初一生物下学期教学工作总结（多篇）.docx

初一生物下学期教学工作总结（精选多篇）第1篇：初一生物下学期教学工作计划初一生物下学期教学工作计划本学期本人继续担任初一四个班的生物教学工作，为了使本学期的教学工作能够更加圆满完成，特作如下计划：一、指导思想认真贯彻党的教育方针，以“教学为主、育人为本”为原则，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，响应学校号召，积极探索开展“小组合作学习”课堂教学模式，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解并且初步掌握学习生物的方法，能从生物的角度去分析问题，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高努力提高课堂教学的有效性和实效性二、教学目标（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

4）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观5）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观三、学生情况分析经过一个学期的学习与生活，初一学生基本已经适应了初中生活，也掌握了一定的学习生物的方法，学习生物的兴趣也很高但是部分学生学习生物只凭兴趣，没有踏踏实实的去巩固知识，造成学完就忘的情况针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一名同学的工作，因材施教，逐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯对学生加以鼓励和引导，使他们在各自原有的基础上不断发展进步四、教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养了学生协作探究的科研精神删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主增加了与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面本册教材只有一个单元——“生物圈中的人”教材将“生物圈中的人”安排在七年级下册，主要是出于两点考虑：一是近些年来青少年的青春期发育提前，这样安排有利于适时地对青少年进行青春期教育；二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着安排“生物圈中的人”这一单元，有利于突出人与生物圈的关系，更好的体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。

五、主要措施（1）备课生物课课时少、内容多，要想在短时间内完成大量任务必须要备教案备得精炼因此首先必须要钻研课程标准及教材，把握教学任务、目标和重难点；其次要了解各班学生的思想状况、学习态度、学习风气等，做到“有的放矢”；最后要认真写好教师及学生的导学案2）上课努力学习杜郎口教学模式，力求使初一学生尽快熟悉并适应这种教学模式确立小组合作学习的教学组织形式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，使学生真正成为学习的主体争取让学生做到在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长①精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习的兴趣②做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力的目的③在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练④鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施⑤打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流⑥尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求 ⑦重视提高学生的生物科学素养⑧渗透“科学、技术、社会”的教育⑨加强和完善生物学实验教学。

新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，我会努力将工作一步一步做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力六、教学进度第一周 人类的起源和发展人的生殖第二周 人的生殖青春期第三周 计划生育食物中的营养物质第四周 消化和吸收月考第五周 消化和吸收关注合理营养与食品安全第六周 呼吸道对空气的处理发生在肺内的气体交换第七周 发生在肺内的气体交换空气质量与健康第八周 流动的组织——血液第九周 血流的管道——血管第十周 期中复习期中考试第十一周 输送血液的泵——心脏第十二周 输血与血型尿的形成和排出第十三周 尿的形成和排出人粪尿的处理第十四周 人体对外界环境的感知第十五周 神经系统的组成 月考第十六周 神经系统的组成神经调节的基本方式第十七周 神经调节的基本方式激素调节第十八周 人类活动对生物圈的影响期末复习 第十九周 期末复习第二十周 期末考试2012年2月22日推荐第2篇：初一生物教学工作总结初一生物教学工作总结这一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：一、教学思想方面：本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。

注意团结同事做到端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足二、在教学方面1、提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课 ①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动⑵课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣2、要提高教学质量，还要做好课后工作。

初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物四、成绩与反思我担任的工作是初一（1、2、3、4、5）班的生物教学在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感由此，导致部分同学学习成绩很差但本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务通过一段时间的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。

学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善推荐第3篇：初一生物教学工作总结初一生物教学工作总结在这个学期的生物教学中，我一直积极思考如何做好生物教学工作，希望自己能成为一名合格的生物教师，使学生对生物学感兴趣，并极力培养他们成为一个有生物科学素养的人下面，我就把自己这一学年的生物教学工作做一个总结首先是我在这个学年的教学中，我做得较好的部分：一、利用多种教学方法，借助多种教具，让学生理解和掌握知识生物学对于初一学生来说是一门新课程，虽然与他们的生活息息相关，但如果单靠平时的认知，他们是没法理解生物学知识的因此，我在教学时运用实物对照、调查、实验、多媒体等方法，借助实物、挂图、模型等教具，让学生理解知识，掌握知识如讲《生物的特征》时，为了让学生充分地理解生物的特征，我就让学生观察一盆活生生的花与教室中的粉笔盒，让学生亲自地摸，亲自地想，引导学生自己得出生物与非生物的区别，这样，课堂中引进了一盆花，就使得课堂变得不一样了在《细胞的结构》与《草履虫的结构》、《花的结构》等课时，我借助了模型与挂图相结合的方法，化抽象为具体。

在讲到一些微观世界的生物知识时，如《细胞核是遗传信息库时》，我应用了多媒体的教学方法，让学生理解得更清楚这样的课堂使得气氛活跃多了，另一方面，又使得学生在多方面的感观中理解知识二、知识从学生的生活中来，从学生的生活中去我们每个人都是生物中的一员，生物学知识无时无刻不出现在我们的生活中生物学知识，既是以生活为基础，从生活中来；学到的知识，也是为了更好地生活因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活出发，激发学生对生物学的兴趣，如在讲前言的时候，我就学生吃的鸡蛋与番茄引入，介绍生物学在生活中的应用，激发他们的好奇心又如前面所提到的让学生到校园当中作调查，也是让学生在周围的环境中观察学习，增加他们的兴趣让学生亲自解剖玉米、花生种子，也是源自一个生活的概念这样学生既能学到知识，也能对自己生活中出现的事物更加了解知识从学生的生活中来，从学生的生活中去”也体现在一些特殊的时候如在讲到《生物与环境》时，我联系那时生活中的缺水现象（九到十月份常缺水），引导学生思考水对生物的影响，这样“节约用水”的观点也会随着他们的思考而诞生了又如，我在讲到了病毒》这一内容时，我就介绍了一下禽流感，然后让学生谈谈自己的看法，这样，既激发了学生对生物学的兴趣，也增加了他们对个人卫生、环境保护的认识。

而且通过这样的课，我也发现学生对生活中常发生的、对病理等方面特别感兴趣三、充分利用学生的兴趣，引导学生从情感上去认识和珍惜生物圈第二点所提到的很多都是对兴趣的激发以及引导学生去思考“自己身为生物圈中的一分子怎该怎么做”在激发学生兴趣与利用学生兴趣，我是花了很大的心思，我觉得“一个人的兴趣可以杀死一头牛”如，我在讲到《“脱缰之马” --癌细胞》时，我感觉到学生对这一方面特别感兴趣，甚至有的学生在课后问我有关白血病的事，因而我利用这一个“机遇”，引导学生上网查找有关白血病的资料，并选取一部分打印贴出来展示，上课时也让学生谈谈怎样预防癌症这样就能轻松地让学生自我学习知识和感受人生了四、注重基础知识与相关知识初一的新生们才刚学习生物，基础知识对以后他们在生物学上的发展很重要我的教学活动基本上是以课本内容为主展开的，在这个主题中，为了以后学生在这一科的发展，我也对现时一些热门的技术有所介绍另外，我也常引导学生看《学生物》中的“扩展学习”，以扩大学生的知识面五、注重学生能力的培养学习生物学，不仅要学习生物学的知识，更重要的是要学习研究科学的能力在学习生物学中，我通过调查、观察、收集和分析资料、实验等活动，让学生尝试在这些活动中掌握调查、观。