书法课硬笔书法教案6篇.doc

书法课硬笔书法教案6篇　　书法课硬笔书法教案篇1　　一、组织教学：　　稳定学生情绪　　二、讲授新课：　　临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段但从学习的目的来说，却不能以此为止境　　在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的　　所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格　　要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的　　1、摹法：　　（1）描红：初学写字，要先描“红模”　　红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概　　（2）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”　　初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

　　2、临法：　　（1）方格临写： 凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字　　（2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束　　（以上两种方法都算作“对临”　　（3）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法每天一字，至多三、五字，不可贪多　　（4）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果　　（5）背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果　　3、摹临法： 同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。

既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的　　从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了　　这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。

　　“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的灵活运笔，纵横挥毫　　如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数以上是指练字的一个阶段来讲的　　写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高只要按步就班地学习，自然会有成功的一天　　俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效　　4、读碑、帖法： 上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详　　其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会这样，对于临碑、帖是有极大帮助的　　三、课堂小结：　　今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功　　书法课硬笔书法教案篇2　　教学目标：　　通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势　　教学重、难点：　　掌握正确的写字姿势和执笔姿势　　教学时间：　　教学过程：　　一、正确的写字姿势　　1．头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

　　2．臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同　　3．足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠　　4．本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里　　二、正确的执笔姿势　　正确的执笔方法是三指执笔，五指并用　　1．大姆指、食指、中指轻握笔杆食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右　　2．姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡无名指与小指紧靠中指后面　　3．掌心要虚空，虎口要圆小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动　　4．笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符　　5．食指在大姆指前面如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势　　6．执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化学生中常见的毛病有：　　（1）执笔太低、太紧、太直。

　　（2）大姆指在食指前面并且两指相碰　　（3）大姆指压在食指上面　　（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲　　（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼　　（6）掌心不虚，小指弯到掌心　　（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直　　（8）手腕向内弯曲，呈扣状　　（9）书写时，手腕空抬　　读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家带来的3篇《硬笔书法教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用　　书法课硬笔书法教案篇3　　教学目标：　　1．掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观　　2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力　　教学重难点：　　写法技巧、占格，并将它们写美观　　教学时间：　　教学过程：　　一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法　　（小横折钩，竖画左斜　　二、学习左小右大、上小下大的例子　　1．“的”的写法2．“易”的写法　　三、实践演练　　1．临写、默写“而”、“物”、“钧”2．自己找类似的字，练习书写　　四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直　　五、学习“司”“句”的写法　　1．“司”的写法：第一笔行笔要直。

2．“句”的写法：第二笔行笔要开阔　　六、实践演练　　1．临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”　　大小横折弯钩、小横折弯钩　　教学目标：　　1．掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力教学重、难点：　　写法技巧、占格，并将它们写美观教学时间：教学过程：　　二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法　　（大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯二、学习“九”和“势”的书写　　1．“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线2．“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜　　三、实践演练　　1．临写、默写“染”、“九”、“旭”2．自己找类似的字，练习书写　　四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔　　（小横折弯钩，折后行笔向右下弯　　五、学习“气”“筑”的写法　　1．“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展2．“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称　　六、实践演练　　1．临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2．自己找类似的字，练习书写　　书法课硬笔书法教案篇4　　教学目标：　　1.知识与技能：硬笔字的历史，掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

　　2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字　　3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情　　教学重点：　　掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字　　教学难点：　　学生在例字中归纳和总结书写的要领　　教学课时：　　一课时　　教学过程：　　一、导入新课——汉字书写历史文化　　中华文明是世界四大古代文明之一，中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史硬笔书写是中国书法的源头和母体，作为书写工具，毛笔的大量出现和使用是秦代以后的事，先秦时期，中国书法都是硬笔书法根据文献考证和实物对比，甲骨文、金文、篆、古隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体　　字体，又称书体，是指文字的风格式样如汉字手写的楷书、行书、草书中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体每种字体中，又根据各种风格，以书家的姓氏来命名，像楷书中有欧（欧阳询）体、颜（真卿）体、柳（公权）体、赵（孟頫）体等等有一种字体，却不是创始人的姓氏，用朝代名来命名，这就是宋体字现在也指技术制图中的一般规定术语，是指图中文字、字母、数字的书写形式。

　　作为中国人，要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白总的来说，写好笔画是为结构服务的因此，归根到底是要写好结构　　（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）　　二、出示例字，分析结构，授之写法　　1.“永”永字八法，是中国书法用笔法则以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔，逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称　　2.出示例字，分析“十” “千” “上”的书。