2023年琵琶行优秀教案.doc

2023年琵琶行优秀教案 2023年琵琶行优秀教案1（1412字）　　一、《琵琶行》相关知识　　1、参见洪迈《容斋随笔》“琵琶亭诗”“白公夜闻歌者”“琵琶行海棠诗”“白公咏史”等条目　　2、“瑟瑟”别解：　　明杨慎《升庵外集》：“白乐天《琵琶行》：‘枫叶荻花秋瑟瑟’，今详者多以为萧瑟，非也瑟瑟，本是宝(石)名，其色碧此句言枫叶赤、荻花白、秋色碧也或者咸怪今说之异余曰：曷不以乐天他诗证之：其出府归吾庐诗曰，‘嵩碧伊瑟瑟’;重修香山寺排律云，‘两面苍苍岸，中心瑟瑟流’;蔷薇云，‘猩猩凝血点，瑟瑟蹙全匡’;闲游即事云，‘寒食青青草，春风瑟瑟波’;太湖石云，‘未秋已瑟瑟，欲雨先沉沉’;又云，‘隐起磷磷状，凝成瑟瑟胚’，亦状太湖石也;早春怀微之云，‘沙头雨染斑斑草，水面风驱瑟瑟波’;暮江曲云，‘一道残阳照水中，半江瑟瑟半江红’诸诗以‘瑟瑟’对‘斑斑’，对‘苍苍’，对‘猩猩’，岂是萧瑟乎?”　　明何良俊《四友斋丛说》：“杨升庵云：白乐天《琵琶行》：‘枫叶荻花秋瑟瑟’，此瑟瑟是珍宝名，其色碧，故以影指‘碧’字最为赏音!而陈晦伯以‘瑟瑟谷中风’正之夫诗人吟讽，用意不同：白自言色，刘自言声，又岂相妨?而必泥以萧瑟之‘瑟’字耶!杨又引白‘一道残阳照水中，半江瑟瑟半江红’正之，尤为妙绝。

　　──以上摘自顾学颉、周汝昌选注《白居易诗选》，人民文学出版社1963年7月第1版　　3、满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉比兴相纬，寄托遥深，其意微以显，其音哀以思，其辞丽以则《十九首》云：“清商随风发，中曲正徘徊，一弹再三叹，慷慨有余哀及杜甫《观公孙大娘弟子舞剑器行》，与此篇同为千秋绝调，不必以古、近、前、后分也《唐宋诗醇》卷二十二)　　香山《琵琶行》，婉折周详，有意到笔随之妙篇中句亦警拔黄子云《野鸿诗的》)　　──以上摘自吴熊和主编《唐宋诗词评析词典》，浙江人民出版社　　4、《琵琶行》作法：　　这一篇《琵琶行》仿佛江潮涌处，余波荡漾，有悠然不尽之妙凡作长题，须步步映衬，处处点缀，在组织处，在悠扬处，笔意总须层出不穷，并须处处顾到主意，要细腻熨帖，要联贯回护，才能尽长篇歌行之妙　　──摘自喻守真编注《唐诗三百首详析》，中华书局1957年12月第2版　　二、扩展阅读　　听颖师①弹琴　　韩 愈　　昵昵②儿女语，恩怨相尔汝划然变轩昂，勇士赴敌场浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬喧啾百鸟群，忽见孤凤凰跻攀③分寸不可上，失势一落千丈强嗟余有两耳，未省听丝篁④自闻颖师弹，起坐在一旁推手遽止之，湿衣泪滂滂⑤。

颖乎尔诚能⑥，勿以冰炭⑦置我肠!　　注：　　① 颖师：西域僧人，“颖”是其名，“师”对僧人的尊称　　② 昵昵：亲昵的样子　　③ 跻攀：登攀　　④ 丝篁：丝竹等弦乐器，这里借指音乐　　⑤ 滂滂：流淌的样子　　⑥ 诚能：确实擅长(弹琴)　　⑦ 冰炭：比喻心中忽冷忽热，忽忧忽喜2023年琵琶行优秀教案2（1896字）　　目标设置　　1.指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵第二节；　　2.感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美；　　3.感知诗中音乐描写的美好意境，体 会叙事诗的抒情艺术　　重点难点　　1学习用文字表现音乐的艺术手法 同是天涯沦落人主旨的理解　　2作者用比喻的手法描写声音的高超技法　　课时安排：两课时　　预习　　1、借助资料了解作者及相关背景　　2、读课文，疏通字音；结合注释，通译全诗，完成学案自主落实部分　　3 、结合小序，理清叙事脉络，概括各段内容　　4、找出诗中的三次音乐描写，思考用了哪些艺术手法　　第一课时　　【导入】唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来他就是唐宣宗李忱他写的那首悼亡诗是：　　缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。

　　童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇 __已满行人耳，一度思卿一怆然　　他悼亡的诗人是：白居易　　其中“ 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇中的“琵琶篇”即《琵琶行》 “胡儿能唱琵琶篇”少数民族的儿童都能唱琵琶篇，可见这首诗流传之广泛，影响之深远今天我们就一起来学习这首胡儿能唱的琵琶篇　　【 作者简介】白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊写下了《新 乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首在文学上白居易主张“__合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位作品以通俗流丽著称《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事 诗，是白居易的代表作品之一　　（一） 范读全诗，引导学生进入情境，注意读准字音　　湓浦口 （ ）贾人（ ） 荻 花（ ） 霓裳（ ） 六幺（ ）　　（二） 速读全诗，整体把握，讨论思考以下问题　　1阅读诗序思考：白居易写作琵琶行的背景原因是什么？　　① 齐读小序　　② 自由讨论：小序写了几层内容。

以白居易为陈述主体来概括）　　③发言明确　　左迁九江，偶遇倡女， 使弹数曲，引起共鸣，因为长句　　2.通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？　　琵琶女和诗人自己同是天涯沦落人”　　3.“沦落”的具体情况是 怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情　　1 ）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境　　当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；　　而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船　　京倡商妇怨　　2）读P25注释③、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境　　当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；　　而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄　　京官谪官恨　　4 .“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？　　音乐（琵琶声）　　一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事这正如浔阳楼楹联所言：　　枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨；　　浔阳千尺水，句（gōu，勾）留江上别离情2023年琵琶行优秀教案3（2038字）　　一、教学目标　　知识与技能--学习诗歌对琵琶声的描摹技巧，欣赏描写音乐的语言艺术, 感受诗歌的语言魅力。

　　过程与方法--走进诗人的情感世界，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵　　情感、态度与价值观--慧眼撷取诗歌精华，匠心传承灿烂文化　　二、教学重点　　学习诗歌对琵琶声的描摹技巧，欣赏描写音乐的语言艺术，感受诗歌的语言魅力　　三、教学难点　　走进诗人的情感世界，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵　　四、课时：2课时　　五、教学方法：探究法、诵读法、创设意境法　　六、教学手段：多媒体辅助教学　　七、教学过程与步骤：　　（一）、 导入：　　一千多年前，我国伟大的现实主义诗人白居易与一位曾艺压群芳，名满京城的琵琶女在浔阳江畔相遇了，琵琶女用手中的乐器演绎出了人生的起伏与世间的冷暖，白居易则用笔下的诗句演奏出了不朽的乐章与无尽的唏嘘，今天让我们踏着诗人的诗行走进琵琶女的音乐世界，聆听这美丽而动人的旋律　　（二）、 赏析诗歌描写音乐的艺术技巧　　思考1：本诗几次写到琵琶曲？分别是怎样写的？　　1、第一次描写琵琶曲：忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发　　明确：侧面描写侧面描写的效果：侧面描写往往比正面描写更机智，往往能起到烘云托月锦上添花的作用；它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。

　　举例强化：　　……秦氏有好女，自名为罗敷罗敷喜蚕桑，采桑城南隅……行者见罗敷，下担捋髭须少年见罗敷，脱帽著帩头 耕者忘其犁，锄者忘其锄来归相怨怒，但坐观罗敷　　2、第二次描写琵琶曲： 诗人对琵琶曲进行正面的描写，这一段描写历来被人们所称道，堪称音乐描写文学史上的绝唱，请把你最喜爱的语句找出来并加以赏析　　（1）总结运用比喻、摩声描写音乐的艺术效果　　（2）“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声　　明确：此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效　　（3）“ 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白所运用的写作手法？　　明确：侧面描写用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙　　(三)理解诗歌的思想内涵　　思考2：琵琶女为何能演奏得这样好，对乐曲有这样深刻的感悟？　　明确：师出名门：尝学琵琶于穆、曹二善才；　　传奇身世：这一部分采用了对比的手法：少年得意--老年失意；年轻貌美--年长色衰；门庭若市--独守空船；昔日欢笑--今日心酸　　思考3：诗人为何能对琵琶女的演奏有这样深刻的领悟？　　明确：用诗人的话来回答--同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！　　思考4：“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？　　明确：都是从京都长安来到遥远偏僻的江州；都是出类拔萃的人才；一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。

　　思考5：如何理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”　　这是千古传诵的名句，这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声美学价值，现实意义　　（四）第三次写到琵琶曲：“满座重闻皆掩泣……江州司马青衫湿　　描写方法：侧面描写　　思考6：“男儿有泪不轻弹“，白居易的泪只为琵琶女而洒吗？　　（五）小结　　（六）课后作业（任选一题）：　　1、古今中外还有许多描写音乐的诗，都给人以不尽的美感，你能想出一些吗？并加以赏析如：《李凭箜篌引》、《颖师弹琴》、《听蜀僧浚弹琴》、《琴歌》等）　　2、“相逢何必曾相识！”你还知道哪些这样的故事？你有过这样的相逢吗？请以《相逢是首歌》为题写一段融记叙、抒情为一体的文字200字左右）2023年琵琶行优秀教案4（2633字）　　教学目标：　　1、学生自读课文，可以叙述诗歌的基本内容　　2、理解作品的创作过程　　3、可以利用琵琶女和诗人的身世对比分析内容　　教学重难点：　　1、理解作品的创作过程　　2、琵琶女和诗人的身世对比　　教学方法：　　自读、朗读、点拨、研习　　课时安排：　　1课时　　教学流程：　　一、导语　　前几节课我们学的都是一些短小的抒情性诗歌作品，今天我们学习一首长篇叙事诗，白居易的《琵琶行》。

　　教师板书：《琵琶行》 白居易　　二、朗读小序　　请一位同学朗读序言目的是从序言中了解诗人创作作品的缘由　　三、分析内容　　1、作者创作《琵琶行》的由来　　诗人创作这首长诗的目的是什么?文中的小序里说“歌以赠之”，要赠送给琵琶女那为什么要赠送给她?这里有两个原因，一个是自己从她那里听到了美妙的音乐，这是久。