两只小狮子 (3).doc

《两只小狮子》教案 中山市石岐中心小学 刘允霞一、 教学目标：1、 学会课文中的五个生字，认读并理解13个词语2、 能读懂故事，能读懂人物的对话，明白狮子妈妈话中的含义二、 教学重难点：读懂狮子妈妈的话，以及故事中的一些对话，并能将自己的理解用朗读来表现三、 教学设计时间：第一课时四、 教学流程：（一）、提出问题，创设情境1、在遥远的动物王国，愉快的生活着许许多多动物臣民他们的国王诚实、勇猛、勤劳，深受大家的欢迎你们猜猜它是谁吗？2、到底是谁呢？谁能用你亲切而宏亮的声音，请出这位尊敬的国王来呢？（课件）看，它来了！它是谁？你们知道吗？（齐说）对，他就是威风凛凛的狮子王二）、故事情境，导入课文1、 别看它现在是一国之王，这样的神气，可它小时侯却是个贪玩而又怕吃苦头的孩子你们想听听他小时侯的故事吗？（听故事）2、 这么好听的故事，想不想自己也到现场去体会体会啊？好，老师非常乐意带大家一起，乘上读书快车，到美丽的森林王国去参加一个读书比赛比赛一共要过三关，才能赢得“狮子王勋章”3、 比赛的第一关是“读通课文”① 请小朋友们根据拼音把课文自由地读上一遍，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。

② 狮子王还告诉钟老师只有能认准字形、读准字音的孩子才能顺利地拿到比赛的入场券自由读——指名读——拿掉她们的小红帽还认识它们吗？——齐读）③ 总结：我们小朋友真能干，那么快的闯过了第一关，下面我们进入第二个环节：读懂课文4、 比赛的第二个环节“读懂课文”① 自由读读课文1、2自然段，想一想，如果要你和这两只小狮子交交朋友，你愿意和谁交朋友？说说为什么A、出示句子：一只小狮子……，非常刻苦从哪些地方可以看出他很刻苦呢？（板书：刻苦）B、出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳……，什么也不干那为什么没有人喜欢跟他交朋友呢？（课件：懒洋洋）② 既然那么爱憎分明，那就把你的喜爱和讨厌的感情融进朗读中去，让老师一下子就能听出你喜欢哪只，讨厌哪只学生齐读课文1、2）评价：孩子们在朗读中非常的认真，特别是让老师好象真的看到了两之迥然不同的小狮子③ 看这两之学习态度完全不同的小狮子，不要说妈妈，就连在一边从不啃声的小树也看不下去了自读自悟课文（小树和小狮子间的对话）读读你能读懂些什么？还有哪些还没有读懂的？交流：学生在对话中所体会到的看来，小树和小狮子的对话算是读懂啦！5、比赛的第三个环节“读好课文”1、过渡：先别沾沾自喜，课文的对话你们算是读懂了，可要把自己读懂的用朗读来表达出来，可是最难过的一关啊！有信心吗？A出示大树说的话：“——”当时小树会怎样问小狮子的？小树还会做什么动作（学生回答：抚摸着小狮子的头，好奇地、关心地说）（教师范读）（教师引读）B小树这样关心地问小狮子，那小狮子又是怎么回答的呢？他领会了小树的一片好意了吗？（学生指名读）这慢吞吞的话，谁会读？这苦头指什么？C、这几句有没有像前面那样写明懒狮子是怎样说的？能不能给它们补上一个词呢？自己试试，同桌讨论一下。

交流，并指导读好对话▲小树说：“那你以后……”一句，可补上“不安”、“担心”等词，学生自由补，然后根据所补的词朗读好这句话▲ 懒狮子说：“我爸爸……”一句，可补上“神气”、“满不在乎”、“骄傲”等词，2、小朋友们可真不简单，给他们的话加上了这么多生动、合理的提示语，来我们在一起帮帮忙，劝劝懒狮子，你们愿意吗？老师想和小朋友一起合作，好吗？（学生合作）下面我们去掉提示语，直接读他们的对话，一定会更精彩，请找个小伙伴一起来体会体会！（三）、研读文句1、这话被狮子妈妈听见了，师朗读妈妈的话小朋友听钟老师的朗读中你听懂了什么？用波浪线把你读懂的划下来2、出示句子：“你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子深入体会怎样才算是一只真正的狮子？3、小结：是的，这句话不仅应该永远记在懒狮子的心中，而且对我们孩子们也是很有用的四）、课外延伸：小朋友，如果现在你就站在懒狮子身边，你想送给懒狮子一个词、一句话来劝劝他，你会说什么？。