《画》课文教学设计.docx

《画》课文教学设计《画》课文教学设计 　　《画》教学设计 　　教学要求：　　１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词　　２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底　　３、会正确朗读、背诵课文　　教（学）具：山水画一幅，小鸟　　教学过程：　　一、谈话揭题　　１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？　　２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）　　３、出示画　　二、导入新课　　１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画　　２、指导观察画、理解诗的前两句　　（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？　　（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）　　（３）听山上流水的声音，仔细听　　（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看　　（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的`，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）　　三、朗读指导　　１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。

　　２、看，听，都是可以做出动作来的　　山和水，都在大自然中找得到　　３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐　　４、看手势，朗读　　（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来远看/山有色，近听/水无声　　四、指导观察、理解诗后两句　　１、现在是什么季节？春天开什么花？　　２、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？　　３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）　　４、出示小鸟　　（１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？　　（２）害怕了，你用一个字来说是什么？　　（３）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）　　（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？　　（５）请在这两句诗里圈出反义词指名回答　　５、朗读指导　　（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊　　（２）看手势朗读后两句　　（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快　　（３）朗读全文　　（４）背诵全文　　五、小结　　这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。

　　六、写字指导、讲评　　重点：色、声、无、惊。