人教版小学美术四年级下册《那一刻的我》课堂观察报告.doc

《那一刻的我》课堂观察记录（一）任职学校 美术 任教年段 小学年级 姓名 刘哲观察视角 教什么 观察记录观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确，恰当教师在学生已有认知的基础上制定的教学目标既有针对性，又有时效性2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 体现了面向全体学生的教学观，让学生通过观察比较、分析、表现运动中的人物3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？联系以前学过的遮挡和近大远小的知识，使最后的画面更具空间感画画就像写作文一样，需要有人物、地点、事件4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲 本课教学详略得当，清晰6.教学资源：是否合理使用教材和教学资源？ 已对教材进行适当处理，符合学生实际课件设计层层递进，有序完整7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？师启发有效，学生有目的地进行学习补充视点： 本课教学的知识点很清晰，结构完整但感觉学生思考的时间太短，交流也不够教学改进建议： 微课程呈现环节最好有留给学生交流讨论的时间，让学生有更大的空间思考、想象。

《那一刻的我》课堂观察记录（二）任职学校 威海高区神道口小学任教学科 美术 任教年段 四年级 姓名 王育林观察视角 怎么教 观察记录观察视点 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能通过预习暴露出学生存在的学习问题，预习后方便在教学中解决这些问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？基本都是启发式提问，无效提问的次数是很少4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师很熟练的示范高水平操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 教师很好地做到6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈？做到及时反馈7.平衡教学：能否引导学生自主探究？ 能，效果很好补充视点： 注意课堂设计的艺术教学改进建议：教师要关注到那些发言不积极的学生，要用鼓励性的语言提升学生的自信。