《关于教师教学心得体会汇总五篇 》.docx

关于老师教学心得体会汇总五篇关于老师教学心得体会汇总五篇　　当我们心中积累了不少感想和见解时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的老师教学心得体会五篇，希望对大家有所帮助　　1、考虑了教学的整体性设计与施行　　知识是一个整体，在我们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性考虑，这样才能使学生真正完好的掌握知识，形成才能在本课中，有所表达例如，掌握正确的“坐、立、行〞姿势，坐，立，行是〔小学体育程度一〕中的体育根底常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动假如从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难不仅会影响身心安康，也会给生活，学习带来许多不便一年级儿童对坐，立，行并不陌生，但不一定姿势都正确，也不完全理解正确的坐，立，行姿势的要求因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关知识进展稳固性练习强化，他对程度一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习，使学生建构起比较明晰的知识构造，形成真正的才能，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。

　　2、采用了符合低年级学生的教学策略　　师生互动的可行性　　低年级小朋友特别依赖老师，在本课中，沈老师抓住了这个学生的心理特点在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到老师身边，一起活动，在融洽的学习气氛中，学生的学习有了兴趣与依靠例如，在跳跃教学的起初，沈老师在统一了“剪刀〞、“石头〞“布〞动作后，就提议说：“小朋友，跟老师一起来玩一玩，好吗？〞此时的学生都很快乐的容许了，与老师一起尽情地玩起来沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的知识与动作进展一定的锻炼，到达了让学生身体活动开的目的和学习的目的　　语言交流的合理性　　老师在给低年级小朋友在上课时，提问是要注意方法的我认为，比较直观　　的、形象的、生活化的语言交流可以更顺畅，而且便于为体育教学效劳，为学生动作的学习，技能的掌握奠定根底例如，在 统一“剪刀〞、“石头〞“布〞时，沈老师问：“小朋友，剪刀怎么做呀？〞“对，这样做！〞学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？〞学生在老师动作提示下，绝大部分学生可以回忆起相应的“石头〞名称沈老师不忙着做“布〞的动作，而是问：“那布是怎么做的？〞因为小朋友有了前两个动作的积累，因此，稍做考虑与比照，可以想象起“布〞的详细动作。

再如，在模拟动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小朋友，刚刚在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的？〞〔学生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等〕“小朋友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗？〔行〕你们自己先去试试吧！〞沈老师通过比较直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既到达了学习的目的，又使学生在学习中探究知识与动作，显得比较有效　　竞赛游戏的鼓励性　　小朋友都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跃后面，设计了“跳跃接力〞游戏，通过游戏来带动学生的学习，并稳固“双脚起跳，双脚同时落地〞的技术动作，学生印象深化，主动去学习与掌握沈老师在教学中，不但评定了小组的练习情况，还对学生个体的动作也进展了比照与　　强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友在说：“，是两个脚是先后起跳的，这样犯规??〞其实在这样的比较与互相评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区别，表达了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的认识，为以后学习立定跳远奠定了一定的根底　　在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在请一些小朋友示范时，排在后面的部分小朋友看不清楚，我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下，这样更加表达了人文性，也可以让这样的正确示范更加表达出价值，使全体学生都可以欣赏到正确动作，为教学目的实现做好铺垫。

再如，在“跳跃呼啦圈接力〞中，对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳跃，对于一部分学生是不适宜的，是不是可以适当拉开间隔 ，使这些学生可以放开手脚，大胆尝试“更高〞程度的跳跃，这样也表达了学习的层次性，学生的差异性，为学生的真正需求而去落实教学　　教育教学心得体会　　对于有效教学，谈不上有什么经历，要说感受可能会有一些按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对　　一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的对教材的充分理解，之后备好一节课上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目的和要求，从而到达稳固知识、培养技能、开展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果　　所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是进步了预设要能真正关注学生的开展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反响。

这就需要老师深化钻研教材，改变传统的备课形式，让“预设〞真正效劳于生成性的课堂教学　　首先，要认真钻研教材，为“预设〞打好根底教材是教学内容的载体，每一位老师都要认真研读、感悟、领会教材，理解教材的根本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的根本线索，分析教材所浸透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案　　其次，要改变备课形式，变“教案〞为“学案〞学生是学习的主人，一切知识经历的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化分开了“学〞，再精心的“设计〞也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策即对整个教学过程进展一种有准备、有意识的预设　　预设，但是在课堂中，仍然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵敏驾驭教学过程，推进教学过程在详细情境中的有效生成所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，假如学生的这种火花在课堂上无法进展研究或展开的，那么留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要老师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进展进一步的研究，一次时机也就这样消失了。

而在课堂中能研究的、能放大的，那么必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法创造条件去进展研究时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来　　充分地理解学生她们准确把握教学目的，从学生已有的知识根底、生活经历、认知规律和心理特征设计教学找准教学的起点、突出教学的重点、打破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处表达了以人为本的学生的开展观　　2.教学过程精彩　　从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了知识的构造体系值得一提的是董秀坤老师讲的三年级数学课?认识分数?的板书，板书中的“把〞、“平均分〞、“其中每一份〞这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进展逐渐变换，层层深化，使学生更好地理解了分数的概念　　3.学生自主学习　　不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功　　田艾春老师的一年级语文?迪斯尼和米老鼠?一课，整堂课轻松、自然她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。

新课程要求老师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励田老师让学生自主学习，学生偶尔答复错时的抚慰和鼓励，孩子答对时的大方奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习　　4.创设良好的学习气氛，制作精巧的课件　　近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使老师更好的把握反响信息，从而获得良好的教学效果在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件无论是导入新课，新知识的学习，还是稳固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学　　这次听课丰富了我的教学经历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助我也反思到我的教学中存在很多的缺乏我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是老师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的时机， 向优秀老师学习，努力进步自身的素质，不断地进步教育、教学程度。

老师教学心得体会 篇2　　一、转变思想观念　　随着社会的飞速开展，家长逐渐意识到了知识的重要性，“为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上〞已经成为了绝大多数家长的共识　　所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的开展，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原本来本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程　　做一个能适应社会、学生喜欢、家长信任的老师　　二、加强学习　　孩子喜欢、家长信任的老师，这需要老师不断更新知识，完善自己，提升自己，并时刻保持那一桶水是活水，是流动的水　　在校本学习中，我能多方面学习，取长补短，武装自己　　过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己　　本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄　　如，尹文老师的教研课在开课前的说课时的新颖的备课理念，凡荣老师课堂上的大师风范，课后反思中的自我剖析时的高度，薛兴峰老师的沉着冷静，陈伟艳老师的扎实??在这些年轻小专家们面前我多像一只井底之蛙，　　什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新颖，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

　　于是，我尽量让自己静下心来读书，在学校給我们订的教育教育杂志里，我学习了许多先进的理论知识，同时学习到了很多同仁们的教学经历，渐渐的，我学着把自己学到的运用于平时的教学中，一点一点的理论着，　　我就像是一个在沙漠中行走的人，看到了绿洲，那份惊喜无语言表　　三、学会反思　　苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有经历的老师〞波斯纳也说过：“没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能成为浅薄的知识　　假如老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么他的教学程度的开展将大受限制，甚至有所滑坡〞在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在。