苏教版数学初中六年级～第四单元 解决问题的策略～练习十一教材解析.doc

《练习十一》教材解析第1题的第（1）题可以先让学生看图说一说题意，再完成填空，并通过交流明确：可以把左边天平上的2个梨换成桃，得到1个菠萝与6个桃一样重第（2）题可以让学生独立完成，并组织交流第2题可以先让学生说说对题中数量关系的理解；再出示题后的填空，让学生说说这里是怎样假设的，并根据这样的假设完成填空列式解答后，可以让学生说说这道题还可以怎样假设，弄清假设全部用大货车运，需要多少辆大货车第3题，理解题意时，要让学生说一说“2个小纸箱装的运动鞋和1个大纸箱同样多”的含义，再从不同的角度提出假设，并列式解答组织交流时，要让学生说一说是怎样假设的，怎样根据假设后的数量关系列式解答的第5题可以先让学生看图说一说题目中的已知条件和问题，再借助题中提示的假设思路对总数量进行调整，并完成解答，然后组织交流如果有学生从不同的角度提出假设并完成解题，要引导学生通过比较体会比较简捷的解题思路第6题可以先让学生通过独立思考完成解题，再交流是怎样进行假设的，怎样根据假设后的数量关系调整总数量的第7题可以先让学生看图完整地描述题意，并说说从题中可以找到哪些数量关系；再完成题中的填空，说一说分别是怎样假设的，假设后苹果的总质量有什么变化，再选择一种思路，完成解答。

第8题可以让学生说说题中算式的特点，再思考可以怎样用简便方法计算，运用了怎样策略，然后按讨论的方法算一算第9题，理解题意后，可以先让学生独立完成解答，再交流提出假设和列式解答的过程和结果第10题，如果假设全部买钢笔，3支铅笔的钱只能买0.5支钢笔，要提醒学生注意第11题可以先让学生说说以前是怎样解答这样的问题的，这也是运用了什么策略，是怎样假设的，再独立完成解答，并组织交流第12题可以先让学生说说题中的已知条件和问题，并画图进行整理，再借助直观图思考：假设雀梅和榕树的单价都与海芙蓉相等，买这三盆盆景一共要用多少元？然后列式解答也可以先让学生说一说这道题可以怎样假设，再按各自提出的思路完成解题，并通过比较和交流，体会较为简便的解题思路第13、14题都可以鼓励学生用不同的方法解答，并通过比较，帮助学生体会不同解法之间的联系，以加深对假设策略的认识与体验思考题要鼓励学生通过独立思考解决组织交流时，要充分展示学生中出现的不同解题思路，说清楚分析数量关系和列式解答的过程和结果这道题的答案是：16×2÷（12－8）＝8（元/千克）。