人教四年级英语下册第一单元.doc

第一单元教材分析 单 元 Unit 1教学内容Our School教学目标1、能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room2、能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?3、能够听、说、 读、写单词board light fan computer 4、理解Let’s do Lte’s chant等部分内容教学重点单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学难点本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带课时安排六课时教学课时第一课时备课教师关中华教学内容教学目标1、能听懂、会说： “Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中 进行运用。

2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式 教学重点本课对话及其在实际情景中的运用教学难点认读对话教学准备单词卡片 教学流程动态修改1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。

教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 3）游戏A、小组比赛教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词Let’s do要求学生听指令，做出相应的动作可以采取组与组竞赛的方式课后反思教学课时第二课时备课教师关中华教学内容教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教学重点掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能 教学难点单词 library 中辅音连缀的发音教学准备1、与教材内容相关的课件、声音、图片等2、教师准备本课时的单词卡。

教学流程动态修改1、热身（1）教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词2、预习教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱3、新课呈现Let’s talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课1）看与听学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。

4）分角色朗读与表演分组表演 先示范------大众化表演课后反思教学课时第三课时备课教师关中华教学内容教学目标1、让学生掌握含有字母组合 er 的单词发音和认读书写 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语教学重点能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个 词语教学难点正确书写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语教学准备 教学流程动态修改1、热身（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型2、预习（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……来介绍自己的教室2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带，引导学生听听、做做3、新课呈现Let’s chant 播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。

Read and write（1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ?Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room这时教师可出示挂图说：This is a computer room .（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范1、 句子的打头单词的第一个字母要大写；2、 句子末尾要加标点需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈3、 句子当中的单词间距为一个字母宽4）角色表演学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固本课时的新句型5）游戏：听音判断学生合上书本，教师取下挂图教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误课后反思教学课时第四课时备课教师关中华教学内容教学目标能够识别句型“Is this the „?和 Is that the„”的不同用法并 在真实情景中正确使用。

教学重点“Is this„?/ Is that„?”的用法教学难点“Is this„?/ Is that„?”的用法教学准备 教学流程动态修改1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣2、预习教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答4、 新课呈现Let’s learn （1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room .（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词3）听录音，跟读、模仿Let’s play （1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？在讲台前配合。

教师说：The washroom is on the second library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？课后反思教学课时第五课时备课教师关中华教学内容教学目标1 、 能 够 听 、 说 、 认 读 本 课 时 的 主 要 单 词 ： gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成 Look, ask and answer 部分中的活动 3、能够理解 Story time 中故事的大意并跟录音朗读 教具准备：教学光盘、单词卡片教学重点五个生词的正确发音以及序数 first, second 的用法 教学难点理解 Story time 中的故事大意教学准备 教学流程动态修。