幼儿园个别幼儿跟踪记录表.docx

幼儿园个别幼儿跟踪记录表班级小一班性别女情况分析：徐敏珊吃饭、吃点心为什么总是最舟-个， 另外她的生活自理能力也相对弱一些， 特别是用餐的习惯，每天都有剩饭和剩菜， 而且是最后一个在老师的帮助下才吃完自己的一份饭 菜据了解，这孩子在家吃饭都是爷爷、奶奶喂的，很少自己动手吃培养目标：1 .得要自己吃饭，/、要别人喂2 .学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽3 .掌『些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯最终评价：一日三餐，天天如此培养良好的进餐习惯， 是幼儿园小班生活教育中，最基本的内容之一因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替那么，进入幼儿园以 后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做 自己吃饭是最基本的生活自理能力， 也是这一年龄的孩子力所能及的 注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯， 获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的个别幼儿跟踪记录表第1阶段计划观察时间：观察实录观察一：珊珊，一个乖巧、能干的小姑娘，做事有条小•紊，特别 是回图回很有耐心。

只是在吃饭和点心时表现出不耐 烦，一会找点东西玩，一会用勺子挑着米玩今天点心 时又是如此，特意记录下她的一些细小活动观察二：点心都已经盛好，孩子们都在自己的位置上坐下来，开 始吃点心珊珊也端着自己的小碗，拿着勺子，只是点 心似乎对她很没吸引力她用勺子在碗里不停的压着， 逼出一点米汤，翘起小嘴喝两口，接着再小勺子继续她 的 游戏”，而这时，其它孩子的点心已经一半吃掉了观察三：为了让珊珊快点吃，我提醒她： 快点吃哦！你看其它小朋友都吃了很多了，比赛谁先吃完哦！ ”刚提醒过后，她能用小勺吃两口，当老师转身后，她又开始了她新一 轮的 游戏”一一拿下她头上的发荚开始玩这个时候吃 的快的孩子已经一碗吃完了分 析提醒她后， 她仍然是老师注 视时，吃两口， 老师转身后，又 开始耳、耐烦的一 点一点的舀在勺 子里，高兴吃一 口，/、局兴还倒 在碗里然后再 跟旁边的小朋友 讲讲话，就是不 见碗里的点心少 下去回应束帕她注意到我 在看她，认 真的吃起点 心，很快也 能把碗里的 点心吃完阶段总结：1 .多留意孩子们的生活习惯，及时发现问题，马上给予提示、鼓励、纠正2 .针对孩子们生活习惯方面的问题，组织谈话活动。

比如《我会吃饭》 ，讨论吃饭的益处，如何使自己吃得又快又好，使孩子们懂得好好吃饭的好处，逐步养成安静、 正确、迅速吃饭的好习惯并让鼓励班上的孩子互相进行比赛，抓住孩子的点滴进步给 予表扬，有时采取适当的奖励来提高他的控制能力第2阶段计划观察时间：观察实录观察一：师：珊珊，快吃哦！其它小朋友都吃掉很多了， 比比看， 谁会第一个吃完幼：看看我，迅速吃掉两口点心当我转身照料其它幼儿时，欣欣又继续她自己的游戏 了并没有把比比谁第一的事放在心上观察二：师：珊珊，看宇晨小朋友已经吃第二碗了， 你的点心还 是那么多，要怎么做呢？幼：我会吃的很快立刻吃」的大口）老师，你看， 我吃的很快师：老师看到了，希望老师/、看的时候你也能吃得一样 快幼：恩观察三：我转身照料其它幼儿，珊珊又不吃了，玩玩勺子，讲 讲话师：珊珊，老师一不看你， 你就不吃，这个习惯可M、好 哦！老师看和不看要,样吃得快如果你今天不是最舟- 个吃完，老师会给你奖励小苹果贴纸幼：（低头吃粥，不时的用眼睛看我一下，可能是在观察老师有没有看着她）分析每当 老师不注意 珊珊，她就 不吃，而当 老师看着 时，她是能 够一 口一口 好好吃的， 所以我停在 她的卸前， 右与她。

并 一会就提醒 她回应策略欣欣时，她吃的 很快，用勺很熟 练，一口一口地 吃，碗内桌面也 保持的很干净， 一碗点心三分钟内就吃完了 我适时的给了她奖励，并激励 她，下次老师/、 提醒也要吃的一样好，老师还 会奖励阶段总结：1 .善于发现孩子的点滴进步，并夸大具词，多在集体面前表扬，使孩子感受到自 己的进步，老师的喜欢，从而帮助孩子养成好习惯2 .孩子不良习惯的养成与家庭的教育有莫大的关联，我应该与家长联系，了解孩 子在家的一些生活习惯，并与家长达成一致的教育方式，让孩子在家也养成跟学校一样 的生活习惯，形成家园同步教育第/阶段计划观察时间：观察实录观察一：小朋友们都给开始大口地吃饭了，可是珊珊却 拿着勺子不动，还在碗里转来转去，我提醒他赶快 吃饭，不然饭菜都要凉了珊珊看看我,舀了两粒 米饭，塞到嘴里，然后又不动了，我再次提醒他， 要快点吃哦！可是他看看我，不紧不慢地鼓着碗里 的米饭观察二：珊珊平时吃饭虽然慢，今天我尝试喂她，她开 始愿意吃了观察三：我告诉珊珊，如果每次她都能又快又干净地吃 完自己的一份饭菜， 我就奖励一个小苹果贴纸和一 粒糖给他，她很开心第二天他做到了，也拿到了 自己的奖励。

分 析不定期地在午 餐时搞一些小 奖励，对那些能 独立吃完自己 一份饭莱的幼 儿送以小奖品， 激发幼儿独立 进餐的积极性， 逐步形成良好 的进餐习惯回应策略珊珊来园时间长 了在我们的耐心 帮助卜开始吃饭了阶段总结：多留意孩子们的生活习惯，针对孩子们生活习惯方面的问题，善于发现孩子的点滴 进步，让孩子知道应该自己尝试去做，只有自己认真做了，做到了，才会得到表扬和奖 励 。