热搜范文中班教案(篇七).docx

[热搜范文]中班教案(篇七)对教案的整理是非常重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的可是怎么样才能够让课堂上的小朋友们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了小编特向您推荐"[热搜范文]中班教案(篇七)"，希望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案寻宝”对幼儿来说，由于它充满了挑战、迎合了幼儿好奇、好动的心理特点，是百玩不厌的游戏中班的幼儿对类似“寻宝”游戏的拼图游戏产生了浓厚的兴趣，对于与同伴一起合作游戏也有了初步的意识与欲望，因此，本活动在设计时确立了以“藏宝图”为线索，以“礼物”为目标，设置了“池塘捞宝瓶”“四友拼宝图”“齐心寻礼物”三个问题情境，让幼儿在玩中学会利用周围的物品、材料或独立或合作地解决问题，并体验到成功的快乐一、游戏目标1．尝试利用身边的物品打捞塑料瓶，学习与同伴合作拼图寻找礼物，从中培养或独立或合作解决问题的能力2．愿意用语言与同伴交流、分享打捞塑料瓶与合作寻找礼物的经验3．体验寻找礼物的乐趣二、游戏准备1．把若干张关于藏宝地点的照片分成四份装在塑料瓶里，每张照片的背面颜色各不相同；把若干包水果礼物用红色的盒子装好，分别放置在与图纸相对应的地方。

2．准备一个较大的模拟池塘场景，在其中远近和高低不同地放置若干个塑料瓶，每个塑料瓶上都用软铅丝穿一个环，池塘四周放一些雨伞、竹竿和小棍等物品3．一个可以放若干个塑料瓶的筐；磁性板、磁铁若干三、游戏过程1．引入活动1)师：今天园长准备了许多礼物送给小朋友，不过这些用红色盒子装好的礼物只有爱动脑筋的小朋友才能拿得到因为礼物被藏了起来，只有先拿到放在塑料瓶里的藏宝图，才能根据图纸找到它们可是，这些塑料瓶都掉进了小池塘，让我们一起去看一看吧!评析：既达到了交代活动内容的目的，也激发了幼儿参与活动的积极性2)与幼儿一起观察池塘场景，教师提问：塑料瓶都掉在哪里了?怎么样才能又快又安全地从小池塘里捞起塑料瓶呢?评析：通过观察，了解各个塑料瓶的不同位置；通过开放性提问，可以引发幼儿思索以下问题：哪个瓶易取、哪个瓶难取?用什么方法能快速地取到?从而让幼儿在心理上自然形成一种选择―一我最想取哪一个瓶，用什么方法取，并为下一个环节做好心理上的准备2．取塑料瓶1)师：小池塘四周有雨伞、竹竿、小棍等物品，想一想，它们可以帮我们的忙吗?比一比，看谁能又快又安全地捞起一个塑料瓶?评析：通过引导，观察周围物品的不同，幼儿多角度地思考解决问题的方法，为下一个环节做好准备。

2)幼儿取塑料瓶，教师引导幼儿利用最合适的材料及方法进行尝试，并提醒幼儿东西用完后要放回原处评析：在取塑料瓶的过程中，能力不同的幼儿会选择难度不同的塑料瓶进行打捞，当有的幼儿无法独立打捞起来时，旁边的`幼儿会主动上前帮助通过场景中塑料瓶摆放的不同位置，不仅培养了幼儿学习利用身边的、周围的材料来独立地解决问题，更引发了幼儿主动合作解决问题的能力，从而使不同能力的幼儿都有了成功的体验同时，提醒幼儿东西用完后放回原处，渗透了良好生活习惯的教育3)集中幼儿，师幼共同分享：你是怎么捞到塑料瓶的?谁想出了不同的办法?评析：通过集中分享，不仅锻炼了幼儿的口语表达能力，丰富了相应的动词，同时也在与同伴的分享中进一步体验成功的喜悦3．合作找礼物1)师：检查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏宝图，看看礼物到底藏在哪里出示小筐，并提问：把塑料瓶放在箱子里，以后我们还可以用来做其他的游戏呢!评析：通过检查可以确保每个幼儿都能得到下一个游戏的机会，而小小的提示是为了让幼儿明白废旧材料的多种用途2)师：藏宝图里还有一个秘密，藏宝图被分开了，只有找到四张反面是相同颜色的图纸拼起来，才能知道礼物在哪里桌子上准备了磁性板、磁铁，如果四个“好朋友”都找齐了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿着完整的藏宝图手拉手一起去找礼物，我们来比一比，哪一组小朋友先找到礼物呢?评析：这一环节中，材料的充分准备，提高了幼儿成功拼合的几率，为顺利寻找到礼物奠定了基础。

3)幼儿寻找同伴，合作拼图找礼物，教师引导幼儿按图纸背面的颜色寻找好朋友，拼好后手拉手一起寻找，一起回活动室评析：每组幼儿都能手拉着手，认真、仔细地依照图纸一边看一边找，这不仅培养了幼儿细致地观察身边事物的能力，而且提高了合作解决问题的能力4)集中分享：你们找到了什么礼物?评析：在与同伴的交流、分享中，不仅可以提高语言表达能力，增加已有经验，同时也可以进一步体验合作解决问题的成功与快乐4．延伸活动：分享礼物师：看看有多少礼物，想一想，这些礼物四个人该怎么分呢?评析：在体验成功与快乐的同时，渗透学会分享的教育四、游戏反思活动的主题“寻宝大行动”能依据幼儿生活中“打捞物品”“拼图游戏”“按图示寻找某个地点”三个内容为主线，合理、有序地安排游戏活动的进程，培养幼儿独立、合作解决问题的能力，使其“学会如何生活、如何生存”，这充分体现了选材源于生活又回归生活的原则活动的设计，充分考虑了幼儿的兴趣、年龄特点和个体差异通过创设一系列有趣的“池塘捞宝瓶”“四支拼宝图”“齐心寻礼物”等游戏情境激发幼儿持续探索的欲望，通过设置打捞难度不同的塑料瓶，提供长度、轻重、形状不同的生活物品及材料，让每个幼儿都能主动根据自己的能力有选择性地进行操作、探索，使他们真正成为活动的主人，最大限度地调动每个幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。

在活动过程中，教师不再是活动进行的指挥者，而是活动的积极支持者、参与者教师的作用是在与幼儿共同活动的过程中，以伙伴的方式引导他们活动，以支持者的方式给幼儿提供活动的时间、空间、材料及提问上的支持，从而使教师的主导作用与幼儿的主体作用达到和谐统一优质范文：科学教案（篇七）活动目标认 识 大 小体验游戏的快乐活动准备大小苹果各一个、大小雪花片若干大小萝卜若干、大小积木小兔头饰若干活动过程一、情景导入兔妈妈：“孩子们，妈妈带你们去公园玩吧，兔妈妈手里有2个苹果，咱们给它拍张照片，看看有什么不同？（一个大一个小）兔妈妈：“看这里有很多的萝卜啊！有大的有小的，请兔宝宝们把大的萝卜放在大的筐里，小的萝卜放在小的筐里二、分雪花片和积木把若干大小雪花片放在桌子上，老师先做示范，把大小雪花片分开，大的放在一起，小的放在一起然后让小朋友来做这个游戏最后发给每个小朋友若干个大小雪花片自己动手分类用同样的方法把若干大小的积木用同样的方法分开活动延伸幼儿回家可以和爸爸妈妈区分形状的大小、衣服的大小进行类似的比赛实用范文：科学教案（篇七）【教学目标】科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置3、用科学知识解释生活中的现象比如瓶装水为什么不装满）情感、态度、价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程教学难点】能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质教学准备】为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，热水，温度计、红墨水、滴管为全班准备：多种瓶装和盒装的液体教学过程】活动一：水的体积变化的观察观察：冷水变成热水后水面的变化教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象 （学生看现象进行描述）再出示同样的两套实验装置，把它们放进温度不同的两个大烧杯中应该可以看到什么现象呢？（学生根据自己的猜测进行描述）请两位同学上来看一下，你们看到了什么？（学生根据现象描述）师：换过来看一下，你们能不能从看到的现象判断出哪个烧杯的水热呢？（预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化）研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判断这两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。

你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗？等会请小组讨论一下，并思考这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？2、小组讨论、完善实验方案师：那在做实验时，我们该注意些什么呢？（①小组要分工合作②仔细观察水柱有什么变化？③做好记录④注意安全，小心热水3、学生实验（老师巡视、指导）4、学生汇报交流小结：我们知道了水受热后体积会膨胀师：我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？（学生简单说明）5、学生实验6、小组汇报实验情况小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方3、学生选择液体来实验4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？（有了水热胀冷缩实验的基础，这里可以放手让学生自己设计实验，并让学生自主提出实验观察点，理清实验的思路。

5、归纳总结： 通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？ 小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质板书：液体的热胀冷缩）拓展：出示一瓶水、饮料去超市买饮料，本想挑选一瓶装满的饮料但是却发现货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢？（让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体热胀冷缩的认识板书设计：液体的热胀冷缩水醋受热 体积膨胀热胀果汁酱油受冷 体积缩小冷缩牛奶......液体 热胀冷缩教学后记：热！中班社会《问路》教案通用3篇中班社会《问路》教案(篇一)活动目标1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔活动过程一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解1．幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。

借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人2．幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议讲述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法)【设计意图："迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)教师逐句念谜语，引导幼。