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2页怎样创设有价值的数学问题情境 - 怎样创设有价值的数学问题情境 小学数学新课程标准中明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程数学教学,要严密联络学生的生活实际,从学生生活经历和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生展开观察、操作、猜测、推理、交流等活动,让学生通过教学活动,掌握根本的数学知识技能,初步学会从数学角度去观察事物、考虑问题;激发其对数学的兴趣以及爱好数学的愿望情境本身就具有兴趣性,它会增强学生对学习的主动性,问题情境创设得适宜,更能激发学生解决数学问题的动力大量课堂教学实验也说明,有效的问题情境的创设,大大进步了学生参与学习数学的积极性,有效营造了课堂学习的气氛,为实现有效课堂提供了前提那么,怎样创设有价值、能帮助课堂教学的数学问题情境呢? 一、问题情境的创设,要效劳于数学课堂教学 课堂教学中任何情境的创设,包括所有教学环节的设计,均是为了实现教学目的所以,首先我们必须明确,在教学过程中创设的各种问题情境必须目的明确——为教学效劳假如创设的问题情境,不能很好地为教学目的效劳,仅仅是流于形式,牵强附会,那好比是毫无价值的摆设有效的问题情境,所创设的问题是要紧紧围绕教学目的,而且要非常详细,要有新意和启发性。
这样的情境,学生才能更容易理解问题的含义,才会让它发挥最大作用,才能激第 页 共 页。
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