教学设计方案2007、6、6.doc

教学设计方案教学设计方案觅 小 周 蕊学校觅渡桥小学班级二年级学科数学课题统计教时一日期2007、6、6一、教学目标： 1. 经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用 统计表来表示数据整理的结果 2. 在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题3. 参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯 二、制定依据： 1、内容分析：本单元教材不教学新的统计方法和可能性知识，仍然用已经教学的方法收集、 加工信息，进一步组织学生经历数据的收集、整理、分析的过程，体会统计结果在不同标 准下的多样性根据存在于同一事件里的不同问题，选用不同的分类标准和计数方法，进 一步体会统计的目的，提高开展统计活动的能力，体会统计活动是为了解决问题 教材根据低年级学生的年龄特点，选取了动物运动会的场景作主题图图中根据参赛项目 的不同分为长跑和跳高两类，根据动物的种类又可分为狗、兔、猴三类教材中通过茄子 的提问：“看了这幅图，你想知道什么？”启发学生从不同角度观察、提出不同的问题，产 生按不同标准分类的需求教材这样安排，使学生看到不同标准分类处理数据，是以为所 要解决的问题不同，不是为了不同分类而不同分类。

接着呈现两张统计表，组织学生观察 统计表，让他们了解表格的内容和填法，同时也体会表格是根据问题设计的 “上面两次统 计有什么不同？”使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果 “想想做做”共有 6 道题，本节课完成 1、2 两道第一题，要求学生从现实生活中去收集、 整理数据先在小组里调查填写统计表，再在全班交流，是小组合作完成第二题，要求 学生按形状和颜色进行分类整理，先把统计表的横栏补充完整，再根据横栏统计数据填表， 学生独立完成两道题的要求不同，要有层次、有坡度的安排 2、学生实际：在一年级（上册）学习了把已有的信息（小动物、花、水果等）通过分一分、 排一排、数一数等活动进行整理，从中获得一些感兴趣的数据一年级（下册）学习了在 随机发生的事件中，用符号分类记录，获得有意义的数据二年级（上册）学习了事件发 生的可能性，即有些事情一定发生、有些事情可能发生、有些事情不可能发生学生已经 积累了一定的统计活动经验，初步认识简单的统计表和方块统计图教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情 景 导入新 课 1、出示情景图 同学们，还记得我们参的运 动会吗？今天小动物们也在 召开运动 我们一起去看看？从这幅图 中，你看到了什么？ 你想知道哪些问题？ 2、提出问题，揭示课题 同学们提出许多的问题，我 们今天来解决这两个问题： 引导学生 仔细观察学生仔细观察主题图， 并积极思考 提出想知道的题。

如：我想知道猴子 有几只？小兔有几只？ 小狗有几只？ 我想知道一共有多少抓住低年级学生 的特点，发挥多 媒体课件的视觉 冲击作用，创设 生动有趣的“动 物运动会”场景， 把数学知识与生 活相联系， 为 学生开展数学活 动提出问 题 展开活 动自主探 究 学习新 知应用实践 巩固新知1）运动会中参加跳高和长跑 的各有多少人？ 2）运动会中小狗有几只？小 兔和小猴呢？ 怎样才能解决这些问题呢？ 今天我们将继续学习统计 （板书：统计） 1、观察统计表 为了帮助我们解决这两个问 题，设计了下面的统计表 仔细观察这两个统计表，需 要我们填什么？它们是对应 的是哪一个问题？ 2、学生自主填表 你们会填吗？ 3、汇报交流 4、组织比较 上面两次统计有什么不同， 你从每个统计表里知道了什 么？5、应用 运动会正在进行,工作人员小 熊和小老虎来了，他们要给 小动物们准备了午餐和纪念 文化衫，你能帮帮他俩吗？ 小老虎说：我要给跳高的小 动物每人准备红色 T 恤一件， 给长跑的小动物每人准备蓝 色 T 恤一件 小猪说：小狗喜欢骨头套餐、 小兔喜欢萝卜套餐、小猴喜 欢桃子套餐，我给他们各准 备一份喜欢的套餐。

1、想想做做 1 六一就要到了，那一天老师 准备让大家看一部动画片， 并借一些羽毛球、篮球、乒 乓球给大家玩，可我不知道 你们都喜欢些什么，所以就 先来统计一下 最喜欢 只小动物？ 我想知道有哪些比赛 项目？每个比赛项目 分别有多少小动物参 加？动 物 种 类合计 狗 兔 猴 只 数 项目 合计 跳高 长跑 只数 学生自主探索填写表 格 学生观察统计表，并 说说填的是什么，对 应哪个问题 表一要填跳高和长跑 的只数，合计的总数表二要填狗、兔、猴 的只数，合计的总数学生自主完成表格 学生汇报填表的情况， 并说说是如何统计数 据的 你能向他们 推荐合适的统计表吗？学生向小老虎和小猪 推荐合适的统计表， 并说并说说 ，自己 是怎么想的 1） 先在小组里调查 2） 再在班级里交流 3） 比较两份统计表 4） 给出建议 1） 学生以小组为单 位，收集、整理、分 析数据，经历统计的作好铺垫引导学生从不同 的角度观察，提 出不同的问题， 感知按不同标准 分类是因为所要 解决的问题不 同让学生仔细看这 两张表格是为了 让他们了解表格 的内容和填法， 同时也体会表格 是根据问题设计 的。

本段教学中，自 然的让学生经历 了搜集、整理、 分析数据的过程， 培养了学生的统 计意识比比这些不同就 体会到了问题和 统计活动是相关 的，问题决定统 计活动，统计活 动服从于、服务 于要解决的问题让学生体会到统 计的意义，统计 对我们作出正确 决策的作用 评价总结动画片 合 计 猫和 老鼠 花木兰 白雪 公主 人数 最喜欢的 球类活动 合 计 羽毛 球 篮 球 乒乓 球 人数 2、想想做做 2 我还准备了小礼物送给你们 这是一些颜色，形状各不相 同的奖章，你能分别整理并 填表吗？ 形状 合计 三角形 个数 颜色 合计 红色 个数 通过这节课的学习，你有什 么收获？ 全过程 2） 全班交流各小组 统计结果，汇总成班 级情况 3） 比较两分统计表 各按什么来统计人数 的，你从统计表中知 道班级里的哪些情况4） 根据统计结果， 给出建议，放哪部动 画片，如何借运动器 材 学生自主活动填表： 1） 把统计表的横栏 补充完整 2） 再根据横栏统计 数据填表 3） 比一比两次统计 的结果，说说知道了 什么 主动回顾一节课的学 习：学习了统计，知 道按不同的标准分， 就有不同的统计结果。

带领学生回顾一节 课的收获，让学生感 受在生活中统计随处 可见，数学就在自己 的身边，感受数学的 乐趣 让学生从现实生 活中去收集、整 理数据，积累统 计活动的经验， 并能根据统计的 结果作出正确的 决策 练习设计有坡度 让学生通过补充 横栏的活动，更 深刻体会同一类 事物可以按不同 标准的分类 反思重建：。