2023年二年级语文下册《阿德的梦》教学设计与反思(五篇).doc

2023年二年级语文下册《阿德的梦》教学设计与反思(五篇)二年级语文下册《阿德的梦》教学设计与反思篇一1、知识与才能：阅读课文，知道课文的大意2、过程与方法：自学感悟、拓展延伸3、情感态度与价值观：激发学生理解现代科技的兴趣和培养科学梦想的意识1、教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象2、教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对将来世界的向往和发奋向上的精神课件根据新课程在“增进教学效果策略”在提到的应及时反应，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，基于此，我从“引梦”，到 “读梦”到“解梦”，每个环节都浸透了“学生是语文学习的主人”的理念，详细如下：第二课时〔一〕谈话引入，激发兴趣1、谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？2、小结：噢，同学们的梦真有趣那今天老师也给你们介绍一位小朋友，这位小朋友名字叫阿德，他也做了一个非常有趣的梦你们想知道是什么吗？想好，我们就来学习这篇课文《阿德的梦》3、板书课题，齐读课题设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围〔二〕学习课文，理解内容1．朗读课文，从哪个自然段可以看出是一场梦？〔第8自然段阿德大叫一声。

睁开眼一看，原来是一场梦〕2．阿德都梦到了什么呢？我们一起到文中去看一看〔阿德梦到他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到月球的'外婆用可视 打到月球，与外婆聊聊天梦见可以不出家门，在地球上也可预订月球的物品了〕3、阿德的梦真是太吸引人了〔1〕课件①问：阿德的表情怎样？〔快乐〕他为什么那么快乐？读第1自然段〔因为他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人〕〔2〕读第2自然段，课件②，离飞船起飞的时间还有半个小时，阿德做了些什么呢？〔阿德拨通了可视 ，跟月球上的外婆聊聊天〕〔3〕课件③，外婆出如今 的屏幕上了吗？他们都说了些什么？快读第3自然段〔全班分两组用角色读读他们的对话〕〔4〕课件④，他们还说什么了？读读课文第4、5自然段，〔阿德询问月球上的科研人员研制出的无污染的太阳能汽车，市场上是否有卖〕〔5〕课件⑤，当阿德得知月球上的大商场里都有卖太阳能汽车时是怎么做的呢？读第6自然段〔阿德翻开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心预订这辆太阳能汽车，并约定下午两点来取〕〔6〕读第7自然段，课件⑥，半个小时过去了，飞船起飞了。

阿德发生了什么事？〔由于平安带还没系好，阿德从椅子上滑了下来〕4、就这样，阿德的梦醒了虽然是一场梦，但我想阿德梦到的那些新科技一定给你们留下了深入的印象5阿德的梦真是太有趣了！读了课文，你有什么想法？〔自己也想做个阿德的梦，到月球上去走一走，看一看〕【设计意图：本文为略读课文，教学重点在指导学生阅读课文，粗知文章大意，因此充分放手让学生读书，采取合作学习，抓住重点进展汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣同时，对学生进展环境教育和平安教育〔三〕拓展延伸，升华情感1．阿德心中的将来世界如此奇妙，你们心中的将来世界是什么样的呢？4．出示课件：太阳能汽车、可视 、掌上电脑、神州五号载人飞船、神州八号火箭的升空及杨立伟载誉归来的图片5．看完后，你想说些什么？〔课件出示“中国人了不起！了不起的中国人！做了不起的中国人！”三句话全体学生起立，用自豪的语气朗读这三句话〕【设计意图：启发学生把对现代科技的理解，与对将来科技开展的想象联络起来，激发学生理解现代科技的兴趣和培养科学梦想的意识，并对学生进展爱祖国、爱民族的教育〔四〕作业设计：1、积累课文的词语2、推荐阅读《百科全书》或一些科学梦想故事。

二年级语文下册《阿德的梦》教学设计与反思篇二1、会认12个字2、默读课文，知道课文大意3、有科学梦想意识通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对将来世界的向往和发奋向上的精神1、字词卡片2、课件〔课文插图〕、录音机、磁带3、彩笔、白报纸第一课时一、情景导入，提醒课题1、谈话：同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事你们愿意听吗？〔愿意〕2、创设情境，提醒课题〔放课文录音〕快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？〔板书课题〕二、默读全文，感知梦境要求：〔1〕第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号〔2〕第二遍默读，速度要加快考虑：a、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？b、阿德梦见了什么？〔3〕小组交流读文体会三、看图读文，感悟“梦”的奇1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？〔生答，师板书〕3、同桌交流读书体会四、课文排序，积累词语1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列2、小组交流识字经历，发现识字方法3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么方法一起记住。

4、小组汇报识字方法五、朗读全文，整体感知二年级语文下册《阿德的梦》教学设计与反思篇三1、会认“德、段、婆”等12个生字2、默读课文，能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象3、有科学梦想意识1、重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意2、难点：梦想将来，能说出自己心中的将来世界是什么样的第一课时教学过程：(一)导入新课1.随着现代科技的高速开展，我们的社会发生着宏大的变化，那么，假设干年后人类世界又是什么样的呢?今天，我们阿德想象的将来世界吧!2.齐读课题——《阿德的梦》过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请翻开书我们一起来学习课文二)默读全文，读准字音1.请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号2.小组内提出不懂的问题，互相交流讨论3.汇报学习情况三)再次默读全文，亲身感悟梦境1.请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容3.阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会4.指名汇报交流情况5.出示儿歌，学生自读、齐读、个别读儿歌如下：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视 情 屏上见外婆，聊起畅销新车型预订新车无污染，动力来自太阳能飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行原来未系平安带，欠叫一声梦惊醒提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?6.同桌讨论后，指名答复四)看图读文，感悟“梦”的奇1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样2.同桌交流读书体会3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象?4.你从阿德的梦中，想到了什么?(五)感悟理论1.学了这篇课文，谁来说说你心中的将来世界是什么样的?2.请大家动笔把自己心中的将来世界的样子画出来吧!(六)布置作业：完成课后生字，抄写生词第二课时(一)读文排序，看图识字1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列2.对应图贴出相应的生字卡3.小组交流识字经历，发现识字方法1)自己拼读字卡注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜—鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么方法记住4)小组汇报识字方法4.练习给生字组词二)积累词语认读“载人飞船、顺便、移居、打发、光阴、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

三)理论交流1.默读全文，自己说说你心中的将来世界是什么样的2.展示自己画的将来世界，并在小组内交流3.学生上台向全班展示交流4.把画得好的作品展出于展示台中四)课堂总结二年级语文下册《阿德的梦》教学设计与反思篇四1、会认12个字2、默读课文，知道课文大意3、有科学梦想意识通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对将来世界的向往和发奋向上的精神1、字词卡片2、课件(课文插图)、录音机、磁带3、彩笔、白报纸第一课时一、情景导入，提醒课题1、谈话：同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事你们愿意听吗?(愿意)2、创设情境，提醒课题：(放课文录音)快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事?(板书课题)二、默读全文，感知梦境要求：1、第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号2、第二遍默读，速度要加快考虑：⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”?⑵阿德梦见了什么?⑶小组交流读文体会三、看图读文，感悟“梦”的奇1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答，师板书)3、同桌交流读书体会。

四、课文排序，积累词语1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列2、小组交流识字经历，发现识字方法3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么方法一起记住4、小组汇报识字方法五、朗读全文，整体感知第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片2、指名分段读课文二、朗读感悟，激趣升华1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么?2、说说你心中的将来世界是什么样的3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”三、理论活动1、创办“我心中的将来世界”专栏2、课外阅读科学梦想故事二年级语文下册《阿德的梦》教学设计与反思篇五１、会认１２个生字２、学习默读课文，知道课文的大意３、培养学生科学梦想意识训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技开展的相关资料一课时〖切入举偶１、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!〔板题〕〔由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围实现向课文内容的自然过渡〕２、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型让学生观察，说说对它们的理解。

老师由此引出世界或我国的科技开展情况今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进程度〔由学生喜欢的图片或模型引出科技开展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进展了科技教育的浸透，激发了学生的好奇心〕一、识字１、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准读前提出要求：不出声，不指读２、出示生字词语卡片，检查自学字词情况相机正音，合作交流解决不懂的词语３、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经历〔老师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟〕４、出示儿歌，自读，齐读，指名读，稳固识字：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型起飞时间还未到，可视 情 屏上见外婆，聊起畅销新车型预定新车无污染，动力来自太阳能飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行原来未系平安带，大叫一声梦惊醒。