江埔街和睦小学肩倒立教学设计.doc

教学设计题目：体育与健康课肩肘倒立教学设计姓名： 邝建华 单位名称： 江埔街和睦小学联系： 13711776880E-mail: kuangjianhua2008@五年级肩肘倒立教学设计（水平三）一、指导思想：根据《体育与健康》课程标准水平三的目标，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，融思想教育，培养学生基本活动能力，发展学生身体素质为一体，营造良好的学习氛围通过教师的启发和引导性学习，让学生自主尝试、自主练习、相互交流，以引导性活动和游戏为辅助教材，提高学生的合作能力，激发学生练习兴趣，培养学生团结协作精神，让学生体验游戏魅力，让学生转变“要我学”为“我要学”的思想，使学生在愉快的学习环境中掌握知识、娱乐身心、发展个性，培养学生的协作意识和合作能力，为终生体育奠定基础二、教材分析：肩肘倒立是体操教材中的倒立类动作，可以发展学生的上肢力量和灵敏、柔韧、平衡能力和定向能力，对上肢、腰部肌肉的力量以及对身体倒置时控制直体的能力方面有较高的要求倒立的力学原理是支撑面的大小与重心的高低有关，因此倒立动作，要有稳固的支撑面，并且使身体重心稳定控制在支撑面内。

学生以前未曾接触过身体倒置的情形，对于本课会很感兴趣，但也会有些恐惧心理存在，因此教师在课堂中要适时调整课堂气氛，及时引导学生学会自我保护三、学情分析： 教学对象为我校五年级学生，大部分同学喜欢体育运动，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规,同时身体素质和体操基础普遍较差，为本课教学带来一定困难 四、教学目标： 认知目标：使学生了解动作概念以及完成动作的相关原理，进一步强化肩肘倒立动作概念，学会自我评价的方法 技能目标：较好地掌握肩肘倒立动作方法，发展上肢力量和协调、平衡能力，并让学生学会保护和帮助的方法情感目标：建立和谐的人际关系，懂得如何与他人合作完成体育活动，从而达到提高心理健康水平和增强社会适应能力五、教学重点与难点 ：教学重点：两手撑腰，脚面绷直，支撑面稳固，学会帮助与保护 教学难点：伸髋立腰，动作连贯，姿势优美六、动作方法： 两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰，其余四指托背），伸髋、挺腹、脚面绷直向上方蹬，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。

动作口诀：上体前屈手触脚，滚动后倒臂压垫； 屈肘内收手撑腰，伸髋挺腹腿蹬直 七、保护与帮助： 1、保护与帮助方法：保帮者站在练习者的侧面，两手握其小腿踝部向上提拉如倒立姿势不正确，身体不能充分伸展，可用膝盖顶其背部，使其充分伸直 2、创伤与安全措施：成肩肘倒立时失控向后翻落或轰笑打闹导致颈部肌肉拉伤，应加强保护帮助和思想教育 八、动作图解：小学五年级《体育与健康》肩肘倒立单元计划（水平三） 教材 肩肘倒立 课时 5课次  教学 目标  认知目标：使学生了解并建立动作概念以及完成动作的相关原理，进一步强化肩肘倒立动作概念，学会自我评价的方法 技能目标：较好地掌握肩肘倒立动作方法，能够较好、高质量地完成动作发展上肢力量和灵敏、柔韧、平衡能力和定向判断能力，并让学生学会保护和帮助的方法 情感目标：培养互帮互学的优良品质,建立和谐的人际关系，懂得如何与他人合作完成体育活动，从而达到提高心理健康水平和增强社会适应能力  教学基础知识 [动作方法]： 两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰，其余四指托背），伸髋、挺腹、脚面绷直向上方蹬，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。

口 诀：上体前屈手触脚，滚动后倒臂压垫； 屈肘内收手撑腰，伸髋挺腹腿蹬直 重点 难点 重点：两手撑腰，脚面绷直，支撑面稳固，学会帮助与保护              难点：伸髋立腰，动作连贯，姿势优美课次 教学目标 教师活动学生活动组织与要求 1  1、各种方式的支撑、字母歌、启发引导学生回忆、想象，鼓励学生积极思考、小组合作、积极尝试，大胆表现自己2、初步了解肩肘倒立的动作要点，懂得颈、肩，肘形成稳固的支撑面，让学生学会保护和帮助的方法1、教师讲解、示范动作，学生做直腿后倒进行辅助练习 2、在保护和帮助下结伴练习撑腰夹肘，完成肩肘倒立 3、教师巡视指导、纠正 4、找优生示范，教师评价 5、组织小组练习 6、小组展示成果 7、教师进行小结1、积极参加游戏，认真听讲，观察动作 2、分散和结伴练习相结合 3、听从教师的指导纠正 4、仔细观察动作，听讲解 5、小组互帮、互学、互评 6、积极展示，服从指挥 7、注意力集中，积极思考 组织： 体操队形与散点相结合进行  要求：练习积极认真，动作准确到位，合作意识强,学会帮助与保护  2    使学生了解动作概念以及完成动作的相关原理。

进一步学习肩肘倒立的动作方法，能够在保护和帮助下（或独立）高质量完成动作 1、  教师讲解、示范 2、上体后倒滚动，两腿上举，同时插腰夹肘 3、在帮助下完整动作练习 4、教师找优生示范 5、教师讲评以及存在问题 6、组织独立完成动作练习 7、教师巡视指导纠正 8、教师小结练习情况 1、提醒学生注意“一撑二挺三绷直”的动作要点 2、  学生练习 3、两三人一组进行练习 4、互相观摩学习 5、学生听讲、观察 6、学生独立做完整动作 7、学生及时改正动作 8、认真听讲，积极思考 组织： 体操队形 要求：听从指挥，练习积极肩和双肘三点支撑身体稳定，保护帮助者要认真负责 3   使学生了解动作概念以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法，掌握肩肘倒立的动作方法，能够较稳定、高质量地完成动作 1、教师利用多媒体讲解导入课题 2、组织学生根据想象练习 3、集中讲解动作方法、示范完整动作 4、组织练习后倒插腰夹肘 5、组织练习屈腿肩肘倒立 6、组织练习完整动作 7、教师巡视纠正、指导 8、集中讲解、示范保护和帮助方法 9、两人一组练习 10、优生展示、指导，再练11、小结练习情况 1、认真听讲、仔细观察、积极思考。

2、学生发挥想象力、创造力 3、练习后倒插腰夹肘 4、练习屈腿肩肘倒立 5、学生练习完整动作 6、合作练习、互相帮助 7、参与、观察，继续练习 8、认真观察保护与帮助组织： 体操队形 要求：动作规范，连贯协调； 主动参与， 团结合作   4  进一步强化肩肘倒立动作概念，学会自我评价的方法巩固和提高动作质量，能够高质量地独立完成动作，提高平衡和定向判断能力 1、教师讲解练习方法及要求并示范完整动作 2、组织个人练习 3、教师巡视个别指导纠正 4、根据问题进行讲解并请优生示范 5、自由结伴，互帮、互助、互评练习 6、点评指正、强化练习 7、小组表演，各组评价 8、集体听口令练习 9、小结练习情况激励为主 1、学生听讲、观察动作 2、学生自由练习 3、服从指导，改正错误动作 4、听清易犯错误，观察优生的动作 5、结伴学习，主动参与 6、按技评要求强化练习 7、小组展示，公正评价 8、听教师口令集体练习 9、集中听讲，回答问题 组织： 双扇形队 要求：练习认真，评价公正，动作协调、规范，互帮互助、主动提高、树立自信 5 通过对肩肘倒立的技评考核，了解学生的动作掌握情况，更好地改进教学方法和手段，提高教学质量，为今后的教学积累经验。

1、教师宣布技评方法及参评顺序 2、教师宣读技评评分标准 3、教师强调技评注意事项 4、组织学生练习2-3次 5、技评考核开始 6、教师技评并记录结果 7、宣布技评成绩 8、总结技评中存在的问题  1、听清技评方法及参评顺序 2、记住技评评分标准 3、认真听注意事项 4、学生按要求练习 5、学生技评开始 6、教师的评分结果 7、听清本人的技评成绩 8、集中注意力，积极思考组织：  男女生分组轮换进行 要求：沉着冷静，正常挥， 客观实际，公正评价 肩肘倒立(水平三) 班级：五年级2班 人数：40 课 次：第一课时学习目标1、 认知目标：初步了解肩肘倒立的动作要点，懂得颈、肩、肘形成稳固的支撑面，学会保护与帮助，形成自我保护的安全意识2、 技能目标：20%同学能够独立完成，65%的同学能在同伴的保护帮助下完成肩肘倒立动作，学会简单的保护与帮助方法；15%同学在掌握正确练习方法的前提下，能够主动练习3、 情感目标：在集体的环境中能体现互帮互助，团结协作的精神。

在参与中体验成功的乐趣，展现创新意识和自信情感，有乐于表现自我的欲望学习内容肩肘倒立场地器材篮球场、体操垫25、音响设备教学顺序课堂常规——拍手操——垫上准备活动—— 各式支撑练习——肩肘倒立教学—快递员游戏——放松舞——结束本课教学重、难点1、教材重点：顶肩、两手撑腰、夹肘、脚面绷直、支撑稳 2、教材难点：伸髋立腰，动作连贯，姿势优美 过程达成目标学习内容教师主导学生主体负荷热身活动6'一、培养学生良好的组织纪律性，检查场地设备和服装安全，让学生避免伤害二、充分做准备运动，活动身体各关节，引导学生进入运动状态，避免运动伤害一、课堂常规1.体育委员整队,检查人数2.师生问好，安排见习3.检查运动场地安全和服饰,宣布本课学习内容4.队形练习二、热身活动1.拍手舞2.垫上准备运动，目的：培养学生对体操垫的亲切感，为下面教学消除学生的恐惧心理打下基础1师生问好，队形队列练习3.宣布学习内容4.与学生跳拍手操，调动学生情绪5.领做准备运动，示范并讲解动作6.提高学生安全意识，让学生认识准备运动的重要性1.集合迅速，精神饱满组织：××××××××××﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢ ⊙2. 认真参与练习，自觉养成运动前做热身运动的习惯，避免受伤。

小音乐导入部分 7'一、发展学生创新思维能力和团队精神二、引导学生带着思考进入课题一、各种方式的支撑练习，自由发挥自己想象的空间，单人或多人用单手或双手支撑起身体，在保护与帮助下完成二、播放英文字母歌，引起学生回忆思考英文字母“L”形状三、提出问题：1.你能用倒置。