13白鹅第二课时.docx

语文学科教案设计课题白鹅课型精读课任课 教师教学内容小学语文四年级下册第13课教学目标1 .认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词 语；能有感情地朗读课文；积累好词好句，背诵自己喜欢的部分2 .学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、 拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情3 .积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训 练中获得愉悦的情感体验教学重点难点引导学生里哦啊接课文怎样写出白鹅高傲特点的从哪些明贬实褒的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情教具学具及多媒体应 用白鹅的相关图片及重点 句段的多媒体课件课时3教学过程教学环节教师教学设计学生活动备注一、对话交 流动物特 点1、通过第四单元的学习，我们认识了一 只（高傲的、架子二足的）白鹅和一只（派 头十足、不可一世的）白公鹅，我们还欣 赏了大猫的（占怪）性格和小猫的（淘气 相），以及（尽职、慈爱的）母鸡因为作者抓住了每一种小动物的特点，所 以能将它们写得栩栩如生，有血有肉括号里为学生口头所填2、同学们也有自己喜欢的小动物，你能 向大家介绍介绍它的特点或说说它的趣 事吗？学生说说指名说这一环节的对 话，目的是为了 拓展学生的思 路，启发他们从 不同的角度、不 同的层面去介 绍小动物，使介 绍更加具体，使 动物形象得以 丰满起来。

学校 四年级 2班2012年 月日引导学生从不同角度来介绍，如：外形、 脾气、进食、怎样嬉戏、休息……（）实录节选：生：有时，鹦鹉的下巴朝下，眼睛朝上， 好像生气了 一样师：“？ ”随机进行模仿，问：你能看着 我的动作帮他将这句话改一改吗？另一生：有时鹦鹉还会翻着白眼，好像生 气了一样师：这样一说，你们听明白了吗？能把意 思表达清楚，这就是说话的本领，你还可 以改一改，把这句话说得更好生：有时，它会把头伸过去，呆呆地看着， 好像发现了什么新奇的东西师：把头伸过去，我们可以说——伸长脖 子瞧，这只鹦鹉还真有趣，像哥伦布发 现了新大陆似的生：有时它还会模仿人说话呢！（欲坐下） 师：这小家伙还真能干，你能向大家详细 地介绍介绍吗？交流教学过程生：我给大家举个例子吧有一次，我妈 妈做完饭竟然忘了关煤气，就在她要出去 时，鹦鹉大叫起来：“煤气忘关啦，煤气 忘关啦！”妈妈……（学生笑声阵阵）3、动物世界奇妙无比，每一种动物都是一书，它呈现在我们面前，有心人会 认真地读它，从中发现许多知识，得到快 乐要怎样才能读懂它呢？最重要的是要 有爱心，爱它们，抚养它们，观察它们， 亲近它们，和它们交朋友，了解它们的脾 性、爱好、饮食、玩耍等等。

这样，就能二、提升语抓住它们的特点了言表达能1、抓住了它们的特点，我们可以怎样力表达，使它们显得生动、有趣呢？自由读 读“我的发现”——指名交流2、你也能像这样来说话吗？请你也这样 来谈谈你喜爱的小动物，可以先用一两句 话简单地来介绍一方面贬为褒用是本实录节选：单元的语言特生：小乌龟真爱臭美，只要你仔细看一看色，也是学生刚它背上的壳，你就知道它多么爱打扮了刚接触的一种它的背上有许多线条，那些线条很有规语言风格这一律，就像画画用的线条乌龟脸上还有两环节的设计,刻个红红的小点儿，就像刚涂上胭脂师：“臭美”两字，表面上看好像是在讽 刺乌龟似的，而实际上却流露出了你对乌 龟的无比喜爱之情，用得真巧啊还有你 运用了拟人化的手法一一它多么爱打扮， 将乌龟写得那么可爱你这里有一句话一 一那些线条像画画里的线条，如果能将这 句话改一改，那就更精彩了生：一下子改不出来师：谁能帮帮忙？生2 ：那些线条组成了一个个小方块， 一块挨着一块，就像格子似的师：老师觉得像格子似的，比喻的不大 好，谁能再来改一改，继续句子接力赛生：就像拼图似的师：你很会想，还有吗？生：就像密密地铺着小石子儿3、再次自由读《千纸鹤》上任意一篇 自己喜欢的文章，待会儿和同学来交流你 喜欢的段落，并说说你喜欢的理由。

三、快乐习作预祝同学们能写出一篇篇精彩的作文，祝 大家写作快乐！四、习作欣赏评价（略）意让学生去模 仿作家的语言， 让他们牵手语 言大师，从而丰 富自己的i吾言 表达形式借鉴名篇，让 他们通过对精 彩段落篇章的 解读，自悟出一 些写作的技法 虽然文无定法， 但对于四上的 学生来说，语言 表达能力不是 很强，独立完成 一篇习作还有 一定的难度，借 鉴他山之石，还 是非常有必要 的作业布置写一种动物，模仿本单元课文的写作方法板书设计课后反思 。