听习作课心得体会（5篇）.doc

听习作课心得体会听“____地区语文教师习作教学研讨课”后感____阿西尔乡中心校：刘小荣____年____月____-____日，我去额敏三小参加了“____地区的语文教师习作教学教研课”，主要是五县二市优秀教师的习作课的教学习作教学历来是语文教学中的难点，小学生的语文功底差.观察能力低.更没有____和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写或者是茶壶煮饺子—有话吐不出因而形成了学生习作难，教师教学难在没有参加这一次的习作教研课之前，作文教学对于我来说是最头疼的课，课堂上我常常是讲的口干舌燥，学生还是不知如何下笔，面对枯燥无味、死气沉沉的课堂，我便是手足无措通过参加与这一次的习作教研课之后，让我茅塞顿开仅仅两天时间，让我对习作课的教学有了进一步的认识，让我对习作课的教学有了新的看法，让我对习作课的教学有了进一步的提高两天下来，收获颇多，特别是听了咱们____四小的王翠英老师的《人物对话》习作课后，她的课堂形式多样、内容丰富、情有所动这堂充满情趣的作文课堂真让我深有感触，我觉得作文课就是应该这样让学生抓住一些关键词，紧扣提示语，分段描写人物对话教师要眼中有学生，心中有学生课堂上王老师还把学生处于习作的主体地位，看作是习作的主人。

处处为学生着想当学生写完一段对话时，王老师还让学生演一演自己写的对话小学生的表演欲强都在认真写作这样学生的写作兴趣一下提高了，学生一下就有话可说，有话可写我又觉得作文课就是应该这样让学生感兴趣，只要让学生通过自己表演才能更好地掌握习作的写作技巧在教学过程中老师还要要尊重学生，尊重学生的劳动成果学生不断受到老师的肯定、表扬，才能越学越积极，越学越有劲而这些我们的王翠英老师做到了在____地区的语文教师习作教学教研课活动过程中，其他县市的老师也非常出色这些教师自身的语文底蕴很深厚教学过程中的语言规范、生动、风趣、有吸引力对学生的发言和表现，在遣词造句等方面，能及时抓住优点和不足进行恰如其分的肯定，表扬或纠正在这方面显得应对自如，学生提高运用语言的能力发挥了很大的作用在这次研讨课中，个别教师还____到了学生修改习作能力的培养采取多种形式，多种方法有教师让学生把自己的作文通读几遍后，看它是否顺口，如果发现错漏之处，自己进行修改还有教师采用小组合作来完成修改，评选出优秀文章或段落，尊重学生，肯定学生的点滴进步学生完成试写初稿后及时____学生交流、评价，既使学生习作反馈信息快，又让他们参与评改，学习运用恰当的形式表达真情实感。

以从根本上提高学生的写作能力习作评改真是别具一格，独具匠心，整堂课上绝大部分学生都或多或少地获得了某一方面的奖项在无形中让他们明白了习作修改并不可怕学生的自信心得到了提高，学生爱上了习作评改，并且学会了从哪些方面去评价自己的习作学习修改自己作文的方法，使学生真正成为习作的主人另外，授课老师在课堂上都创设了丰富多彩的教学情境，学生必有所感，而有所感就会动其情，动其情则辞必发这样不仅有效地激发了学生创新的欲望和写作的兴趣，更拓宽学生的写作思路总之，这些老师的作文课是很有创意的课，在培养学生作文兴趣、认识能力、创新精神等方面给我很大启迪听习作课心得体会（二）法帕明德小学：者云芬____年____月____日，我去芒市四小参加了芒市地区的连片教研活动，主题是习作课的教学说句心里话，在没有参加这一教研活动之前，作文教学对于我来说可以称得上是举步维艰，不知如何下手，面对枯燥无味、死气沉沉的课堂，我更是手足无措而且习作教学历来是语文教学中的难点，学生学习难，教师教学难参与这一课题之后，短短几十分钟，让我对习作课的有了初步的认识，了解了目前习作课的现状、存在的问题以及上好习作课可以运用的方法一天下来，收获颇丰，特别是有遇到芒市四小的邵转芝老师，她形式多样、内容丰富、充满情趣的作文课堂更是让我深有感触，我觉得作文课就是应该这样让学生心有所思，情有所动，而后有所撰作。

学生应处于习作的主体地位，是习作的主人老师应处处为学生着想有人说：“教师要眼中有学生，心中有学生，有学生的心学生怕作文的一个原因是“没词儿”，意思是没内容老师应很好的启发学生说什么、写什么引导学生说和写他们自己的感受，把头脑中的想法和启发说出来，学生兴趣盎然，无须苦思冥想，而是有话可说，有话想说，学生只有通过自己运用语言的实践才能更好地掌握语言在教学过程中老师要尊重学生，尊重学生的劳动成果学生不断受到老师的肯定、表扬，才能越学越积极，越学越有劲而这些我们的邵转芝老师做到了活动过程中，邵转芝老师自身的语文底蕴很深厚教学过程中的语言规范、生动、风趣、有吸引力对学生的发言和表现，在遣词造句等方面，能及时抓住优点和不足进行恰如其分的肯定，表扬或纠正在这方面显得应对自如，学生提高运用语言的能力发挥了很大的作用在这次研讨课中，执教老师在课堂上都创设丰富多彩的教学情境，学生必有所感，而有所感就会动其情，动其情则辞必发这样不仅有效地激发了学生创新的欲望和写作的兴趣，更拓宽学生的写作思路另外执教老师都____到了学生修改习作能力的培养采取多种形式，多种方法，如：小组合作完成评价、班级评选优秀文章、段落，尊重学生，肯定学生的点滴进步。

学生完成试写初稿后及时____学生交流、评价，既使学生习作反馈信息快，又让他们参与评改，学习运用恰当的形式表达真情实感习作评改别具一格，独具匠心，整堂课上绝大部分学生都或多或少地获得了某一方面的奖项在无形中让他们明白了习作修改并不可怕学生的自信心得到了提高，学生爱上了习作评改，并且学会了从哪些方面去评价自己的习作学习修改自己作文的方法，成为习作真正的主人真是妙哉总之，两位老师的作文课是有新意的课，在培养学生作文兴趣、认识能力、创新精神等方面给我很大启迪听习作课心得体会（三）韦贝本次小学教师>培训，非常感谢县教育局为我们搭建如此好的学____台特别是对于刚入职不久的我有机会与其他优秀教师相互讨论、学习，能从各个方面提升自己且在观念上得到了洗礼就本次培训，我就对滕云教师的习作课谈谈自己的心得体会作为语文教师我深刻感受到小学作文是小学>语文教学的重难点是小学语文教师感到十分棘手头疼的课题，也是小学生最不愿意完成的功课大部分孩子观察能力低，更没____和驾驭语言的能力作文时经常是无话可写，或者是茶壶煮饺子—有话说不出即使是东拼西凑勉强完成一篇习作，也是内容空洞，条理不清，让教师无法修改，苦不堪言。

今天来到县一小听了滕云老师的这堂习作课让我受益匪浅，在习作方面也找到了一些方向和灵感，下面是我获得的点滴感悟一、课堂上的感受回顾课堂上的一幕幕，每一个片段深深印入我的脑海，有很多方面值得我学习：首先，这次习作的题目是写人们相互关爱的事在选择材料方面滕老师花费的时间最多先以各种关爱的图片导入让学生定位主题，再让学生学校、家庭其他方面从自己印象最深最感动的事来引导学生，拓展学生思维；其次，老师简单讲述了在学校里发生的一个事件，巧妙的引导学生从细节中加入了对人物的描写；最后，以自己写的一篇文章作为>范文课堂氛围也十分活跃，再经过老师几个环节的引导，每个学生脑海都有了思路，愿意主动起来表达自己的所见所感，同时滕老师还在学生的表达上作了指导，既给孩子树立细心和表达能力，又为习作作了铺垫听了这堂课让我在今后的课堂教学中有一定思路与借鉴二、课后的对话在课后的互动环节，几位老师与滕老师互动中提出几个问题都深入到了我的内心，也是我所困惑的：如'平时善于说话，性格活泼的学生，在写作文时却没话可写';'给学生念了例文，怕学生又只跟着老师的思路走';'好多学生在写作文时，不是引用而是简单抄袭作文，该怎么办';'不是内容很单一，就是会写有一天放牛、采猪食等这些内容，该如何引导。

'，这一系列问题也许是乡村老师的共鸣吧但是作为老师就应解决学生所遇到的问题，做到'师者传道受业解惑也'.只有自己主动去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真帮助学生，从而提高自身所以经过今天滕老师、陈老师、范老师三位老师的解答与提示，使我得出了最后一点个人感悟三、反思与感悟1、滕老师说的这句话'急学生之所急，想学生之所想'说的很好，就是让我们从学生的角度去思考去想一想符合学生实际的问题，融入学生生活实际2、拓展思维，观察周围事物'真正的学校应该是一个积极思考的王国'(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，教师应该引导学生多善于观察周围事物，正如法国雕像家罗丹曾说：'美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现'一些学生作文时，往往千人一面、空洞乏味，写不出一点儿心意来，所以应让学生多读书，多观察，这样对于素材的选择就会有很大的帮助3、作为语文老师，自身的语文教学能力也是事关教学成败的重要因素，因此，应加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力以提升自己首先，要丰富自身的文化底蕴，让自己不在浅薄其次，要拓宽自身的知识视野，让自己不在闭塞最后，要陶冶自身的情感，让自己不在简单粗俗最后在今后的教学中，我将会扬长避短、汲取精华、厚积薄发，努力将这次的学习落实到课堂教学中去，在实践中获得成长。

本文作者：干河小学韦贝声明听习作课心得体会（四）韩山联小________月____日，我有幸参加了小学语文“泰安新泰两地作文教学研讨会”，此次会议主要包括三大版块，一是由新泰市平阳小学于圣华老师和泰安市第一实验小学杨燕老师的教学观摩课，二是老师们互动点评，三是泰安市教学研究室刘旭主任的专家报告这次活动让我受益匪浅、感受颇多一、听于圣华老师的课感想于老师的课有两点让我印象深刻：1.于老师的作文讲评课做到肯定优点，指导分析细致于圣华老师执教的《假期见闻》的讲评课上，将好的段落以及小作者的名字呈现在屏幕上，让同学们赏析，相机指导写作方法，这是对孩子的一种肯定，也是给其他孩子写作之路某一方面特色的指引2.出示“空话”句子，让学生找出空话的地方并用文字给他补充形象生动，如：学生写的《游莲花山》有一句“过玻璃栈桥时，我十分害怕，小心翼翼地走了过去让学生找到空话“十分害怕”“走了过去”让学生加入神态、动作、心理等描写，文章马上就变得形象生动了，这给我留下了深刻的印象，我相信这对学生们也应该印象深刻影响深远总之，于老师的课准备充分，作文批阅细心，又善于发现作文“美”的眼睛，指导细致耐心通过这堂课可以看出平时老师对学生赏析的指导是养之有素的，教育是一种循序渐进，逐渐提升的过程，对于学生的培养亦是如此。

二、评杨燕老师的课杨老师的课给我的感觉像她的名字一样轻松灵动她的课是一节作文指导课，整堂课有法可依有规可循点面结合给我印象深刻的有三点：1、课堂循序渐进，由浅入深；教师语言有亲和力激励语及时到位2、因为是场景描写，杨老师用了镜头定格，捕捉镜头，镜头慢放的方法，让学生把抽象的场面变得直观形象3、学生写完片段后，老师和自己或同桌用五角星来标注写得好的地方，这样的评价更直观，作用更明显三、解读泰安教学研究室刘旭主任作报告刘主任最后的报告在幽默轻松的开场白中拉开了序幕刘主任从以下几方面指出了作文教学应注意什么：1、发掘习作中妙趣点的三个方法：赏识、纠错、引领刘主任说：“作文讲评只有找到问题症结，才能讲评好；抓语言文字的美，我口说我心，我手写我口坚持保本护基，激发学生兴趣，树立自信心2、说写结合，读写结合，写实与想象结合3、强调老师与学生的交流作用4、倡导真实表达，自由表达，创意表达5、将汉字书写纳入作文教学中6、迁移利用形成能力刘主任说“教师习作批改要手下留情”意思是让学生使用学过的修改符号，自主修改，让学生有自我修改能力，作文有学生自己的风格文章不厌百回改，反复推敲佳句来”，作。