2024年最优说说我自己短信范文（篇）.docx

2024年最优说说我自己短信范文（篇） 不断总结和总结，我们才能不断成长和进步总结应该集中在我们的成长和进步上，不要过于苛求完美总结范文中的写作技巧和语言表达值得我们借鉴和学习 说说我自己短信篇一 是夜，无眠起身泡一杯香茗，清蕴芳华桌前，一面铜镜，映着我红润的脸颊如此陌生，耐人寻味 品一口，香芳涌溢，心中醉铜镜的我，笑容满面;开口，回忆，说说我自己…… 悬河一般，苍明惊琼记忆中的我，全部倒转在这个时空静，我独语 曾记否，青梅树下的我 那时，红叶未染，芭蕉渐绿，我手摸着鲜红的试卷，脸色如焦鱼一般，看着青梅树上的青果发呆 面对一次又一次的败退，我心中充满了无限的惆怅与伤感风，悄悄地吹起手中的书卷，吹不走的是红彤彤的叉忽而看见，此时青梅翠如翡翠，我小心翼翼地摘下一颗，捧在手心，细细而望，只见有虫鸟啄过的疤痕，心中倏尔明朗了，面对这颗青果，似懂非懂，成长要经历磨砺 青果树说:青涩中苦尽甘来 曾记否，百合花中的我 依稀记得，曾在一起的玩伴，摘过一枝百合那时百合花正盛开着，远远望去，洁白无瑕，清雅秀丽，在露珠的滋润下，更显出脱俗的风姿。

只可惜，那时不知道珍惜，总是以自我为中心，与玩伴相处的时间甚少，值得回忆的不多 百合花语:寂静中友谊长存 曾记否，绿坪苔上的我 无论何时，总爱在绿色的苔草上静静思索 总是愿意在青草之中，微微闭上双眼，静听风吹草地，又时不时地立在草儿的角度看蓝天石壁上一层又一层长年累月积长成的青绿色苔草散出阴绿的光芒 很享受这样的时光有时候想自己是一株小草，默默地生长，积极地努力向上 绿坪苔言:冥思中默默生长 齿轮忽停，回忆已落一片叶，一段絮，惊奇秋波，未平我已明，自不说，无论青葱与坚强化作百花与悲伤，愿做小草成就希望 镜中映，青梅，百合，小草，我自己 -->说说我自己短信篇二 我的性格有些奇怪说实在，在熟悉的人面前，我往往展现出活泼的一面，而在不熟悉的人面前，我却很胆小 有一次，妈妈和我出去玩，回来时，遇到了妈妈的一个同事，妈妈让我叫她的同事一声，我却胆小地躲在了妈妈身后，从那天以后，妈妈对我有些担心，怕我见不得人但妈妈的想法却是不太对的因为，还有一次旅行，我让她很不可思议事情是这样的：有一年暑假，我一家和我朋友一家出去玩，第一次见面，我不但礼貌地叫了一声朋友的妈妈，还亲切地向朋友的爸爸微笑。

妈妈看呆了我来到妈妈身边，问：“怎么样？”妈妈苦笑了一下，说“哎呀！真不知道你到底是什么性格的！”我当着朋友一家的面，笑得前仰后合 你说我到底是什么性格的呢？我真想早点知道 这就是我，你觉得怎么样啊？是好，还是不好呢？ 说说我自己短信篇三 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第四课《说说我自己》教材围绕主题设计了“名字的来历”及“我和别人不同”两个活动内容旨在通过活动引导学生了解自己名字的含义，体会父母的殷切希望；了解自身的特点，增强自信，学会悦纳自己 从学生的社会生活环境看每个名字的背后都承载着众多的故事和丰厚的文化，蕴藏着长辈的殷切希望和深切的关爱然而孩子们只有通过各种途径对自己的名字有所了解，才能真正领会到长辈们倾注的一份关爱和期望 从孩子的心理特点和认知程度上分析本年段学生的自我意识还处在发展过程中，如果学生自我评价不当，就容易导致自傲或自卑心理引导学生客观、积极地评价自我，对学生自我意识的发展具有重要意义因此帮助学生正确地认识自己，了解自身特点，有助于学生增强自信心，学会悦纳自己并得到愉悦的体验 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；了解自己的特长，为独特的我感到自豪。

教学难点是：填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己 在突破重难点的过程中，教师应注意：教科书中列举了三个名字，只是三个典型的范例，老师应在调查研究本班学生的基础上，结合实际予以拓展有些孩子对自己的名字也许不满意，教师要予以关注和指导，让他们了解其中的爱的内涵和人文历史的内涵教师对“我的档案”可做开放性处理，鼓励学生增减项目能为独特的自己感到自豪，能真诚地赞赏别人，并能接纳别人眼中的自己 1．钻研教材拓展课程，收集材料开发课程作为中国的姓氏文化是博大精深，源远流长的，而名字的含义中蕴含的`人文文化更是丰富多彩要使课程的内容饱满起来，课前要对全班学生的名字进行调查和研究全面了解每个孩子，收集来自各方面的信息，了解每个孩子的性格、特长、爱好，才能活化教材开展有针对性地实效性活动 2．以儿童的现实生活为源泉，尊重儿童的生活体验每个名字的背后都承载着一个家庭的希望，蕴藏着一个个感人的故事每个孩子都是一个独特的个体，都拥有令人骄傲的地方为此，在教学中尊重每个孩子，让每个孩子都能为独特的我而自豪 3．以活动激发学生探究性学习地兴趣，构建和谐的课堂为调动学生学习欲望，开课分别以谜语和游戏“比手”、“画手”导入，激发了学生学习的兴趣，充满热情参与话题探究。

活动中以“猜一猜”、“小记者”、“心愿卡”、“制作个性档案”等多种形式，引导学生积极参与活动体验，大胆表达自己的情感，营造和谐、自主、合作的课堂 情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我 能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己 知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案 知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪 填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己 教师准备：调查研究全体学生的姓名，收集相关姓氏资料，收集来自学生家长写给孩子的寄语；对全班学生的兴趣爱好和个性特点全面了解；图画纸、彩色笔、玫瑰花、心型双面卡 学生准备：向家人了解自己名字的含义和取名的故事，收集有关自己姓氏的资料，制作一个姓氏头饰；准备自己的特长展示表演，准备一份老师的评语或家人对你的评价 2课时 第一课时完成教材p20页内容，话题为“名字的来历” 第二课时完成教材p21-p23页内容，话题为“我和别人不同”。

第一课时 活动一 猜谜导入 1. 师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多名字）快猜一猜吧！ 2. 指名交流，适时引导 3．师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！板书课题 活动二 探究姓氏的来历 1. 师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？ 2. 师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓” ）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠） 3. 师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点） 小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！ 活动三 感受名字的含义 1. 师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字 2. 师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。

随机交流，师生点评 3. 师介绍自己的名字含义 师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么？（学生自由交流） 小结：是啊！从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊！从同学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情！每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是（ ）生齐答自己名字） 1．师：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他们的名字，看看他们是谁？（出示聂海胜等名人志士的照片）欣赏完这些明星的英姿，你想说什么？（指名交流） 师：是啊！这些明星通过自己的勤奋努力，刻苦训练，终于不辜负父母期望，回报父母的爱，为国争光，他们做到了名如其人 2．师：其实，你们的父母对你们也有心愿呢? 你们想看看吗？看，老师的“心愿箱”里装满了家长们写给你们的心里话 （生抽，大声读出来；老师抽读，学生猜) 3．师：其实长辈们想对你们说的话也藏在你的名字中，你们再看看自己的名字，想想自己平时的表现，想对父母说什么呢？（写在感恩卡上，板书：期望和爱） 小结：我们今天对自己的名字有了全新的认识。

最后，老师祝福我们每个同学珍惜自己的名字，让这传承历史文化、饱含爱和期望、激励我们前进的名字，能伴随我们度过美好的人生！ 板书设计 名字的来历 国名 名字的含义 地名 技艺 姓的来历 祖先名、号 期望和爱 其他 活动一 游戏导入 1. 分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组 2. 游戏“我手画我手” 师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？（发现手的大小，手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的？） 3. 师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”（板书课题） 4. 每个人将自己的手型在图画纸上画下来 小结：这只手就好象是我们自己，它代表着每个不同的我 活动二 独特的我 教师示范自我介绍 2． 师：阅读教科书第21页的内容，想一想自己最大的特点是什么 学生自我介绍，师生点评 3．师：（出示个性档案，老师现场填写。

你们猜，这个档案里的人是谁？ 师：你们也填写一个档案，让大家来猜猜吧生填写个性档案） （例如：档案一：身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等） 师抽读个性档案，学生猜伙伴 小结：大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪板书：自豪） 活动三 别人眼中的我 1. 师：每个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现 2. “小记者直面自我” （1）请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法，并把采访的结。