串并联电路教学设计(共5页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上《串联和并联》教学设计【教学设计思路】 　　本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感教学目标】一、知识与能1．知道串联电路和并联电路连接的特点2．会动手连接串联电路和并联电路3．会画简单的串联、并联的电路图二、过程和方法1．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点三、情感态度和价值观1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感教学重点】通过探究发现串并联电路的特点教学难点】规范画出串并联电路的电路图、熟练连接串并联电路教前准备】1、 器材：（演示）两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干，电路演示板2、 课件： ppt课件【教学过程】一、引入教师活动学生活动备注师展示一个电源和两个灯泡，提问：要使两个小灯泡同时发光，有几种接法？“你能画出相应的电路图吗？会连接此电路吗？　　分成四人学习小组，画出电路图，并讨论连接方法。

让学生学习基本电路的设计和连接，为后面连接串并联电路做准备二、初识串并联教师活动学生活动备注　　1．展示学生所画的电路图，将电路图进行点评 2 、抽取部分学生连接自己设计的电路3、引导学生，对所连电路进行分类　　1．互相查看自己所画的电路图 2、根据要求连接电路 3．小组讨论，交流，区分串并联电路　展示后让学生评价，可充分暴露学生问题，同时又可加深印象让学生学会从基本形式上区分串并联电路三、探究串并联特点教师活动学生活动备注1．引导探究：提问：“在你所连接的电路中，你想探究些什么呢？”　2．开关的作用：如果学生没有提出新问题，师可以提问：“在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作用还一样吗？”3．用电器之间：提问：“在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？”4．交流和评价：师组织学生交换实验探究报告，对两种电路的区别加以强调，对学生提出了质疑的地方，可让学生再次进行交换探究　　5．总结：提问：“在‘开关作用’和‘用电器之间关系’上，串并联电路有什么区别？”　　1．对刚才所连的串并联进行观察，思考想要探究的问题；　　2．针对所选择的电路中开关的特点进行探究，总结开关的特点，并记录。

　　　　3．通过观察演示实验，总结用电器间的相互影响作用4．不同探究小组的学生间相互交流，体会串联和并联的区别并对有疑问的地方进行交换探究　　5．学生自己总结出实验探究的结论从“开关作用”和“用电器之间关系”两方面再次认识两种电路课件展示所连的串并联电路　　开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！　　　　　交流中培养了科学研究的方法和合作中体现了科学研究的精神四、总结对比教师活动学生活动备注　　展示串并联电路区别表格，让学生整理思路，记录笔记　　通过填写表格，再次总结本课的内容，　　对串并联电路的特点进行再次强化五、物理与生活教师活动学生活动备注　　结合生活，引导学生判别串并联电路　　让学生再次联系串并联电路的连接　　思考，讨论，完成必要的练习　　对本课学习内容的反馈，让学生存在的问题充分暴露，便于及时评价纠正《串并联电路》教学反思本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。

这节课的教师教学有几点亮点设计，引导学生动手探究，逐步解决问题1.巧妙的复习引导学生建立电路的概念特别是电路图的板书为了和串联、并联之间寻找关联和区别，留下铺垫 2.实验探究：让两只灯泡亮起来学生很快连接串联电路并画出了电路图教师让学生把电路图画在黑板上，并分析电流的走向，引导学生理解不管实物导线有多绕，只有一条电流路径，而且电路图要横平竖直；引导学生更换开关的位置，理解电路中任何一处断开都相当于开关断开，开关的位置对串联电路没有影响；引导学生拧下一只灯泡，看另一只灯泡的亮度，理解两用电器的关系对照黑板两个电路图，比较异同，引导另一种电路的连接方式 3.教师让学生把电路图画在黑板上，并用不同颜色的笔标记电流的走向，水到渠成定义干路和支路；引导拧下一只灯泡，观察另一只灯泡的亮度，理解两用电器的关系对照电路图，比较异同，区别串联和并联；引导改变开关的位置，理解干路开关控制整个电路，支路开关控制本支路并要求学生连接开关控制不通电路，增强学生的理解，并锻炼学生的动手能力 4.总结串并联电路的特点并引导应用所学知识解决生活中的一些问题，并能从生活中发现问题去分析解决，提高自己的应用能力在电学的学习中，会分析和连接电路是学好电学的关键，初中我们只要求掌握串联和并联两种电路，在生活中我们接触到的大部分也是这两种电路。

教师没有语言的分析和引导，学生动手操作，独立探究，眼见为实，把现象总结在一起，就是我们要掌握的基础概念探究过程就是概念的建立过程专心---专注---专业。