教师专业发展评监的实施与展望.ppt

2024/8/302024/8/301 1教師專業發展評鑑的實施與展望台中教育大學台中教育大學謝寶梅謝寶梅 教授教授2024/8/302024/8/302 2n n縣市實施校務評鑑或校務發展，已將教師專業評縣市實施校務評鑑或校務發展，已將教師專業評鑑的項目納入鑑的項目納入n n高雄市教育局於高雄市教育局於20002000年年2 2月發佈「高雄市高級中等月發佈「高雄市高級中等以下學校教師專業評鑑試行要點」，於以下學校教師專業評鑑試行要點」，於8989學年度學年度開始試辦開始試辦n n台北市政府教育局於台北市政府教育局於19981998年委託大橋國小組成研年委託大橋國小組成研究小組，進行有關教師專業評鑑的規劃研究，乃究小組，進行有關教師專業評鑑的規劃研究，乃以「發展性的教師評鑑系統」為藍本，研發出「以「發展性的教師評鑑系統」為藍本，研發出「發展性的教學輔導系統」發展性的教學輔導系統」n n台北縣教育局於台北縣教育局於20052005年年2 2月開始，徵求月開始，徵求1515所國中小所國中小試辦「教學專業評鑑計畫」試辦「教學專業評鑑計畫」2024/8/302024/8/303 3n n教育部於九十四年底推出的全國性政策教育部於九十四年底推出的全國性政策n n9595年度以自願原則徵求高中職、國中小學校試辦，年度以自願原則徵求高中職、國中小學校試辦，計有計有 17 17 個縣市的個縣市的 16 16 所公私立高中職、所公私立高中職、31 31 所國中所國中及及 157 157 所國小，總數約有所國小，總數約有2 2千多位教師參與試辦。

千多位教師參與試辦續辦（續辦9797所）所）n n9696學年度修正試辦計畫，試辦學校增加為學年度修正試辦計畫，試辦學校增加為2222個縣個縣市，有高中職市，有高中職2929校、國中校、國中4949校、國小校、國小 164164校，共校，共計計242242所學校，增加數量所學校，增加數量8585所，約所，約 8 8 千位教師參與千位教師參與試辦n n9797學年度試辦學校國小學年度試辦學校國小178178所，國中所，國中6767所，高中職所，高中職5353所，特殊學校所，特殊學校1 1所n n9898年目前接受申請年目前接受申請身為老師，是學校的主要人力資源，用管理的概念來看教學工作領導者，應該發揮影響力 2024/8/305學校教育願景學校教育願景標準標準-- --基本能力基本能力（將能力指標轉化（將能力指標轉化並解析知識內涵與學生並解析知識內涵與學生養成能力的意涵）養成能力的意涵）學校教學總計畫　年級教學計畫　學校教學總計畫　年級教學計畫　 ( (檢視與課程綱要連結和契合程度、檢視與課程綱要連結和契合程度、規劃紮實的學科課程方案）規劃紮實的學科課程方案）教師專業教師專業成長成長（將學校轉變（將學校轉變為學習行組織）為學習行組織）課程設計（教材選編）課程設計（教材選編） 教學計畫（教學計畫（領域教學計畫和班級教學計畫）領域教學計畫和班級教學計畫）（年級群和領域小組教師合作（年級群和領域小組教師合作、改變教學方法與策略、改變教學方法與策略））教學實施教學實施（教學視導）（教學視導）評鑑評鑑( (內、外部）內、外部）行政支援行政支援與督導與督導引進社區引進社區家長及其家長及其他資源他資源形成決策、制度化與維持形成決策、制度化與維持評估學校發展情境、評估學校發展情境、社會發展、學校兒童特質社會發展、學校兒童特質(落實本位課程精神）落實本位課程精神） 課程實施之整體運作課程實施之整體運作學校教育目標學校教育目標掌握學掌握學科發展科發展趨勢與趨勢與教學研教學研究發現究發現知識知識（紮實（紮實的學科的學科領導）領導）試辦中教師獲得專業成長第一個來源—接受專案計畫的研習2024/8/307教師專業發展評鑑的研習與人才培育規劃方案分成四類研習 2024/8/308知能研習•時數：一天，每天七小時，共計7小時。

•內容：–教師專業發展評鑑的基本概念–教師專業發展評鑑的參考規準–試辦學校規劃和推動「教師專業發展評鑑」的運作參考策略•實施方式：講解、問與答•評量：研習參與、全程參與者給予研習時數2024/8/309–初階培訓：由試辦學校之專任教師參加，培訓教師專業發展評鑑基本人力資源、可承擔自評及該校教師專業發展評鑑工作，課程共三天21小時–進階研習:六天課程，36小時–教學輔導教師培訓：有五年以上合格教師之教學年資，完成初階培訓，且具有實際參與教師專業發展評鑑經驗之資深優良教師參加培訓成為教學輔導教師及可至他校評鑑之人力資源課程共十天70小時可再參加講師培訓）–講師培訓：有五年以上合格教師之教學年資，完成初階培訓，且思路清晰，表達能力卓越的教學輔導教師參加培訓成為可主講初階培訓各項課程之講師級人才課程共五天35小時可再參加教學輔導教師培訓）目前為六種課程十六天2024/8/302024/8/301010試辦工作介紹內容試辦工作介紹內容n n推動教師專業發展評鑑的理念推動教師專業發展評鑑的理念推動教師專業發展評鑑的理念推動教師專業發展評鑑的理念n n教師專業發展評鑑與其他目的的教師評鑑教師專業發展評鑑與其他目的的教師評鑑教師專業發展評鑑與其他目的的教師評鑑教師專業發展評鑑與其他目的的教師評鑑——從先從先從先從先進國家的做法來瞭解進國家的做法來瞭解進國家的做法來瞭解進國家的做法來瞭解n n教育部試辦教師專業發展評鑑實施計畫教育部試辦教師專業發展評鑑實施計畫教育部試辦教師專業發展評鑑實施計畫教育部試辦教師專業發展評鑑實施計畫n n教師評鑑發展會成為趨勢嗎教師評鑑發展會成為趨勢嗎教師評鑑發展會成為趨勢嗎教師評鑑發展會成為趨勢嗎n n分析評鑑規準分析評鑑規準分析評鑑規準分析評鑑規準n n學校如何展開辦理教師專業發展評鑑學校如何展開辦理教師專業發展評鑑學校如何展開辦理教師專業發展評鑑學校如何展開辦理教師專業發展評鑑2024/8/302024/8/301111推動教師專業發展評鑑的理念2024/8/3012w教師專業評鑑已是世界潮流，也是時勢所趨，透過評鑑過程的專業指標，可以使教師認知自己的專業有何問題，逐步改善提升，讓學校成為學習型組織，保障學生的受教品質，因此，有其實施的必要性。

2024/8/3013w為符應這股趨勢，從九十五學年起，教育部將在國中小試辦教師專業發展評鑑計畫，以教師自願參加為原則，鼓勵學校申請試辦，作為未來教師評鑑辦法通過後，正式實施教師評鑑的準備 2024/8/3014引領學校行政走向教學領導以及引領學校行政走向教學領導以及學校本位視導與評鑑學校本位視導與評鑑 2024/8/3015教師專業發展評鑑的主要精神 w以教師專業發展為主軸w引領學校行政走向教學領導以及學校本位 視導與評鑑w 鼓勵教師以自我省思及同儕專業互動為成長手段w以教學和班級經營為主要成長內涵w最終目的是期待學生的學習表現獲得提升 2024/8/3016專業發展評鑑 vs. 聘任和晉級相關的評鑑 2024/8/3017教師專業評鑑教師專業評鑑— 先進國家的做法先進國家的做法波士頓波士頓 加州的做法加州的做法2024/8/3018教師專業發展評鑑試辦實施計畫教師專業發展評鑑試辦實施計畫2024/8/3019以專案計畫方式推動試辦 u會議結論會議結論民國民國9292年年9 9月月1313日、日、1414日教育部全國教育發展日教育部全國教育發展會議結論與建議事項會議結論與建議事項 推動「教育部補助試辦教師專業發展評推動「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」鑑實施計畫」2024/8/3020目前缺少試辦之法源依據 由於現況欠缺實施教師專業評鑑之明確法源依據，將採自願原則，鼓勵教師參加試辦，學校依教師意願研擬計畫提出申請。

2024/8/3021政策：政策： 教育部辦法教育部辦法2024/8/3022l目的：協助教師專業成長，增進教師專業素目的：協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升教學品質養，提升教學品質 l補助對象及辦理單位（略）補助對象及辦理單位（略）2024/8/3023評鑑目的u本計畫所補助試辦之教師專業發展評鑑係本計畫所補助試辦之教師專業發展評鑑係「「形成性教師評鑑形成性教師評鑑」與教師績效考核、與教師績效考核、不適任教師處理、教師分級制度脫勾不適任教師處理、教師分級制度脫勾u目的目的在協助教師瞭解教學之優點、待改進在協助教師瞭解教學之優點、待改進之處，並進一步協助教師改進教學或提供之處，並進一步協助教師改進教學或提供適當的在職進修課程和計畫，以提升教學適當的在職進修課程和計畫，以提升教學品質，促進教師的專業發展品質，促進教師的專業發展2024/8/3024辦理方式：辦理方式： 於自願原則下，採鼓勵學校申請試辦；試辦學校教師亦依於自願原則下，採鼓勵學校申請試辦；試辦學校教師亦依自願方式辦理自願方式辦理 試辦教師專業發展評鑑學校之主管教育行政機關，應設高試辦教師專業發展評鑑學校之主管教育行政機關，應設高級中等以下學校級中等以下學校教師專業發展評鑑推動委員會教師專業發展評鑑推動委員會，負責訂定，負責訂定教師專業發展教師專業發展評鑑參考規準評鑑參考規準、審議學校教師專業發展評鑑、審議學校教師專業發展評鑑計畫、辦理輔導、考評實施成效，建立專業成長輔導機制，計畫、辦理輔導、考評實施成效，建立專業成長輔導機制，並規劃相關工作。

高級中等以下學校教師專業發展評鑑推並規劃相關工作高級中等以下學校教師專業發展評鑑推動委員會之組成，包括教育行政人員、學校行政人員、學動委員會之組成，包括教育行政人員、學校行政人員、學者專家、同級教師會代表及家長團體代表，其組成方式及者專家、同級教師會代表及家長團體代表，其組成方式及比例由主管教育行政機關定之，惟比例由主管教育行政機關定之，惟具備中小學教學經驗五具備中小學教學經驗五年以上之代表不得少於委員總額二分之一年以上之代表不得少於委員總額二分之一2024/8/3025辦理方式：辦理方式：l試辦教師專業發展評鑑之學校，應設試辦教師專業發展評鑑之學校，應設學校教學校教師專業發展評鑑小組師專業發展評鑑小組，負責推動教師專業，負責推動教師專業發展評鑑工作學校教師專業發展評鑑小發展評鑑工作學校教師專業發展評鑑小組成員應包括校長、教務主任、教師會代組成員應包括校長、教務主任、教師會代表（無教師會則改為教師代表）、家長會表（無教師會則改為教師代表）、家長會代表，其人數及選出方式由代表，其人數及選出方式由校務會議校務會議決定，決定，列入學校申請試辦計畫；由校長擔任召集列入學校申請試辦計畫；由校長擔任召集人，教務主任為執行秘書。

學校教師專業人，教務主任為執行秘書學校教師專業發展評鑑小組在推動教師評鑑工作時，應發展評鑑小組在推動教師評鑑工作時，應重視教師之參與重視教師之參與 2024/8/3026辦理方式：辦理方式：教師專業發展評鑑內容得包括教師專業發展評鑑內容得包括:l 課程設計與教學課程設計與教學l 班級經營與輔導班級經營與輔導l研究發展與進修研究發展與進修l敬業精神及態度等敬業精神及態度等 其規準由學校參照主管教育行政機關訂定其規準由學校參照主管教育行政機關訂定之之教師專業發展評鑑參考規準自行訂定之教師專業發展評鑑參考規準自行訂定之2024/8/3027辦理方式：辦理方式：教師專業發展評鑑方式分為教師專業發展評鑑方式分為教師自我評鑑教師自我評鑑、、 校校內評鑑二種：內評鑑二種：l教師自我評鑑：由受評教師根據學校自行發展之教師自我評鑑：由受評教師根據學校自行發展之自我評鑑檢核表，填寫相關資料，逐項檢核，以自我評鑑檢核表，填寫相關資料，逐項檢核，以瞭解自我教學工作表現瞭解自我教學工作表現l校內評鑑：由學校教師專業發展評鑑小組安排評校內評鑑：由學校教師專業發展評鑑小組安排評鑑人員進行定期或不定期評鑑。

評鑑實施時應兼鑑人員進行定期或不定期評鑑評鑑實施時應兼重過程及結果，得採重過程及結果，得採教學觀察、教學檔案、晤談教學觀察、教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應等多元途徑辦理教師及蒐集學生或家長教學反應等多元途徑辦理採教學觀察實施時，由校長召集，以同領域或同採教學觀察實施時，由校長召集，以同領域或同學年教師為觀察者，必要時得加入學校教師專業學年教師為觀察者，必要時得加入學校教師專業發展評鑑小組所推薦之教師或學者專家發展評鑑小組所推薦之教師或學者專家2024/8/3028根據研究文獻根據研究文獻-- --學校教師對評鑑方式的學校教師對評鑑方式的意見，贊同自我評鑑及同儕評鑑分別獲意見，贊同自我評鑑及同儕評鑑分別獲排序第一和第二，上級評鑑為第三排序第一和第二，上級評鑑為第三2024/8/3029辦理方式：辦理方式：l自願參與試辦教師專業發展評鑑之教師應每自願參與試辦教師專業發展評鑑之教師應每年接受自我評鑑及校內評鑑一次年接受自我評鑑及校內評鑑一次 2024/8/3030辦理方式：辦理方式：相關配合事項：相關配合事項：l學校實施教師專業發展評鑑前，應就評鑑目學校實施教師專業發展評鑑前，應就評鑑目的、評鑑內容、評鑑規準及實施方式為適的、評鑑內容、評鑑規準及實施方式為適當宣導和訓練。

當宣導和訓練l學校教師專業發展評鑑小組應將個別受評教學校教師專業發展評鑑小組應將個別受評教師之評鑑結果，以書面個別通知教師，並師之評鑑結果，以書面個別通知教師，並予以保密，非經教師本人同意，不得公開予以保密，非經教師本人同意，不得公開個人資料個人資料2024/8/3031辦理方式：辦理方式：l學校應根據評鑑結果對教師專業表現給予肯定學校應根據評鑑結果對教師專業表現給予肯定和回饋；對於個別教師成長需求，提供適當協和回饋；對於個別教師成長需求，提供適當協助；對於整體性教師成長需求，提供校內外在助；對於整體性教師成長需求，提供校內外在職進修機會職進修機會l學校對於初任教學二年內之教師或教學有困難學校對於初任教學二年內之教師或教學有困難之教師，得安排教學輔導教師予以協助教學之教師，得安排教學輔導教師予以協助教學輔導教師之資格、遴選、權利義務、輔導方式輔導教師之資格、遴選、權利義務、輔導方式等規定，由主管教育行政機關定之等規定，由主管教育行政機關定之l經學校教師專業發展評鑑小組認定為未達規準經學校教師專業發展評鑑小組認定為未達規準之教師，應於接獲通知一個月內，由學校教師之教師，應於接獲通知一個月內，由學校教師專業發展評鑑小組與之共同規劃其相關輔導協專業發展評鑑小組與之共同規劃其相關輔導協助成長計畫並進行複評。

助成長計畫並進行複評2024/8/3032「教師專業發展評鑑」「教師專業發展評鑑」規劃推動知能研習計畫規劃推動知能研習計畫 l(一一)研習期數：依參與試辦教師專業發展評研習期數：依參與試辦教師專業發展評鑑的縣市及其學校數而定每縣市每學年鑑的縣市及其學校數而定每縣市每學年舉辦一至二期研習每期一天，上午舉辦一至二期研習每期一天，上午8：：30～下午～下午16：：00，共計，共計7小時l(二二)研習地點：參與試辦教師專業發展評鑑研習地點：參與試辦教師專業發展評鑑的各縣市中小學可由教育局指定一個承的各縣市中小學可由教育局指定一個承辦學校，或指定分區承辦學校，或協調遴辦學校，或指定分區承辦學校，或協調遴近試辦學校合辦研習近試辦學校合辦研習2024/8/3033「教師專業發展評鑑」規劃推動知能「教師專業發展評鑑」規劃推動知能 l研習課程：研習重點與時數：研習課程：研習重點與時數：1. 教師專業發展評鑑的基本概念：二節課教師專業發展評鑑的基本概念：二節課2. 教師專業發展評鑑的參考規準：二節課教師專業發展評鑑的參考規準：二節課3. 試辦學校規劃和推動「教師專業發展評鑑試辦學校規劃和推動「教師專業發展評鑑」的」的運作參考策略運作參考策略：三節課。

三節課2024/8/302024/8/303434教師評鑑發展會成為教師評鑑發展會成為趨勢嗎？趨勢嗎？2024/8/3035從師資培育政策看專業發展評鑑的必要性從師資培育政策看專業發展評鑑的必要性□有教師證不等於有工作有教師證不等於有工作□少子化少子化直接影響教師工作數的多寡直接影響教師工作數的多寡□促進教育現場新陳代謝，增加教育工作者的促進教育現場新陳代謝，增加教育工作者的工作機工作機 ‧ ‧專案協助教師退休專案協助教師退休 ‧ ‧儘速淘汰不適任教師儘速淘汰不適任教師□舒緩儲備師資的衝擊舒緩儲備師資的衝擊□修訂「師資培育數量規劃方案」修訂「師資培育數量規劃方案」2024/8/3036從專業發展工作本質從專業發展工作本質來看評鑑的必要性來看評鑑的必要性2024/8/3037各專業的學會確保其專業提昇的措施各專業的學會確保其專業提昇的措施l健康職業健康職業—以證照和進修續照確保專業以證照和進修續照確保專業l其他專業：如律師、建築師以市場機制淘汰其他專業：如律師、建築師以市場機制淘汰2024/8/3038從教學工作的性質看教師專業從教學工作的性質看教師專業l優秀的教師是在教學現場養成的！職前師資優秀的教師是在教學現場養成的！職前師資培育無法完全養成師資培育無法完全養成師資—在職進修在職進修l教育研究教育研究—教師要補充的發現新知教師要補充的發現新知l隨社會發展而來的教育問題隨社會發展而來的教育問題—需要不同專業需要不同專業能力能力2024/8/302024/8/303939評鑑規準2024/8/3040認識評鑑規準認識評鑑規準l分為三個層級。

分為三個層級 第一層級中有四面向：第一層級中有四面向： (A)課程設計與教學課程設計與教學 (B)班級經營與輔導班級經營與輔導 (C)研究發展與進修研究發展與進修 (D)敬業精神與態度敬業精神與態度 l每一個面向有若干項，合計第二層級有每一個面向有若干項，合計第二層級有 十八項十八項2024/8/3041A. 課程設計與教學課程設計與教學lA-1展現課程設計能力展現課程設計能力lA-2研擬適切的教學計畫研擬適切的教學計畫lA-3精熟任教學科領域知識精熟任教學科領域知識lA-4清楚呈現教材內容清楚呈現教材內容lA-5 運用有效教學技巧運用有效教學技巧lA-6 善於運用學習評量善於運用學習評量lA-7應用良好溝通技巧應用良好溝通技巧2024/8/3042B. 班級經營與輔導班級經營與輔導 lB-1建立有助於學習的班級常規建立有助於學習的班級常規lB-2營造積極的班級學習氣氛營造積極的班級學習氣氛lB-3促進親師溝通與合作促進親師溝通與合作lB-4落實學生輔導工作落實學生輔導工作2024/8/3043C.研究發展與進修研究發展與進修lC-1參與教學研究工作參與教學研究工作lC-2研發教材、教法或教具研發教材、教法或教具lC-3參與校內外教師進修研習參與校內外教師進修研習lC-4反思教學並尋求專業成長反思教學並尋求專業成長2024/8/3044D.敬業精神與態度敬業精神與態度 lD-1信守教育專業倫理規範信守教育專業倫理規範lD-2願意投入時間與精力奉獻教育社群願意投入時間與精力奉獻教育社群lD-3建立與學校同事、家長及社區良好的合建立與學校同事、家長及社區良好的合 作關係作關係2024/8/3045分析分析四個層面每一項專業表現的意涵四個層面每一項專業表現的意涵好的教學或表現的意義為何？全校教師一起或分組分析2024/8/3046不同發展階段的教師專業發展需求不一不同發展階段的教師專業發展需求不一(1)初任教師初任教師(服務兩服務兩~三年內三年內)(2)自願性追求專業精進自願性追求專業精進/成長教師成長教師(3)進階需求之教師進階需求之教師(針對專家教師針對專家教師) 需要協助、待改進之教師？需要協助、待改進之教師？2024/8/3047評鑑規準自評系統評鑑規準自評系統 可參考可參考…. .1. 1.要透過討論歷程，才能獲得老師的共識與要透過討論歷程，才能獲得老師的共識與執行力執行力2024/8/302024/8/304848學校如何展開辦理教師學校如何展開辦理教師專業發展評鑑？專業發展評鑑？2024/8/3049教育部 試辦中小學試辦中小學教師專業發展評鑑宣導手冊教師專業發展評鑑宣導手冊 l高雄縣立福誠國小l高雄市立成功國小l高雄市立和平國中l台北縣立昌平國小l台北縣立直潭國小l臺北縣立竹圍國民中學l臺北市松山區民生國民小學l大直高中教學大直高中教學 2024/8/3050教育部新編參考資料l教師專業發展評鑑案例專輯IIl工作手冊縣市教育局/處承辦人、試辦學校承辦主任~您們好!!站內上傳三個檔案l1.教師專業發展評鑑案例專輯IIl教師專業發展評鑑手冊(完整版)l教師專業發展評鑑工作參考手冊(精簡版)l日後如有更新，將不再寄信告知l請以檔案最新日期為主l可以進入教師專業發展評鑑網的資源專區 進行檔案瀏覽與下載l請至首頁→資源專區→評鑑手冊→編號3.、4.、5.進行檔案的下載l如有造成不便 敬請見諒 l再次感謝您對本計劃的支持， 若有問題，請您來電03-5213132#6373、6374 或來信 詢問，會有專人為您服務。

謝謝!! l網站管理人員 敬上幾個先前試辦學校的經驗l校務會議通過l選擇試辦項目l是否一定要進教室觀察?l減少增加額外負擔的策略2024/8/30522024/8/3053學校如果沒有申請試辦，學校如果沒有申請試辦，如何開始嘗試自辦？如何開始嘗試自辦？l從原來的教學觀摩再出發從原來的教學觀摩再出發l建立個人的教學檔案建立個人的教學檔案l做好個人的專業發展計畫做好個人的專業發展計畫l研討什麼是好的教學研討什麼是好的教學l教學觀察系統教學觀察系統2024/8/3054l一、多宣導評鑑之正向意義乃是在於改進，一、多宣導評鑑之正向意義乃是在於改進，而非證明而非證明l二、先行蒐集資料，發展教師教學自評機制，二、先行蒐集資料，發展教師教學自評機制，如自我檢核表等如自我檢核表等l三、鼓勵教師進行小規模同儕評鑑，營造評三、鼓勵教師進行小規模同儕評鑑，營造評鑑之氛圍鑑之氛圍 2024/8/3055還有還有….l多一些專業對話多一些專業對話… 從我的教學如何如何從我的教學如何如何…. 我班上發生了什麼問題我班上發生了什麼問題…. 請問有誰有哪方面的資料可以幫助我請問有誰有哪方面的資料可以幫助我… 2024/8/3056教學觀摩 不等於 教學評鑑 除非….l要有觀察教學前的研討會l設定觀察目標l有觀察後的研討會2024/8/3057研討什麼是好的教學研討什麼是好的教學教學研究是最本質的也是最根本的教師專業成長方式2024/8/3058如何開始？如何開始？若需要可尋求指導若需要可尋求指導2024/8/3059建立個人的教學檔案建立個人的教學檔案教務處提供良好的資訊設備與建置分享平台行政領導人員的專業發展導向檔案建置2024/8/3060個人的專業發展計畫個人的專業發展計畫有發展目標，投入評鑑才有專業成長。

個人的專業發展應該與學校的發展目標一致。