小小少年[28].docx

小小少年教 学 目 标：一、通过聆听和演唱感受音乐所塑造的不同少年形象和表达的不同情绪，鼓励学生做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年二、能用自然、和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的阳光、 勇敢的少年形象教 学 内 容：聆听《小小少年》 表演《小小少年》教学过程：一、 组织教学二、 学唱歌曲《小小少年》1、这首歌是德国故事影片《英俊少年》插曲，教学时教师可简单地通过影片故事导入这首歌曲，帮助学生了解剧情，以便更好地把握好歌曲的风格与情绪 因为这首歌反映的是从儿童到青年过渡阶段少年的多变心理状态2、这首歌曲演唱上的难点是两种节奏；每句的弱拍起唱；后半部分基本上是平行三度的二声部合唱因为有一定难度，所以需要从聆听范唱切入，以加强对作品的感受3、初听歌曲时重点引导学生关注音乐的乐句和结构，设问：（1）你觉得歌曲分为几个部分？每部分有几个乐句？（2）这些乐句中哪几句是相同或相似的？在学唱歌谱时可以采用师生接龙的办法如教师唱乐句的前半句，学生接后半句，然后交换这样既可以降低唱谱难度，也可以让学生感受乐句旋律的变化重复这一特点4、在学唱曲谱中复习附点八分音符节奏，在实践中正确掌握其节奏时值，用划拍的方法解决其他的节奏难点。

弱拍起唱的解决可以让学生看一看曲谱，找一找每句的第一拍是哪几个音？这些音位于这一小节的第几拍？听听老师在演唱这些音时与其他几拍音有什么不同？从而指导学生正确掌握弱拍起唱的要领另外要注意大跳的音准5、第二乐段的重点是二声部的和谐如果班上有口风琴、竖笛吹得较好的同学可以利用课堂乐器辅助一下，可能会解决得快一些，但关键还是要锻炼学生保持声部的稳定，同时要养成演唱自己声部的同时学会倾听另一声部的习惯6、这首歌曲的演唱，声音既要明亮，同时要稍稍略带忧虑烦恼感，以表达这一时期少年的复杂的心情三、 聆听《小小少年》1、这首乐曲的聆听可以安排在学唱歌曲《小小少年》之后进行，初听时让学生猜猜这是什么乐器声？2、揭示课题后，教师可请班里会吹口哨的同学吹奏一下，其他同学学习吹一吹口哨3、复听时跟着音乐，模仿口哨声吹一吹听一听，录音里歌曲的主题一共出现了几次？（四次）4、听后讨论：你觉得口哨吹奏的《小小少年》带给你什么感觉？（口哨带有一些轻松、悠闲的感觉，可以表现少年的阳光、自信和潇洒5、小结：同一个音乐作品，表现形式不同会带给我们不同的感觉，歌唱和口哨都是我们随身携有的最方便的“乐器”，我们要好好地利用它们来学习音乐和表现音乐。