第六单元(三下语文教案).doc

　21.放飞蜻蜓教学目标： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文 　　2．凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感 　　3．抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点　　教学重、难点： 　　1．细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣　　2．抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点教学过程第一课时教学目标：扣题质疑，理清脉络，学习生字新词一、揭示课题：1、指读以下词语：放飞理想、放飞青春、放飞心情2、理解“放飞”：纵放出去，任其高飞3、今天我们学习的课文，题目是：放飞蜻蜓（板书课题）读题4、读了课题，你有什么想法？（蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的？为什么要“放飞”？谁放飞？怎么放的？……）二、初读课文1、带着心中的疑问听老师读课文2、自读课文：A、一读注意编写小节，画出生字词语B、二读联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可以四人小组讨论。

C、三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意3、读后交流：A、读准字音：蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂B、理解：慈爱：慈祥孑孓：蚊子的幼虫口吻：口气D、捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓4、再读课文，按照以上“捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓‘的顺序给课文分段5、分小节指名朗读课文，涉机纠正读音三、学习生字：1、学生带读生字，注意“抢、蝇”后鼻音2、分组互相学习生字，识记字形3、交流，辨析： 抢——枪蝇——绳纹——蚊钩——构饿——我夏——复4、指导书写5、描红习字四、布置作业：1、完成《写字书》2、读课文第二课时课时目标： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文 　　2．凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感 　　3．抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点　　教学重、难点： 　　1．细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣　　2．抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。

教学过程：　　一、导入新课　　师：同学们，上节课我们已经初步学习了放飞蜻蜓这篇课文，这篇课文主要写了什么事？出示填空题：　　陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓过渡：　小伙伴们将自己捉来的蜻蜓又放了这是为什么？请同学们打开书在课文中寻找答案 二、抓一“放”字，明白孩子们放蜻蜓的原因1．蜻蜓美丽、可爱，像一只只精灵，在夏日的天空中飞行孩子们好不容易捉到了蜻蜓，为什么又放了呢？（是益虫，是人类的朋友）请读2-6自然大段画出有关的句子2．反馈交流：(1)苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”⑵蜻蜓是吃虫的能手，每小时可以吃800多只蚊子或者20只苍蝇，是不是人类的朋友？（引导说出——蜻蜓真的是人类的朋友；蜻蜓的确是人类的朋友⑶读课文，想想陶行知为什么不直接告诉孩子蜻蜓是人类的朋友呢？（是要孩子通过蜻蜓消灭害虫的事实真正明白蜻蜓是人类的朋友⑷读他们的对话，理解“七嘴八舌”，注意读出每个人说话的不同语气三、再抓“放”字，了解蜻蜓　　1.孩子们放飞蜻蜓仅仅是因为它吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓吗？请用自己喜欢的方式读课文七至十自然段，这部分写了蜻蜓的哪些方面知识？画出有关的句子　　板书：眼睛 划出有关语段，指导朗读。

　　尾巴的作用：相机划出有关句子，指读，再读，个别读（多读几遍）师：从对话中，我了解到了蜻蜓尾巴有保持平衡、调整方向的作用板书：尾巴）　　2.对于蜻蜓在饿极时会将自己的尾巴吃去一截的说法，陶行知也很难确定，所以用了……“据说”一词其实呀（出示注释）　　老师：通过课前的资料的收集，你对蜻蜓的身体、结构、作用还有哪些了解吗？ 　　学生汇报　　①蜻蜓点水（人们常常看到蜻蜓点水，实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女雌蜻蜓在产卵时，单独在水面上飞行，然后一次次不断地把尾巴插入水中，产下一些卵，立即又飞起来这样连续产卵的动作，好像蜻蜓在不断地点水 　　相机出现：蜻蜓点水图片 　　——评：“蜻蜓点水”这样一个简单的现象原来蕴含着如此丰富的知识，真是“处处留心皆学问”啊！齐读 　　②我们再来看看蜻蜓的眼睛 　　（有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半，一只大复眼由1万多只小眼组成——（出示无数小眼的课件）评：多么独特的一双眼睛啊！ 　　在疾飞中，能正确清楚地看到　9米　开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类 　　——小结：正是这样一双敏锐的大眼睛，使蜻蜓荣获“捕虫能手”的称号。

　　关于眼睛，还有要补充的吗？　　过渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你还想补充介绍点什么？ 　　③身体细长，胸部背面有两对膜状的翅，休息时翅展开，平放两侧——你读书很仔细，补充了翅膀的特点，你能用自己的话，把它说得更生动一点吗？（学生说）你真不简单，不但补充了丰富的内容，还把它变成了自己的知识 　　④口内生着一对坚硬有力的紫色大鄂，脑袋可任意优美转动 　　——评：这是它捕捉飞虫的有利条件 　　⑤蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家”在作急促的冲刺飞行中，每秒的速度可达　40米　左右；还可以连续飞行一小时不着陆——评：奥运冠军刘翔跨越　110米　栏用了12秒88，蜻蜓每秒飞行　40米　，　110米　只需要两秒多钟，你看，比奥运冠军还快上好几倍，真是当之无愧的“飞行家”！）　3：刚才同学们通过读课文和补充知识，对蜻蜓有了很多的了解老师也感觉到受益匪浅，不知不觉也喜欢上了蜻蜓，瞧，这位同学他也很喜欢蜻蜓，[出示图片]他在干什么呢？（他在捉蜻蜓　　A．你想对他说些什么呢？　　B：你能告诉我为什么不能捕捉它吗？……为什么说他是我们的好朋友？　　 奥，其实我捉蜻蜓并不是要伤害他，只是想要观察观察，瞧，他的眼睛大大的，和我们人类的眼睛有什么不一样呀？他的尾巴又细又长，又有什么作用？　　过渡：同学们，是谁让孩子们认识到蜻蜓是人类的朋友？　(陶行知)又是谁让他们更全面地了解了蜻蜓的身体结构及作用的？(陶行知) 四、品读课文，感悟人品。

　　1.老师：（出示头像课件）他是我国伟大的教育家，是一位知识渊博的老师，你学到这你认为他还是一位怎样的老师呢？出示：陶行知爷爷不仅 （ ），而且 （ ） 亲切和蔼、尊重学生、循循善诱、富有爱心2．文中陶行知是怎样劝说孩子们的呢？你是从哪些地方感受到的？（请同学们快速默读2-11自然段，把文中描写陶先生说话时的神态、动作的词句画出来3．交流体会：在交流每一部分的时候，都要关注课文中孩子们的反映，体会陶行知爷爷引导的效果，并适时指导朗读⑴“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问” “拉着孩子们坐在田埂上”——和蔼可亲指名2、3人读）⑵“陶行知将蜻蜓小心地翻过去”“取过蜻蜓，高高举起”“小心地翻过去”——心地善良、有爱心⑶“用商量的口吻”“说着把蜻蜓还给翠贞”——陶行知先生没有居高临下，他非常民主，把放飞的决定权交给孩子们，让他们放得心甘情愿你能把这种语气读好吗？请你试一试指名2人读）我们一起来读 　　 民主平等、尊重孩子五、创设情境，感受放飞蜻蜓的快乐1．师：多可爱的孩子啊！当陶行知用商量地口吻说——（引读） 孩子们纷纷说——（引读）师：于是，翠贞张开小手——（引读）蜻蜓展开翅膀——（引读）2．点题：这动人的情景就是——放飞蜻蜓3．蜻蜓放飞了，你的心情如何？你想说些什么？（学生说说此时此刻的心情，体会放飞的快乐。

小蜻蜓会说些什么呢？陶行知会说些什么呢？4．带着感受再读最后一段六、总结全文，升华主题1．通过这节课的学习，我们知道了在陶行知先生的引导下，孩子们认识了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最终放飞了蜻蜓我们真应该感谢陶行知先生呀！他就是这样一位尊重孩子、热爱生命、提倡民主的大教育家，从他的一些名言中我们可以更为真切地了解他2．出示名言，读、齐读： 　　千教万教教人求真，千学万学学做真人　出示伟人对陶行知称赞的话语学生读出赞扬的语气伟大的人民教育家 —— 毛泽东正是他那朴实的语言，让孩子们明白了深刻的道理，促使孩子们主动放飞了蜻蜓……读课题——放飞蜻蜓！孩子们放飞的仅仅是蜻蜓吗？不！那是孩子们对有益动物的一份爱、保护有益动物的一份责任、人和动物之间和平共处的一份真情七、拓展延伸1．课文按事情发展顺序讲述了孩子们在陶行知爷爷的循循诱导下，放飞蜻蜓的故事你有什么收获了？2．陶爷爷爱孩子，也爱动物，特别是那些对人类有益的动物，我们更应该保护你知道我们的生活中有哪些伤害动物的行为吗？说说如果这样的事情就发生在你的面前，你会什么做呢？（青蛙）八、课后作业1．完成《补充练习》。

出示作业）（查资料，学会介绍一种或几种有益动物，做好一份读书笔记板书：　　　　　21. 放飞蜻蜓　　 孩子　　　　 陶行知　　 捉　 　 　　　循循善诱　　 谈 　 蜻 蜓　　 放　　 ↓　 和蔼可亲　　 是我们的好朋友　　22.在金色的沙滩上 教学目标：1．有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字2．了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质3．学习小姑娘乐于助人、 对人对事认真负责的精神4．初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法教学重点：:通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵教学难点:：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵教学时间:2课时教学准备:录音机、小黑板　　教学过程 第 一 课 时课时目标：1自主学习生字和词，能区分并运用多音字2、整体初步感知课文一）板题、读课题：题目什么意思？（二）自由小声读课文要求：1读准字音，2读通句子，不读破句学生读课文）（三）了解学习情况1.认准以下这些词语的音（见小黑板上的生字词）2.指名分自然段读课文（四）再读课文，边读边想：1事情发生在什么地方？课文中主要写的是谁？2课文讲了哪三件事？这三件事各在文章的哪？怎么分段（五）指名说一说以上问题，了解分段情况并说出分段依据<第一段（1～6）第二段（7～12）第三段（13～21）>（六）细读课文把自己不懂的地方画下来（词或句子，利用工具书或结合上下文、问老师解决都行。

七）作业：研读课文，深入体会第 二 课 时课时目标：1 了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美体会小姑娘天真、善良、诚实美 2 学习小姑娘乐于助人、 对人对事认真负责的精神 3 、初步了解寓情于事。