5以内数的减法.doc

西师版数学一年级上册——5以内数的减法 文龙小学 王莉教学目标： 知识与技能：认识减号和减法算式，初步理解减法的含义，能用自己理解的方法计算5以内数的减法 过程与方法：通过操作，自主探索5以内数的减法的计算方法，体会方法的多样性，初步建立起减法模型 情感、态度与价值观：发展初步的数学语言表达能力和与人合作、交流的意识,初步学习用减法计算解决问题,初步感受数学与生活的联系教学重点：学会计算5以内数的减法，体会方法的多样性教学难点：初步理解减法的意义教学准备：5根小棒，作业纸教学过程：一、谈话导入师：小朋友们喜欢玩游戏吗？ 有3个小朋友喜欢荡秋千，我们一起看一看二、互动新授例41、理解图意出示例4情境图）师：这里有两幅图，哪幅是第一幅？你是怎么知道的？生：看左下角的圆点师：对，有一个圆点的是第一幅，两个圆点的是第二幅我们要先看第一幅，再看第二幅你能将两幅图的意思连起来所以说吗？生：原来有3个小朋友在荡秋千，后来走了一个，还剩下2个同学生表述的同时教师板书“3、1、2”）2、表示图意师：你能用自己喜欢的方法表示3个同学，走了1个，还剩2个这个过程吗？（师重复一遍说）师：你可以用小棒来摆，可以在卡片上画图，也可以在本子上写算式，还可以用手指比，你喜欢什么方法，就用什么方法。

3、展示表示方法生1；画图师：你是怎么画的？生2：摆小棒先摆3根，再拿走1根，剩下2根生3:用减法算式师：你能跟我们讲讲吗？生3：3—1=2师板书师指着板书，引导孩子讲解：3表示什么？1呢？2呢？生：3表示3个同学，1表示走了个，还剩2个4、认识减号和减法算式师：（指着—）这个是什么符号？生：减号师：减号一短横要写直手拿起来跟老师一起写生书空写）师板书这个减号是什么意思呢？生：表示走了1个同学，减少了师：一起说说减号表示什么？师：走了，减少了师：这个算式表示什么意思呢？生：原来有3个同学，走了1个，还剩2个师：同桌的孩子相互说一说这个算式表示什么？师：这个算式怎么读呢？生：3减1等于2.师板书5、师小结，点题师：现在我明白了：原来有一些东西，减少了一些，还剩下一些，就用什么方法计算？生：减法师：我们一起来一边比，一边说原来有些东西，减少了一些，算剩下的一些，就用减法来计算师：今天我们就来学习5以内数的减法生读课题6、练习师：那我们就来看一看，能不能用减法算式来表示一下看到的图片1）师：谁来说一说，这幅图片的意思呢？生：原来有4条鱼，网走了一条，还生3条师：同学们，一起说一说这幅图片的意思。

生齐说师：那你能用算式表示出来吗？写在卡片上4-1师：谁来说一说？生：4-1=3（师板书4-1）师：4表示什么？-1呢？3呢？说的怎么样？跟他一样的挥一挥手，掌声鼓励一下自己2）谁又来说一说这幅图是什么意思？生：原来有5只青蛙，跳走了一只，还剩4只师：把算式写在卡片上生：5-1=4（师板书：5-1）师：跟他一样的请举手真棒！（3）师：这幅图是什么意思？生：原来有5只鸟儿，飞走了2只，还剩3只师：你能用减法算式表示处这幅图吗？生：5-2=3（师板书5-2）例51、认识虚线框，体验多种算法师：5-2=3，你是看图，知道了还有3只小鸟假如没有图片，你是怎么知道等于3的？你是怎么算出来的，把你的算法讲给同桌听听生1：我是摆小棒师抽生上台摆师：假如我没有看见你摆小棒的过程，只看见了3根小棒那我们怎样才能知道你原来摆了5根，拿走了2根呢？生：用虚线师：老师也有一种方法，先摆5根小棒，把它圈起来，再用虚线圈起来两根，这个虚线表示拿走了2根，还剩3根师指着黑板，生齐说生2：用手指生与师一起，一边比，一边说有5根手指，弯下2根，还剩3根生3:3+2=5,5-2=3师：用加法算的生4：2、计算巩固师：一起算：5-2=3，你是怎么算出来的？师：5-1=4，你是怎么算出来的？生说算法。

师：4-1=3呢？三、巩固练习P20 1、2、31、练习师：孩子们都学会了减法，那你能用我们学的减法解决问题吗？生：能师：那打开《数学》书，翻到第20页左手按着书，右手指着书，听老师读体：（1）师读题，理解题意师：算一算，写一写师强调书写姿势：读书写字身体作正反馈：展示作业师：5-3=2，你是怎么算的？ 4-2=2呢？（2）师：请看第2题划一划，填一填出示幻灯片）一共有几个圆？生：5个师：5-2表示什么？生：划去2个生独立完成展示反馈2、生活中的减法1）、师：同学们，我们学了减法生活中，哪些情况可以用减法来算？生：原来有5颗菜，拿走了3颗，还剩2颗师：用什么算式来表示呢？生：5-3=2（2）、看算式，说生活中的减法2、游戏：夺星星师：刚才我们学习了减法的本领，那现在老师来考考大家，答对了，星星就送给你不过要边说边用手指比准备好了吗？出示一个星，答对了，就送星星五、小结这节课我们学了什么？板书： 5以内数的减法 3-1=2 5-2=3 减号 读作：3减1等于27。