12月15日岳亚平幼儿园园长标准解读.ppt

走向反思性实践的幼儿园园长走向反思性实践的幼儿园园长 ——基于基于《《幼儿园园长标准幼儿园园长标准》》的解读的解读 岳亚平岳亚平   一、反思的内涵与意义一、反思的内涵与意义（一）什么是反思（一）什么是反思 反思就是回头、反过来思考的意思反思就是回头、反过来思考的意思即对自己的行为进行评价、对自己的经验即对自己的行为进行评价、对自己的经验进行整理的过程进行整理的过程 （二）反思的本质（二）反思的本质 ““反思的本质是一种理解与实践之间的对反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我心灵上的沟通理想自我与现实自我心灵上的沟通 ————朱小蔓：朱小蔓：《《教育的问题与挑战教育的问题与挑战————思想的回应思想的回应》》 （三）反思对园长专业发展的意义（三）反思对园长专业发展的意义 反思具有目的性，带有研究性质，是园长专反思具有目的性，带有研究性质，是园长专业发展的最基本力量。

业发展的最基本力量 园长的自我反思是幼儿园各项管理活动创新园长的自我反思是幼儿园各项管理活动创新的动力，也是园长自主专业发展的重要机制的动力，也是园长自主专业发展的重要机制   反思反思类型类型管理前管理前的反思的反思管理中管理中的反思的反思管理后管理后的反思的反思二、幼儿园园长反思的类型二、幼儿园园长反思的类型（一）从管理的进程上来看（一）从管理的进程上来看 （二）从反思的内容（二）从反思的内容来看来看管理理念的反思管理理念的反思 管理内容的反思管理内容的反思管理方法的反思管理方法的反思 反思类型反思类型管理效果的反思管理效果的反思 三、反思型园长的基本三、反思型园长的基本特征特征（一）（一）    拥有科学的儿童观拥有科学的儿童观  1 1、儿童是有内在发展规律的孩子、儿童是有内在发展规律的孩子 2 2、儿童是有个体差异性的孩子、儿童是有个体差异性的孩子 3 3、儿童是有好奇心的孩子、儿童是有好奇心的孩子 4 4、儿童是爱游戏的孩子、儿童是爱游戏的孩子 5 5、儿童是爱学习的孩子、儿童是爱学习的孩子 6 6、儿童是在生活中会自我学习的孩子、儿童是在生活中会自我学习的孩子 （二）拥有科学的教育（二）拥有科学的教育观观 关于幼儿教育的思考关于幼儿教育的思考 1. 1.幼儿教育是百米冲刺还是马拉松式的长跑？幼儿教育是百米冲刺还是马拉松式的长跑？ 2. 2.幼儿教育是追求幼儿当前的幸福还是未来幼儿教育是追求幼儿当前的幸福还是未来 的幸福？的幸福？ 3. 3.幼儿教育是幼儿教育是““纯粹的玩纯粹的玩””还是还是““有适宜地学有适宜地学””？？ 4. 4.幼儿教育只追求过程还是只追求结果？幼儿教育只追求过程还是只追求结果？  （三）拥有自己的管理理念和思（三）拥有自己的管理理念和思想想 在一些园长看来，在一些园长看来，““思想思想””是伟人们的事，是伟人们的事，作为园长作为园长““想想””那么多吗？其实，任何一个管那么多吗？其实，任何一个管理者同时也应该是一个思想者。

因为管理首先理者同时也应该是一个思想者因为管理首先是一个活生生的、寻根究底的、探索性的思考是一个活生生的、寻根究底的、探索性的思考过程，没有思考就没有发现，而没有发现就谈过程，没有思考就没有发现，而没有发现就谈不上管理工作的创造性不上管理工作的创造性 （四）具有反思性的思（四）具有反思性的思维维 反思是人的思维的一种品质，它能使人反思是人的思维的一种品质，它能使人   更清晰地理解自己的行为和行为的后果，从更清晰地理解自己的行为和行为的后果，从   而更理性、更有目的地开展行动杜威把在而更理性、更有目的地开展行动杜威把在   教育领域人所特有的反思这种思维品质界定教育领域人所特有的反思这种思维品质界定   为为““反思性思维反思性思维””（五）担当着多样化的管理角色（五）担当着多样化的管理角色5 学习者学习者 与与 研究者研究者3 观察者观察者 与与 倾听者倾听者4 合作者合作者 与与 促进者促进者2 评论者评论者 与与 支持者支持者1 管理者管理者 与与 引导者引导者    （六）善于对管理活动进行反思和修正（六）善于对管理活动进行反思和修正          在管理过程中，反思型园长善于在对管在管理过程中，反思型园长善于在对管理行为和管理过程进行反思的过程中吸取经理行为和管理过程进行反思的过程中吸取经验，发现问题，并及时进行修正和改进。

验，发现问题，并及时进行修正和改进        四、如何提高园长的反思能力四、如何提高园长的反思能力（一）拥有反思的意识，形成反思的习惯（一）拥有反思的意识，形成反思的习惯（二）静下心来读书，培养反思性学习的（二）静下心来读书，培养反思性学习的           能力能力（三）积极采用激励机制，提高自我反思（三）积极采用激励机制，提高自我反思           的积极性的积极性（四）用心挖掘自身潜力，开展经常性的（四）用心挖掘自身潜力，开展经常性的          反思性实践活动反思性实践活动（五）掌握反思方法，提高反思能力（五）掌握反思方法，提高反思能力   坚持反躬自问坚持反躬自问    1   开展交流与协作开展交流与协作     2   行动研究行动研究    3。