说明文基本常识ppt课件.ppt

说明文基本常识一、什么是说明文：一、什么是说明文： 　说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理的文章体裁　　它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等 二、说明文的种类：二、说明文的种类： 依据说明对象与说明目的的不同，把说明文依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为分为事物说明文事物说明文和和事理说明文事理说明文两大类但是，有两大类但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的交错使用的 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、、事物说明文事物说明文的说明对象是的说明对象是具体事物具体事物通过对具体事物通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物明，使读者了解、认识这个或这类事物 2、、事理说明文事理说明文的说明对象是某个的说明对象是某个抽象事理抽象事理。

将抽象事理将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理然，明白这个事理“为什么是这样为什么是这样”是其主要目的是其主要目的　　　　两者的区别：两者的区别：　　　　事物说明文事物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式，而是对事物进行详细介绍的文体形式，而事事理说明文理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前区别是前者针对事物，后者针对道理者针对事物，后者针对道理 　　　　事物说明文事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，例如：旨在介绍某一事物的形体特征，例如：《中国石拱桥》《中国石拱桥》 事理说明文事理说明文旨在解释事物的本身的道理或内部的规律，旨在解释事物的本身的道理或内部的规律，如《敬畏自然》如《敬畏自然》 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、说明的顺序：三、说明的顺序：逻辑顺序、逻辑顺序、时间顺序、时间顺序、空间顺序空间顺序1、、逻辑顺序逻辑顺序 ：按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。

不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜 　　 2、、时间顺序时间顺序：时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序 　　时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 3、、空间顺序：空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序我们课本中的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的；《故宫博物馆》则是按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。

这样安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中最合理的顺序 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、说明文的结构四、说明文的结构 1、总分式、总分式（1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说结尾没有总结性的语言） （2）总——分——总，如《故宫博物院》 2、递进式、递进式 事理说明文常用的结构形式：各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质各层之间的关系是递进的如《向沙漠进军》 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、说明的方法五、说明的方法1.举例子：举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服举例子必须让人觉得有真实感 2.打比方：打比方： 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方 打比方与比喻的区别：打比方与比喻的区别：说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。

用这个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动另外，打比方只是一种说明方法，适用于说明文而比喻则是一种修辞手法，适用于各种文体，如议论文，记叙文，散文，诗歌等文章都可广泛运用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、下定义、下定义　　用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法 4、列图表、列图表　　为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体使读者直观，一目了然的了解事物的特征 5、作诠释、作诠释　　从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6.作比较作比较　　说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。

7.摹状貌摹状貌 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌　　摹状貌与与描写的区别：两者一样，但在不同的文体中说法不同 8.引用引用　　引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9.分类别分类别　 　将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别帮助读者掌握特征，头绪分明 10.列数字列数字　　 为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似 　 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、说明文的语言特点六、说明文的语言特点　　说明文的语言可概括为平实说明和生动说明两种方式一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。

四四. 练习练习1.关于这件事的具体详情，我以后再告诉你关于这件事的具体详情，我以后再告诉你2.能否刻苦学习是提高学习成绩的关键能否刻苦学习是提高学习成绩的关键3.夏天的仙岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候夏天的仙岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候4.为了避免海啸后不暴发传染病，世界各国和印度洋受为了避免海啸后不暴发传染病，世界各国和印度洋受灾地区地方政府作出了巨大努力灾地区地方政府作出了巨大努力 5.张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了6.在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统和发挥中华文化传统　修改：语意重复，删掉修改：语意重复，删掉“具体具体”修改：逻辑混乱，两面与一面不呼应，删掉修改：逻辑混乱，两面与一面不呼应，删掉“能否能否”修改：将修改：将“好时候好时候”改为改为“好地方好地方”修改：修改：“避免避免”“不不”逻辑混乱，删掉逻辑混乱，删掉“不不”修改：语序不当，修改：语序不当，“不仅不仅”应放在应放在“张明张明”前修改：用词不当，修改：用词不当，“发挥发挥”改为改为“发扬发扬”。

7．大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一．大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务项重要而紧迫的任务 8.经过几个月的学习，使大家熟练掌握了使用电脑的技术经过几个月的学习，使大家熟练掌握了使用电脑的技术9.在今天的学习中，我们所缺乏的，不是聪明，而是努力在今天的学习中，我们所缺乏的，不是聪明，而是努力不足，毅力不强不足，毅力不强10.在音乐会上，张张笑脸沉浸在欢乐之中在音乐会上，张张笑脸沉浸在欢乐之中 11.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长长10%12.居里夫人为科学而献身的精神和品质是值得我们学习居里夫人为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样修改：在修改：在“道德道德”后加后加“建设建设”或或“教育教育”修改：修改： “经过经过”和和“使使”去掉其一去掉其一修改：逻辑混乱，去掉修改：逻辑混乱，去掉“不足不足”、、“不强不强”修改：主谓搭配不当，改为修改：主谓搭配不当，改为“观众带着张张笑脸观众带着张张笑脸……”修改：搭配不当，修改：搭配不当，“下降下降”不能用倍数不能用倍数将将“一倍一倍”改为改为“一半一半”。

修改：搭配不当，删掉修改：搭配不当，删掉“的榜样的榜样”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确•13.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制•14.由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”修改：语序不当，修改：语序不当，“完善完善”和和“建立建立”调换位置调换位置修改：缺少主语，删掉修改：缺少主语，删掉“由于由于”。