教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年11月04日-3075).docx

教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年11月04日-3075)教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年11月04日-3075)1：学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（　　）单项选择题A、外部B、成就C、交往D、任务 2：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（　　）单项选择题A、25％B、50％C、7 5％D、100％ 3：（　　）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源单项选择题A、学习B、认知C、自我提高D、附属 4：在马斯洛的需要层次论中，下列属于缺失性需要的是（　　）单项选择题A、认知需要B、尊重需要C、自我实现需要D、审美需要 5：心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（　　）单项选择题A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说 6：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（　　）单项选择题A、一般迁移B、正迁移C、垂直迁移D、水平迁移 7：问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（　　）单项选择题A、既定疑点B、理论假设C、刺激情境D、给定途径 8：操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。

　　）判断题对错 9：教师知识结构的核心是教师的（　　）单项选择题A、相关学科知识B、教育学知识C、心理学知识D、专业知识 10：课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情　　）判断题对错 11：提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手?（　　）多项选择题A、外化思路，进行显性教学B、帮助学生牢固地记忆知识C、提供多种变化，促进知识的概括D、重视知识间的联系，建立网络化结构E、结合具体学科，教授思维方法 12：阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务　　）判断题对错 13：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（　　）单项选择题A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、指导教学 14：动作技能的形成一般经历“认知阶段、初步掌握阶段和熟练阶段”　　）判断题对错 15：提出掌握学习的心理学家是（　　）单项选择题A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆 16：按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（　　）单项选择题A、练习B、同化C、顺应D、强化 17：短时记忆中的容量单位是（　　）。

单项选择题A、比特B、字节C、组块D、词 18：研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致　　）判断题对错 19：正强化的方法包括（　　）多项选择题A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长的机会 20：先行组织者教学技术常用于（　　）单项选择题A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习 21：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题 （　　）判断题对错 22：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（　　）单项选择题A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习 23：根据学习定义，下列属于学习现象的是 单项选择题A、 蜘蛛结网B、 儿童模仿电影动作C、 吃了酸的流唾液D、 望梅止渴 24：生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（　　）单项选择题A、新的理解B、不同的见解C、认知策略D、类比或表象等 25：难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（　　）单项选择题A、实物直观B、模型直观C、图表直观D、网络直观 26：造成学生心理个别差异的原因不包括（　　）单项选择题A、遗传B、人际关系 　　C、社会环境D、学校教育 27：只有性格有可塑性，气质完全没有可塑性。

　　）判断题对错 28：学习迁移产生的客观必要条件是（　　）单项选择题A、学生的智力水平B、学习的理解巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法 29：当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为 （　　）判断题对错 30：最近发展区理论的提出者是（　　）单项选择题A、维果茨基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 查看答案 1：答案B 解析 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势 2：答案B 解析 力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务 3：答案C 解析 自我提高内驱力是不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就 4：答案B 解析 5：答案C 解析 贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说 6：答案C 解析 7：答案C 解析 由问题的定义可知C项正确 8：答案正确 解析 操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行，否则会具有盲目性，制约着操作技能的学习效率因此，本题的观点是正确的 9：答案D 解析 教师知识结构的核心是教师的专业知识。

10：答案错误 解析 题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法 11：答案B,C,D 解析 AE属于教授与训练解决问题的方法与策略 12：答案错误 解析 13：答案A 解析 14：答案正确 解析 15：答案D 解析 掌握学习是由布卢姆提出来的 16：答案D 解析 17：答案C 解析 短时记忆的容量是72，短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体 18：答案错误 解析 19：答案A,B,C,D,E 解析 略 20：答案B 解析 21：答案错误 解析 若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助 22：答案A 解析 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制 23：答案B 解析 本题考察第三章学习定义，学习指在社会实践生活中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验过程所以属于学习现象只有儿童模仿电影动作 24：答案D 解析 25：答案A 解析 实物直观是在接触实际事物时进行的，实物直观给人以真实感、亲切感，因此它有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性但在实际事物中，往往难以突出本质要素和关键特征。

本解析由张恩凯提供) 26：答案B 解析 造成学生心理个别差异的原因有遗传、社会环境、学校教育等，但不包括人际关系 27：答案错误 解析 28：答案C 解析 29：答案错误 解析 一次正确行为，未必就表示他已确实学到了该种行为因为靠短时记忆学到的东西，如不：加复习，难以存储在长时记忆中 30：答案A 解析 最近发展区由维果茨基提出，指学生现有水平与即将达到的发展水平的差异 第 7 页 共 7 页。