《财政业务综合模拟》实验课程开设现状与效果问卷分析.ppt

1《财政业务综合模拟》实验课程开设情况与提升思考肖肖 鹏鹏中央财经大学财政学院中央财经大学财政学院2汇报框架四、四、《《财政业务综合模拟财政业务综合模拟》》完善思路完善思路三、三、《《财政业务综合模拟财政业务综合模拟》》问卷调查结果问卷调查结果一、《财政业务综合模拟》开设状况二、二、《《财政业务综合模拟财政业务综合模拟》》开设效果分析开设效果分析五、五、 进一步探讨的几个问题进一步探讨的几个问题3一、《财政业务综合模拟》开设背景中央财经大学本科教学质量评估 （2008.5.18）教育部“财经应用型创新人才培养模式改革”专项资 金支持（2010）中央财经大学获得国家级实验教学示范中心（2012）教育部一号文件——关于实施高等学校本科教学质量 与教学改革工程的意见 （2007）4一、《财政业务综合模拟》开设状况• 1.1课程模块设计与教学大纲 • ——部门预算编制 • ——指标管理 • ——政府采购 • ——拨款管理 • ——国库集中支付 • ——工资统发5课时模块分布61.2 教学模式Ø1、教师演示（业务模拟） Ø2、学生练习（每个学生分配一个独 立的账套） Ø3、高度仿真（以真实县市的定员定 额数据来授课） Ø4、角色模拟（实施过程中有难度） Ø5、强调业务模拟，设计性成份不高78财政业务一体化处理流程91.4完善实验教学管理规章制度•（2）中央财经大学专门制定了《中央财经 大学本科实验教学管理办法》。

•（3）强调实验教学资源院系共享•（4）强化实验教学的规范性与严谨性必须在教 学计划、教学大纲、实验教材或实验指导书等教 学文件的规范下进行，避免实验教学的随意性•（1）单独设置实验课和课程实验101.5规范考核，拟定实验课程考核细则 Ø中央财经大学专门制定了《中央财经大学 全日制本科生实验课程考核细则》——明确实验课程的考核形式、实验课程考核范围、实验课程成绩构成、实验成 绩构成比例、平时成绩考核的依据、期中 成绩考核、期末成绩考核和实验报告成绩 的评定、登记准则等相关内容Ø教师工作量考核时，非授课工作量翻倍11依托北京市教改项目，进行问卷调查12二、课程开设效果的问卷分析•2.1课程开设意义•2.2课程教学内容和教学方式•2.3课程学习效果•2.4对教学软件的评价•2.5对本课程的建议 132.1课程开设意义• 1.有意义• 2.增强动手操作能力，加强对理论教学的理解• 3.有一定帮助14一位毕业学生的来信152.2课程教学内容与教学方式1.教学方式：学生练习2.课时分配：36课时3.实验教材：不需要占比超过50%4.课后练习：从未操作过占比超过50%5.是否开通互联网：需要，但加强管理6.教学方式改进：角色模拟162.3课程学习效果• 1.总体评价：有些收获• 2.掌握最好模块：部门预算编审• 3.消除财政业务陌生感：是172.4对教学软件评价• 1.实验模块完整度：基本完整• 2.软件综合评价182.5对本课程的评价• 1.课程定位：财政业务模拟和业务拓展设计的结合• 2.实验报告数量：基本可以• 3.课程总体评价19三、课程问卷调查结果分析• 3.1课程意义较大，总体评价较高——开设本实验课程是有一定价值的，通 过开设本课程增强了同学们的动手操作 能力，基本消除了同学们对目前我国实 际财政业务的陌生感，而且还在一定程 度上增强了他们在实际财政业务部门实 习的信心，有助于他们毕业求职。

20三、课程问卷调查结果分析• 3.2教学方式应有一定创新• 3.3教学软件还需要进一步完善21四、《财政业务综合模拟》教学完善思路• 4.1专业软件公司适应教学需要，开 发教学版软件 • 4.2设计实验教学习题库，编写实验 教学指导书 • 4.3逐步完善课程功能模块，体现财 政业务一体化处理方案 • 4.4课程考核方面，能有一个系统性 解决方案22五、进一步探讨的问题定位：实验教学在大学教育中的定位？本课程在财 政学专业人才培养模式中的地位？财政学专业实验教学从模拟到综合设计性提升？推动财政学实验教学改革的激励机制？实验教学与新的技术革新的结合？（翻转课堂、慕课、云平台、大数据等）23请批评指正！欢迎各位领导、同仁 到中央财经大学指导工作！ 财政学院 肖 鹏 13810206189 xpxmu@。