与后半段的相反相对，以及最后结果的截然相反都给阅读者造成强烈的心理效应文章以历史相合又最终相离的发展，以小见大正反映衬，体现了对情感社会的反思和对理性社会的呼唤，给人以凝重的历史使命感︵11（（2）寓言式）寓言式•具有主次关系的两则材料，其中的一则相对另一则具有寓言意味寓言性材料的发展与故事合拍，就可以把故事的许多内容和情感蕴含在寓言性材料的得到表现，使主题显得丰厚而有意味︵12例子例子—— 糖醋排骨有点酸（情感亲疏与认知）糖醋排骨有点酸（情感亲疏与认知）•　　 [ [首先，我们要加入适量的植物油，待到油烧首先，我们要加入适量的植物油，待到油烧沸的时候，加入甜甜的白糖，开小火慢慢地熬，沸的时候，加入甜甜的白糖，开小火慢慢地熬，要把握火候，否则甜咪也会变苦味。

要把握火候，否则甜咪也会变苦味] ]•　　 带了一个刚刚结识的小伙伴回家，我满心欢带了一个刚刚结识的小伙伴回家，我满心欢喜地和她玩起来，她小我一岁，是在火车上认识喜地和她玩起来，她小我一岁，是在火车上认识的，因为都是小孩子，所以很容易相处，的，因为都是小孩子，所以很容易相处，•　　 我把她带到卧室，给她看了许多我收藏的宝我把她带到卧室，给她看了许多我收藏的宝贝，把我最珍贵的古钱币一一介绍给她听，这是贝，把我最珍贵的古钱币一一介绍给她听，这是我最引以为豪的东西她瞪大眼睛看着这些稀奇我最引以为豪的东西她瞪大眼睛看着这些稀奇古怪的玩意儿，爱不释手地摸了又摸古怪的玩意儿，爱不释手地摸了又摸•　　我们开心地分享着我的小收藏　　我们开心地分享着我的小收藏︵13• [ [油温高了，糖也已经熬成了稠状，很是漂亮，接着，倒入油温高了，糖也已经熬成了稠状，很是漂亮，接着，倒入切好的排骨，你还记得莱下锅的声音吗切好的排骨，你还记得莱下锅的声音吗? ?劈啦作响，煞是吓人劈啦作响，煞是吓人] ]•　　打开我的宝贝匣子，我吓了一跳，我的古钱币全体失踪，　　打开我的宝贝匣子，我吓了一跳，我的古钱币全体失踪，" "难道是妈妈拿的扩我心里想着，不会，一定不会，那是我的妈妈难道是妈妈拿的扩我心里想着，不会，一定不会，那是我的妈妈呀，怎么会稀罕拿我的东西，我对妈妈的尊敬与坚定的信念立即呀，怎么会稀罕拿我的东西，我对妈妈的尊敬与坚定的信念立即打消了这个念头。

打消了这个念头•　　　　" "对，是她，一定是她对，是她，一定是她!"!"我毫不犹豫地肯定了答案，她那么我毫不犹豫地肯定了答案，她那么喜欢，就连拿起它们都那么小心翼翼，我怎么不记得了呢喜欢，就连拿起它们都那么小心翼翼，我怎么不记得了呢? ?还差还差点冤枉了无辜的妈妈点冤枉了无辜的妈妈•　　我二话没说，冲到她家去她看到我很开心的样子，当然开　　我二话没说，冲到她家去她看到我很开心的样子，当然开心啦，拿了人家的宝贝嘛心啦，拿了人家的宝贝嘛!"!"把东西拿出来把东西拿出来!"!"我气急败坏地说我气急败坏地说""""什什么啊么啊?""?""你还装蒜，偷了我的东西，你还不给我你还装蒜，偷了我的东西，你还不给我" "我越来越大声，我越来越大声，弓弓1 1得她家的小狗也拼命地叫她坚定地摇着头，擒着泪花得她家的小狗也拼命地叫她坚定地摇着头，擒着泪花" "你你要是不给我，咱们朋友都没得做，再见要是不给我，咱们朋友都没得做，再见" "我气冲冲走出门，还我气冲冲走出门，还不忘回头补充一句不忘回头补充一句:":"是再也不见啊是再也不见啊!"!"︵︵14•　   [ [排骨呈金黄色，加入少许盐，反复翻炒排骨呈金黄色，加入少许盐，反复翻炒。

] ]•　　此后的我们，再也没有了联系，我的心里依　　此后的我们，再也没有了联系，我的心里依旧记恨着她旧记恨着她•　　　　[ [ 盖上锅盖，闷几分钟，味道则更佳了盖上锅盖，闷几分钟，味道则更佳了] ] •　　很多年以后的一天，妈妈拿出了我曾经不翼　　很多年以后的一天，妈妈拿出了我曾经不翼而飞的古币，我懊恼极了，望着窗外的天空而飞的古币，我懊恼极了，望着窗外的天空" "此此时的她身在何处啊扩时的她身在何处啊扩•　　　　[ [糖醋排骨有点酸，按个人口味加入醋糖醋排骨有点酸，按个人口味加入醋] ]•　　几个月后的一天，我在火车上遇见了她，在　　几个月后的一天，我在火车上遇见了她，在我们相识的地方，她更漂亮了，带着恒久不变的我们相识的地方，她更漂亮了，带着恒久不变的微笑，她看着我，一阵心酸让我流下了泪微笑，她看着我，一阵心酸让我流下了泪•　　　　[ [经过翻炒，糖醋排骨完成了，色香味俱全，经过翻炒，糖醋排骨完成了，色香味俱全，酸酸甜甜好美味，你尝过了吗门酸酸甜甜好美味，你尝过了吗门•　　我紧紧抓着她的手，让幸福再也不要溜走　　我紧紧抓着她的手，让幸福再也不要溜走︵15评述：评述：•         明暗双线 自然连缀•　　“宝贝”失而复得，我却差点因为自己的武断失去了友情，这种情可谓普通之至。

不过，作者从这耳熟能详的题材里另辟踩径，通过制"糖醋排骨"的过程，引出了"我"与小伙伴“相知”、“误会”以及“和好”的曲折历程，形象生动地揭示了为人处世之道，行文时，两条线索、替展开，每条线索又自然连缀，文章有一种与众不同的色彩另外，语言流畅精练，叙述节奏控制较好当然，糖醋排骨的炒制过程与文所要表达内容的融合欠自然︵16（（3）包容式）包容式•故事的发展以一条线索为明线，另一条包容在其中的为暗线•鲁迅的小说《药》用的也是包容型的双线结构，故事的外壳明线是华老栓一家的故事，暗线则是夏家的故事，通过华夏两家的命运表现双重主题：群众的愚昧和革命者的悲哀•《林教头风雪山神庙》 ︵︵17二、方法二、方法•1、明线——主要事件（A）•      暗线——次要事、物（B）•2、行文结构•       B+A， B+A， B+A  双线结合，情感抒发共同点︵︵18三、应用举例三、应用举例 给我一杯苦丁茶给我一杯苦丁茶 _吴耀宇吴耀宇•          生活如茶   •         有的如龙井，有的似铁观音，有的若茉莉花打开杯子，捏上细细的一撮，顿时，便会有满屋的氤氲香气，袅袅升起，沁人心脾。

    •         我的人生，却是一杯浓浓的苦丁茶     •         苦丁，不像别的茶叶，它是一团儿、一团儿的要泡时，放上几粒，盖上盖儿，像别的茶，也会有一缕悠悠的水汽盘旋而起然而，却并没有期待中的那股芳香……︵︵19•        生活，有时也是如此看似圆满，却又总有那么多的不如意    接到大学录取通知书的那一天，我高兴极了十年寒窗，终于换来了心存已久的期盼全家人无比地兴奋，全村也都沸腾了起来然而兴奋过后，却是更大的苦恼收到通知书的第三天，母亲因为骨质增生住进了医院而就在我高考前的一个月，父亲在外打工，腰部受了伤，在医院住了很长时间，家里的积蓄都花光了父亲出院后，再也不能出去打工挣钱了为了给母亲治病，家里卖掉了夏天刚刚收获的小麦没有了期待中的欢欣，没有了那份美好的憧憬，我何去何从？︵︵20•         待苦丁缓缓舒展开，一杯茶水也就成了苦的海洋有人说，用苦丁泡的第一遍茶不适宜喝太苦！喝苦丁茶时，要细细地品，慢慢地啜饮，这样既不会太苦，又会有茶的味道    •         当一杯生活中的苦丁茶，摆在面前时，我没有细品，也没有轻轻地呷像渴了的牛一般，一饮而尽。

    ︵︵21•            其实，走进苦难的深处，也就不觉得那么苦了•         当别人为考上大学而请客吃饭、外出游玩时，我扛起了铺盖，走进了建筑工地搬砖、和沙、挖下水道……我要挣钱上学，我要努力拼搏，撑起这个家还记得那次修电厂的输气管道，当时管道内还通着蒸汽，头顶上是灼热得似乎要把大地上的水全部蒸干的烈日，脚下是腾腾往上冒的蒸汽即使是这样，我们仍要坚持挖第一天，我的脚上被烫了六个大水泡晚上我把它们戳破，第二天又扛起铁锹，上了“蒸笼”当时，我的心中只有一个信念——没有吃不了的苦，没有过不去的坎坚持，咬紧牙，撑过去，就是胜利︵22•         第一口苦丁是最难喝的咽下了第一口，再喝也就容易得多了，慢慢地还会品出它的味道来    •         假期打工挣够了生活费，又申请到了国家助学贷款，我得以进入梦寐以求的象牙塔进入大学后，我从未放松过对自己的严格要求在学好专业知识的同时，我也为了自己的生活而更加努力地打拼着端盘子、发传单、送报纸，我还在学校里找了勤工助学的兼职工作为了贴补家用，我带了四份家教苦难来了并不可怕，可怕的是我们没有那颗面对苦难的心在大学的日子里，心虽苦，身虽累，却过得很充实，也很快乐。

已经喝过了第一口苦丁的我，再喝也就不怕了︵23•　　爱喝苦丁的人都知道，喝过之后，会有股股的幽香，从心里溢出这不是茶水泡出来的是苦，在心里经过久久的酝酿后，得到的醇香回味无穷，历久弥新    •        风过无痕，云过无烟，总在蓦然回首时，才发现，尝过的辛苦都是甜    •        如今，即将毕业的我，感到无比的欣慰和自豪是苦难教会了我坚强，是苦难教会了我拼搏，是苦难教会了我感恩    •          或许，在将来的将来，在最后的最后，我不会留下什么惊人的伟绩，也没有什么闪亮的光环但我可以说——给我一杯苦丁，我能欣然饮下•         这，也就够了︵24解析解析《《给我一杯苦丁茶给我一杯苦丁茶》》创作思路创作思路•主题：自立、自强•A：自立自强的事  •B：苦丁茶共同点：先苦后甜︵︵25解析解析《《起飞起飞》》创作思路创作思路•主题：尝试•A：小鸟学飞  •B：文学梦想共同点：向往-尝试-鼓励-成功︵︵26四、学以致用四、学以致用•以“我的成长故事”为话题写一篇文章，•要求：运用双线结构•             情感真挚•             字数不少于600字︵。