2024年初一七年级历史上册期中考试试卷分析.docx

2024年初一七年级历史上册期中考试试卷分析 初一七年级历史上册期中考试试卷分析 　　期中考试是检验一个学期教学成果的最重要的手段，其试卷质量的凹凸确定能否很好检验一学期的教学成果很重要下面对本学期的期中考试试卷进行分析，希望能够找到教学中的不足，以便为以后更好的开展教学工作　　一、试题分析　　本试题满分为100分，实行闭卷考试，共六个大题题型有选择题、图表题、推断题、列举题、简述题、材料解析题可以说题型多样，接近中考试题类型　　试题覆盖的学问面比较广、全，简单题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注意对基础学问和基本实力的考查，特殊是考查学生的识记理解实力，适当考查学生从材料中获得信息分析解决问题的实力，材料干脆从教科书上选取，主要考的是学生的概括归纳实力，适当也涉及了对学生分析实力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析实力的考查也只是局限于比较浅的层面上　　二、试题解题状况　　1、概念把握不精确　　概念是学习历史的基本因素，多数个概念支撑了历史长河，历史概念区分了多个历史史实与现象，假如基本的概念模糊，势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解如第9小题、第十二小题、第十三小题相当部分学生错选。

这是由于学生没有仔细读题理解题意所导致　　2、相关学科学问驾驭不牢　　历史学科内容应有尽有，涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科学问，若相关学科学问缺乏，定会对学习历史带来肯定困难如第22小题明显是学生空间感弱、地理学问缺陷造成的　　3、历史思维实力、从材料中获得信息实力、概括归纳实力差　　历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，详细问题详细分析，同时要教会学生擅于从材料中获得提炼有效信息来分析问题、解决问题，假如学生概括归纳实力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整如第29小题第2、3问，学生失分较多，失就失在不能从材料中获得有用的东西，对史实分析不透这就是平常历史思维实力训练太少、分析综合实力欠缺影响所致又如第31小题，要求学生简述忽必烈的主要功绩，这考的就是学生的概括实力和归纳实力，很多考生在答题时不是答得啰嗦，就是太简略，一笔带过，没有把要点答出来；要么就把忽必烈跟铁木真混淆　　4、审题实力不强　　审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于胜利了一半审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答如第30小题第5问，有学生审题不细致，不少学生举的例子不恰当。

　　三、对今后教学建议　　1、要从思想上重视历史学科　　历史作为中考学科已经几年了，但从重视的角度看还不够从初一年级的试卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，空白的试卷较多，说明白学生从思想上不够重视，对学问的驾驭也不到位老师肯定要从思想上高度重视起来，要求学生基本学问点驾驭精确无误　　2、要依据《课标》进行教学　　《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史学问提出了详细的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了详细的规定和说明，所以在历史教学中肯定要仔细研读课标兼职老师也可参看练习册的学习目标）　　3、固本强基，狠抓基础学问落实　　基本学问点的落实：人物、时间、地点、缘由、经过和影响等是历史最基本的学问点，必需坚固驾驭，反复记忆是最重要的方法　　4、加强训练，注意巩固　　老师在抓好基础学问教学的同时，还必需落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本学问点，注意巩固　　5、留意对所学学问的总结与归纳　　对所学的历史学问肯定要刚好的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的"历史学问贯穿起来，便于学生对所学的学问有肯定的理解，条理清晰的驾驭。

　　6、要重视读图、识图、填图和析图实力的培育　　首先要驾驭好基本的课本图；以图读史，以图讲史，建立紧密的图文联系，进而挖掘课本图的隐性学问对于课本的一些图片，肯定要让学生识记、理解、驾驭　　7、加强对材料题的训练　　加强培育学生对信息的解读、分析、提取与处理实力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、精确的语言表达出来。