2023年中小学衔接发言稿.docx

2023中小学衔接发言稿中小学连接发言稿 　　发言稿是参与会议者为了在会议或重要活动上表达自己看法、看法或汇报思想工作状况而事先打算好的文稿发言稿可以根据用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的打算工作下面是办公室王秘书为大家整理的“中小学连接发言稿〞，希望大家喜爱！ 　　中小学连接发言稿篇1　　初中和小学同属根底教化，我国的义务教化是以九年一贯制为教学期限的学科教学内容应当紧密连贯为了让学生顺当完成九年的义务教化，我们进行中小学学科连接教化的探讨有非常重要的现实意义　　在英语方面，小学阶段首先应加强口语方面的训练，根本保证每个学生能读准每个音标，并且会依据音标拼读单词其次要培育学生学习英语的爱好，提高学生学习英语的主动性第三是要求学生会驾驭单词的根本用法及提高小学阶段的造句实力第四那么要训练学生标准的书写　　1、在老师教学上实现四个连接的探讨　　要进行中小学连接教化，首先要加强中小学教学业务沟通，组织中小学老师开展对口教研活动，增加对探讨学科教学内容、教学方法的感性相识，要求老师努力做到“四连接〞　　〔1〕教学内容的连接老师熟识对方教材内容，把握教材体系的内在联系，并在自己的教学中留意比拟性联系和有机渗透，为学生的学习作好铺垫与连接。

　　〔2〕教学方法的连接通过双向听课及研讨，把握中小学教学方法的各自特点，并适当渗透运用到各自的教学中去叶圣陶先生早就指出：教是为了不教中小学教学的宗旨是培育学生良好的学习习惯，帮助学生驾驭科学的学习方法，逐步形成自主学习的实力　　〔3〕学习评价的连接小学老师在教学中注意鼓励性评价，以保护学生的学习主动性，促使学生主动乐意地参加学习；中学老师同样留意到学生身心的开展，把握住中学生的心理特点，坚持正面诱导，多找学生的闪光点，让学生品尝到胜利的喜悦在此根底上提出更高的学习要求，促使学生重视思维的逻辑性、周密性，答案的多样性、精确性　　〔4〕师生交往的连接小学老师特殊注意与学生的交往，关切学生，与学生同活动，同学习，寓教于活动实践之中，寓教于消遣之中；中学老师那么注意师生情感的沟通与沟通，不但熟识学生的学习状况，而且紧紧地把握住学生的思想脉搏通过集体教化与个别谈心相结合的方法，有效地保证学生身心的健康开展　　2、在学生学习上实现三个连接的探讨　　〔1〕学习心理的连接小学生的学习动机一般是比拟干脆的，近期的；而初中学生的学习动机那么渐渐向间接的，远期的方向转化，同时他们的求知欲、爱好不断增加，并且日益趋向持续而稳定，逐步形成对学习的负责看法。

因此，必需开展这一过渡时期学生的学习动机教化，引导学生逐步树立远大的志向　　〔2〕学习习惯的连接学习习惯包括预习听课、笔记、作业、复习等内容小学重在做好良好习惯的初步养成；初中；那么要求学生将学习习惯内化，成为一种自觉的行为，形成特性化的趋势初一起始阶段接着抓好学生学习习惯的培育，引导学生逐步形成稳定、良好的学习习惯；同时围绕学习目标，吸取他人的学习方法，并结合自身特点，形成适合自己的最正确学习方法　　〔3〕学习实力的连接开展初中学生的表达实力、感知实力、识记实力、思维实力、创新实力与小学阶段相比拟处于定型前的快速开展阶段依据这一特点，小学阶段必需有意识地培育学生上述诸方面的实力，为中学打下比拟扎实的根底中学那么必需抓住有利时机，采纳多种教化方法，促进学生实力实现质的飞跃：表达实力上，在重视学生书面表达实力的同时，更重视学生口头表达实力的提高；感知实力上，重视感知的完整性、细致性、抽象性的培育；识记实力上进一步培育学生识记的有意识性和稳定性；思维实力上，既重视培育学生的形象思维，更重视培育学生的逻辑思维实力和创立思维实力　　中小学连接发言稿篇2敬重的老师们、各位家长代表、同学们：　　下午好。

　　下面我代表六〔2〕班发言，我的题目是?留下梦想收获希望?孔子说：逝者如斯夫是啊，六年的小学时间稍纵即逝，转瞬间，我们即将离开这个漂亮的校内，这个我们还未完全熟识的校内我们来到这里快一年了，我们觉得一切都刚刚起先似的我们开玩笑时，有一个同学说：“要是能在这里从一年级读起就好了〞言语间，满是不舍和留恋　　虽然是短短的一年，但我们和老师一起学习、一起进步，觉得欢乐的时间过得好快我们把梦想留下，留在这个校内里吧，我们不能阻挡成长的脚步，我们将升入初中接着求学，努力为自己的`人生奠基在此，我代表六〔2〕班全体同学，向我们现在的和将来的老师、向我们的爸爸妈妈铿锵宣誓：无论以后飞得多远，这里留下了我们五彩的梦想；进入初中后，我们会一如既往，谱写辉煌的人生篇章！所以，我们会倾注满腔的热忱面对毕业考试，同学们，我们有没有信念？感谢大家　　中小学连接发言稿篇3各位领导、老师们、同学们：　　今日我们有缘相聚在漂亮的卫前小学，是我们共同的缘分现在我代表卫前小学六年级全体任课老师，与大家共同共享这难忘的时刻　　第一，说说我们现在两个六年级的根本状况我们是卫前小学第一届毕业班，虽然搬进新学校不到一年，但在校领导强有力的领导下，通过任课老师和学生的不懈努力，也取得了肯定的成果。

学校重视素养教化，提倡轻负高质这一教学管理理念，两学期来，在学校支配的语数英各类过关测试中，我们六年级学生都取得了优异的成果，优秀率、合格率均到达学校既定标准我们的学生不仅在文化课的学习上孜孜不倦，在其他方面也崭露头角在“浙江省信息技术创作大赛〞中，六〔1〕班的胡展博同学获，六〔2〕班的徐睿航同学获“宁波赛区优胜奖〞，在慈溪市法制故事评比中，在慈溪市科协举办的废物利用小制作竞赛中，六〔2〕班的江董郝、徐睿航同学获得三等奖在2023年慈溪市文学少年“新〞征文赛中，六〔2〕班的方如霜同学获得三等奖现在，我们两班六年级学生的学习状态主动，在全体任课老师的带着下，正以饱满的热忱进入复习迎考阶段，信任我们的学生会发挥出最正确的水平，为小学阶段的学习划上一个圆满的句号　　其次，作为六年级学生来说，现在六年级是小学阶段的“过渡段〞，起着承上启下的作用六年级的学生在思想与行为方面改变很大，尤其是小学的最终阶段，作为毕业班的老师，如何对学生加强教化与管理，是一个特别现实的问题要留意培育小学毕业生的自主学习、自我管理的实力培育稳定良好的学习心态和独立自觉学习的习惯以及较好的学习方法，使学生升入初中后能够很快适应初中相对独立自主的生活环境、学习环境，适应初中的教学内容、教学方法和学习方法，以及与老师和同学沟通沟通的方法等。

同时，六年级有承前启后的作用，连接过渡的胜利与失败对义务教化质量影响很大，但这一结合部是根底教化中比拟被无视的一个薄弱环节，因此，我觉得今日到会的既有学生有家长，又有初中、小学的领导、老师，特别有利于相互了解状况，提高相识探出新路，使小学生进入初中后少走弯路，也有利于这些学生的身心开展和特性开展　　从小学到初中，孩子们经验着年龄与心理的改变在小学阶段，学生年龄小，自觉性差，依靠性大，老师总是盯着学生，成天带着学生学习，直至学生毕业，孩子是被老师牵着手度过了小学阶段随着学生年龄的增大，升入初中后，小学毕业生以中学生的面貌出现在老师和同学们面前有些接手的老师还有可能是刚送出初三的老师，所以，相互都有一个调整适应的过程我信任，同学们肯定能在初中老师的带着下，主动进取再创佳绩本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页。