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上海交通大学 硕士学位论文 EFL课堂的第一语言运用与语码转换研究 姓名：李海龙 申请学位级别：硕士 专业：外国语言学及应用语言学 指导教师：王同顺 20061201 ii 摘 要 摘 要 如何看待母语的作用是任何外语教学实践都无法回避的基本 问题当前外语教学实践中出现的争论，在某种程度上进一步凸现了 这个问题的重要性 问题的焦点在于母语对外语学习究竟利大于弊还 是弊大于利，以及作为母语和外语“交接点”的语码转换又有什么功 用？随着我国外语教学改革的深入， 有必要对这个问题进行进一步研 究，从而更好地指导教学实践 本论文分五章，各章内容简要介绍如下第一章是全文内容的 总体介绍，包括研究背景，研究意义以及论文的组织结构三个方面 第二章结合研究主题对相关文献进行具体论述， 并指出其对当前研究 的指导意义 相关文献主要包括母语和目标语对外语学习作用的理论 探讨，以及研究者之前围绕这一主题开展的研究；语码转换的界定及 其对外语教学的影响， 并集中论述了研究者对教师和学生语码转换的 功能分类和具体研究 第三章主要描述本论文涉及的研究过程和用到 的工具这一章主要包括研究问题、研究过程，数据的分析要点，为 开展研究做好准备。

第四章是对研究结果的分析，对通过调查问卷获 得的数据以及观察录音获得的语码转换片断从教学法角度进行分析 探讨，进一步论证了 EFL 课堂语码转换的可行性第五章得出全文的 结论，论述了本论文对教学实践的指导意义，研究方法和过程存在的 局限性以及有待进一步研究的问题 本论文的主要研究方法包括问卷和课堂观察，辅以教师访谈 问卷前一部分的主要调查范围是母语和目标语在课堂上的使用状况； 第二部分主要调查课堂语码转换在教学互动中的作用 课堂观察主要 是为了收集师生课堂交际过程中的语码转换片断， 作为阐释语码转换 作用的语料教师访谈对分析结果做进一步证实今后可以从词汇表 征及语用能力发展的角度， 进一步廓清课堂语码转换的认知生成机制 及其对外语学习的影响 关键词：关键词：教学媒介语，语码转换，功能，可行性 iii ABSTRACT How to assess the role of the first language (L1) in English as a foreign language (EFL) teaching constitutes a fundamental yet highly controversial issue. The foreign language (FL) teaching reform under progress to some extent accentuates the importance and urgency of the issue. The foci of the debate can be generalized as whether the positive effect of L1 use in EFL teaching outweigh its possible negative influence, and whether the phenomena of code switching should be viewed as a facilitator or an inhibitor. With the advancement of FL teaching reform, further research in this respect appears necessary in order to better guide the practice of FL learning and teaching. The thesis contains five chapters, which are briefly introduced as follows. The first chapter is a general introduction, including research background, EFL teaching situation in China and thesis organization. The second chapter presents literature review. The relevant literature embraces aspects of theoretical discussion and empirical studies exploring the role of L1 in EFL classroom language development; the definition of code switching and its functioning in language teaching, along with specific illustrations from many a research. The third chapter concentrates on the methodological description of the study, including research questions, research subjects, and research procedures. The fourth chapter includes the analysis of questionnaire data analysis and teacher-student code switching extracts in classroom setting; teacher interview serves as an auxiliary means to buttress the analysis. The fifth chapter comes to a conclusion summarizing research implications, limitations and questions to be further explored. The research instrumentation employed in the current study includes questionnaire, classroom observation and teacher interview. The first part of the questionnaire investigates the scope of L1 and L2 use in classroom teaching; and the second part specifically addresses the functions of code switching in EFL classroom interaction. Classroom observation is employed to collect code switching extracts to illustrate the functioning of code switching. Further research on code switching can be conducted within the cognitive framework to investigate the development of lexical representation and pragmatic competence in EFL learning and teaching. KEY WORDS: medium of instruction, code switching, function, feasibility iv LIST OF TABLES Table 1: The approval rate of Chinese use in EFL classroom..................34 Table 2: The approval rate on the helpfulness of Chinese use in EFL classroom………………………………………………....35 Table 3: The contrastive figures reflected by the ideal and the attainable percentage of TL use in EFL classroom…….……..35 Table 4: Situations where appropriate L1 use is desired………………..37 Table 5: Code switching in everyday situations………………………...38 Table 6: The frequency of code switching in EFL classroom…………..38 Table 7: Student and teacher respondents’ attitude towards code switching in EFL classroom……………...……………………39 Table 8: On the helpfulness of two types of code switching……………40 Table 9: Reasons for teacher and student-initiated code switching…......41 上海交通大学上海交通大学 学位论文原创性声明学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取得的成果。

除文中已经注明引用的内容外，本论文不 包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果对本文的研究 做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明本人完全意 识到本声明的法律结果由本人承担 学位论文作者签名：李海龙 日期： 2007 年 1 月 18 日 上海交通大学上海交通大学 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同 意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许 论文被查阅和借阅本人授权上海交通大学可以将本学位论文的全部或 部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制 手段保存和汇编本学位论文 保密保密□，在 年解密后适用本授权书 本学位论文属于 不保密√ 不保密√ （请在以上方框内打“√√” ） 学位论文作者签名： 李海龙 指导教师签名：王同顺 日期： 2007 年 1 月 18 日 日期： 2007 年 1 月 20 日 i ACKNOWLEDGEMENTS I would like to express my gratitude to all who ever helped me during my MA study in Shanghai Jiao Tong University, especially the following. First and foremost, my gratitude goes to my supervisor Professor Wang Tongsh。