弘扬民族文化发展学校特色.doc

弘扬传统文化发展学校特色摘要：依托地方资源，围绕传统文化，发展学校特色以传统文化为学校Z魂， 融入学校的校园文化、课程建设、养成教育Z中，读圣贤书，育儒雅人，用传统文化感 染人、教育人通过近一年的实践，传统文化Z花已开遍学校的每个角落，特色建设初 见成效作者：姚智利 巩义市孝义孝南小学 校长13503991121中华优秀传统文化是习近平总书记十八大以来治国理念的重要来源一个国 家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的没有文明的继承和发展，没有 文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现巩义市孝义孝南小学位于伊洛河畔, 有着“三田故里”之称的孝义街道孝南村田氏三兄弟哭活紫荆树，孝义传天下 的故事就发生在这里，传统文化教育资源得天独厚多年来,学校依托地方资源， 围绕“孝文化”，探索特色发展之路今年以来，我们在“为教师持续发展服务，为学生终身发展奠基”的办学理 念指导下，确立了以弘扬传统文化为核心的办学策略，以“师生和谐发展，传统 文化凸显”为办学目标，以“培育儒雅南小学子，浸润优秀传统文化”为培养目 标，精心打造校园文化，积极开发校本课程，推进养成教育，营造书香校园，开 展社团活动，努力建设传统文化特色学校。

一、以文化人（-）以校园文化感染人校园文化建设是一个挖掘、积累、沉淀、发展的过程，是学校素养、品味的 集中体现我们围绕一个中心，贯穿三个主题，建设五种文化，着力打造具有传 统文化特色的校园文化，以文化建设推动学校教育教学质量和师生综合素质的全 血提高一个中心”，即以弘扬中华传统文化为中心；“三个主题”即以传承孝道 文化、营造书香校园、描绘多彩童年为主题；“五种文化”即精神文化、物质文 化、制度文化、课程文化、师生行为文化走进孝南小学，即刻会感受到浓浓的传统文化扑面而来天蓝色的校旗迎风 飘扬，寓意着“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”；我们的校徽是“孝、义”的象征紫 荆花，我们的校歌《光荣与梦想》，我们的校刊《知行孝南》，让每一个师生都 在精神层面享受着传统文化教学楼的外墙壁以中国传统节日、二十四节气装点, 教学楼的走廊墙壁被《二十四孝图》、《弟子规》、经典古诗文所覆盖，每面墙 都成了开放的书页，让师生时刻感受到传统文化的熏陶三个楼梯分别命名并辅 以楹联：尚德（尚德崇文琢璞玉，求真唯美育英才）、明礼（明礼守信诚为贵， 知恩向善孝当先）、致远（最是书香能致远，腹有诗书气自华），让师生时刻浸 润在传统文化之中。

三个命名含义包含三个层次:崇尚道徳，树立正确的价值观； 认真学习，做一个明礼的人；努力拼搏，实现远大的理想二）以国学经典培养人1、 与国学经典同行，让传统文化浸润人生我们开发了国学经典校 本课程，一、二年级读《弟子规》，三、四年级读《千字文》，五六年级读《笠 翁对韵》，每天早上安排20分钟的学生晨诵各级语文教师先周备课，书写晨 诵课程教学的流程，课后写小结学校坚持利用每周一的升旗仪式，组织学生分 年级进行国学经典的诵读展示，及时掌握课程的教学进度和师生的学习成果各 班每天开设一节阅读课，要求师生每月共读一本书，鼓励学生博览群书，及时摘 抄优美词句，写读书笔记，沐浴书香，快乐成长2、 古诗词背诵考级，让学生感受成功的喜悦我们把小学生必背 168首古诗词整理后分成十二级，印制了《古诗词背诵考级手册》，成立了学生 考级委员会，安排统一的时间对学生进行考级，合格后颁发等级证书要求六年 级毕业时必须达到十二级，并鼓励有能力的学生考高一级证书考级活动开展以 来，我们欣喜地看到学生课余时间捧着古诗词手抄本吟诵的身彫，更看到考级成 功后孩子喜悦的笑脸二、以德育人（一）以圣人之训教育人良好的行为习惯，是学生发展之基石。

我们精心选择《弟子规》中与学生当下生活、学习、做事等联系紧密的内容，化 为通俗易懂的语言，制订了《知行卡》，成为学生“在家做个好孩子，在校做个 好学生，在社会上做个好公民”的行为准则和标尺每周学生对照反思自己的言 谈举止，先进行自评，然后由家长对孩子的表现做岀中肯的评价，最后班主任利 用周一下午的班会时间进行班级综合评价，从多个角度评出每周之星，对学生进 行适时的表扬和肯定在班级达标榜上予以公布，并作为期末评定星级学生的依 据知是行之始，行是知之成”，知行合一《知行卡》的使用，既培养了孩 子良好的行为习惯，也架起了家校沟通的桥梁二）以养成教育塑造人以“八个好”活动为抓手，开展养成教育 我们把学生每天在校的活动归纳为“八个好”:读好书、写好字、做好操、唱好 歌、扫好地、戴好标志、走好路队、做好事，对每一项都制定了标准我们成立 了礼仪队，每夭对照“八个好”要求进行检查，当天公布分数，并作为每周评比“流 动红旗班”的标准现在走进孝南小学，入耳的是朗朗的读书声，预备铃后飘扬的 歌声；课间操整齐划一的动作，放学后走直线、拐直弯的路队，都成了我校亮丽的 风景线三、以人为本在校本课程开发的过程中，我们的立足于传统文化，坚持以人为本、和谐发展 的原则：一是尊重学生，基于学生个体的经验和体会，充分发掘学生的个性潜能优 势，促进学生个性全而和谐的发展；二是充分发挥教师的个性，使教师真正成为校 本课程开发的直接参与者。

经过前期调研，充分论证，初步构建了学校的校本课程 体系礼仪教育专题教育仪式教育特色活动学科拓展/空制教育 t安全教育开学仪式 （升旗仪式 （入队仪式 I毕业仪式阳光体育 〈节日庆典国学经典 〈诗词考级人文艺术体育竞技学科拓展书法〈啦啦操中国象棋:乒乓球［跳绳朗诵演讲讲故事专题教育依照学校教育教学行政历和徳育工作计划，有计划分阶段对学生进 行养成教育（深入学习践行《中小学生守则》、《《小学生文明礼仪规范》、《河 南省未成年人文明行为规范》、《孝南小学学生习惯养成教育细则》等）、法制 教育和安全教育知法守法，诚信文明，已内化为每个学生内心的认知，外显为 自觉的的行动仪式是一种最好的教育载体我校精心设计新学期开学仪式、每周一及重大 节日的升旗仪式、少先队建队R举行的入队仪式以及每年六月份毕业班的毕业典 礼，制订了《升旗仪式实施细则》、《开学第一课活动方案》、《放飞希望，追 逐梦想》毕业典礼方案，让学生在仪式中享受无声的教育洗礼，心智健康、和谐 发展社团活动以教师特长和学生兴趣为设置依据，由教师自主申报教学内容，学 生自主报名参与相应的“兴趣课程”课程开设有计划、有步骤、有相对稳定的 师资，学校在课程设置上突岀传统文化，分为“人文艺术（书法、啦啦操）、体 育竞技（中国象棋、乒乓球、跳绳）、学科拓展（朗诵与演讲、讲故事）。

每周 五的下午，社团活动时间到了，同学们或随着音乐翩翩起舞，或静若处子凝神写 字，或楚河汉界两军对垒，或抑扬顿挫吟咏诗歌，球桌两边乒乒乓乓，校园中间 跳绳飞扬同学们在活动中收获了自信，快乐成长路漫漫其修远兮，吾将上下而求索传统文化博大精深，学校特色建设 之路还很漫长我们将以教育教学为抓手，挖掘民族文化瑰宝，弘扬中国传统文 化，建设传统文化特色学校，树立儒雅、文明、阳光的南小少年形象，为实现中 华民族的伟大复兴培育栋梁之才。