信息技术支持的教学.doc

小学语文--优化-白伟作者信息姓名 白伟 联系 05387866645所教学科 小学语文 所教学段 三年级电子邮件 551807110@.com单位名称 山东省新泰市协庄学校信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：女娲补天本课的教学目标与教学内容：教学目标：1、知识与技能（1）、学会本课生字词语2）、学习课文，了解女娲冒着生命危险克服重重困难补天的过程3）、摘抄好词好句4）、指导复述故事2、过程与方法通过朗读、想象，在读中感悟理解课文内容引导复述故事3、情感态度价值观（1）、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累2）、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神教学内容《女娲补天》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第 31 课《女娲补天》第二课时这是一个流传千古的神话故事讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用300 字左右）由《精卫填海》《后羿射日》《夸父逐日》《嫦娥奔月》等图片导入，让学生了解什么是神话，并说说自己还知道那些神话故事，从而感受神话故事的神奇美丽直接质疑，激发学生学习后半部分课文内容的欲望引出本节课的教学内容女娲是如何补天的这样本节课的导入在情感上就与学生建立了深厚的联系，活跃课堂气氛，调动学生对本课认知和探究的积极性，达到优化导入新课的目标 第二步：技术支持的导入设计导入语 时间 信息技术支持师：你们知道什么叫神话吗？神话，就是关于神的故事,它非常神奇,非常美丽你们知道哪些神话故事？师:这节课,让我们再次走进神话故事,继续学习《女娲补天》让我们一起读读课题质疑，激发学生学习后半部分课文内容的欲望师：上节课，通过学习课文，我们知道是女娲创造了人类，还知道了天塌下来后，是女娲求雨熄火，造船救人的现在，你看着板书，再读读课题，你的脑海中产生了哪些疑问？3 分钟通过多媒体展示精卫填海等神话故事的图片图片的出示和故事的讲授吸引学生的眼球，通过设问引发学生思考，导入学习激发学生兴趣信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：女娲补天本课的教学目标和教学内容：教学目标：1、知识与技能（1）、学会本课生字词语。

2）、学习课文，了解女娲冒着生命危险克服重重困难补天的过程3）、摘抄好词好句4）、指导复述故事2、过程与方法通过朗读、想象，在读中感悟理解课文内容引导复述故事3、情感态度价值观（1）、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累2）、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神教学内容这是一个流传千古的神话故事讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300 字左右）这是一个流传千古的神话故事讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

在的教学中以运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，从而实现学生与文本的对话，激发学生阅读神话故事的兴趣学生被美丽的图片迷住了，很直观地理解词句，同时受到了美的熏陶，为女娲的神力而惊叹，使整个学习过程变得更生动，更富有趣味第二步：技术支持的讲授设计教学活动简述 信息技术支持一、直接切入，读题质疑，激发学习欲望1、师:这节课,让我们再次走进神话故事,继续学习《女娲补天》,让我们一起读读课题 2、质疑，激发学生学习后半部分课文内容的欲望 师：上节课，通过学习课文，我们知道是女娲创造了人类，还知道了天塌下来后，是女娲求雨熄火，造船救人的现在，你看着板书，再读读课题，你的脑海中产生了哪些疑问？（生提问）师：是啊，天火熄灭了，洪水中的人们也被救出来了，女娲为什么要补天呢？她是怎样补天的呢？三、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难１、带着问题自由读文２、生反馈、交流（１）师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们已经被救出来了，女娲为什么还要补天呢？请你说是呀，天上的大窟窿还在喷火２）出示课件比较句子天上的大窟窿还在喷火 （一起读这句话）天上的大窟窿在喷火。

①、你体会到了什么?师：读了这句话你体会到了什么？（情况很危险）②、你发现了什么？多媒体的运用激发了学生的想象力，想象平台的搭建，不仅使学生蓄积的情感体验得到了释放，语言表达能力得到很好的锻炼，而且使学生的想象力得到拓展，文本的内容更加充实，人物形象更加饱满学生在自由的空间里，按照自己的意愿体会女娲不畏艰险、甘于奉献的可贵精神，感受神话故事的神奇魅力图片展示天上出现窟窿情况之危机，女娲补天的艰难一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，而许多学科仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的信息技术多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点我 仿 佛 看 到 了 ，听 到 了 教师播放一段关于澳大利亚旅行视频，大家跟随视频中(1)学习第 3 自然段①哪些句子说了女娲找石?赶紧把它画出来,读一读，个别说②课件出示相关语句“她忙了几天几夜„„找到了 ”自由读,边读边想:你体会到了什么? 师：读一读，用心去感受，你体会到了什么？③从哪里体会到了她的辛苦?从哪些词可以看出找石辛苦?心情怎么样？（高兴、兴奋）生个别读，指导朗读 师：从哪些词语、哪些地方可以看出找石辛苦? 理解"终于"，造句。

师：女娲也和你一样，虽然找石头非常辛苦，但是找齐了五彩石，可以为人类造福，她心里就很高兴，请你带着你的心情读一读2)、学习第 4、5 自然段①生默读 4、5 自然段, 找出表示动作的词，出示相关段落(第 4 自然段) 师：女娲补天历经了千辛万苦，她是怎样炼石补天的呢？请你默读第四、五自然段，找出女娲补天时表示动作的词，用笔圈出来②生反馈,理解“冶炼” 师：哪些是表示动作的词？找出来了吗？老师来读一读，你们做做动作好吗？你看，用上这些表示动作的词一下就把女娲练石的过程写活了，如果平时写作文时，我们能准确地使用动词，也会更形象，更生动③通过抓住一系列的动词来理解女娲补天的辛苦师：从这一系列动词中,你体会到了什么?（辛苦）你能把女娲的辛苦读出来吗？ 读 着 读 着 ， 你 仿 佛 看 到 了 女 娲找 石 头 的 情 景 了 吗 ？…于 是 ， 她 又 找 啊 找 啊 ， 终 于 在 一 眼清 清 的 泉 水 中 找 到 了 信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析本课的名称：女娲补天本课的教学目标和教学内容：教学目标1、知识与技能五 彩 石 齐 了 ， 女 娲 在 地 上 个 圆 坑 ，把 五 彩 石 在 里 面 ， 用 神 火 进 行 冶 炼 。

了， 五 彩 石 化 成 了 很 稠 的 液 体 女 娲把 它 在 一 个 大 盆 里 ， 到 天 边 ， 对 准 那 个大 黑 窟 窿 ， 往 上 一 ， 只 见 金 光 四 射 ， 大 窟窿 立 刻 被 好 了 挖放装 端泼五 天 五 夜 找 炼补四、入情入境，前后呼应，领会女娲精神1、播放《女娲补天》视频片断，生欣赏师：让我们一起去看看女娲怎样补天吧！2、看了女娲补天的故事,你想对她说什么?你觉得女娲是个怎么样的人? (甘于奉献、不怕危险、不怕困难、勇敢、善良、了不起、有爱心、伟大„„)师：这了不起的女娲身上有着一颗伟大的爱心运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣多媒体的介入让故事更加完整，学生加深了对课文的理解1）、学会本课生字词语2）、学习课文，了解女娲冒着生命危险克服重重困难补天的过程3）、摘抄好词好句4）、指导复述故事2、过程与方法通过朗读、想象，在读中感悟理解课文内容。

引导复述故事3、情感态度价值观（1）、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累2）、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神教学内容这是一个流传千古的神话故事讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神第二步：技术支持的评价设计教学活动 评价目的 评价方法 评价工具课前我们都收集了许多神话故事，谁愿意将本课中的故事讲给大家听课堂上让学生把自己收集到的课堂内的神话故事讲一讲，展示出来，培养学生养成课前收集材料的习惯激起了学习本课的兴趣展示，交流学习交互合作的学习方式感受女娲的精神是这堂课的主线课伊始，初步让学生了解神话这种文学形式，然后通过梳理文章脉络，再通过品字析句，让学生插上想象翅膀加深体验，到最后的女娲精神的现实意义小结，深化认识三年级的孩子本身对神话充满好奇心所以在教学时，黄老师准备了一些生动的多媒体课件，来创设神话的氛围，激发学生ppt展示、总结归纳、升华等.借助 ppt升华情感，拓展阅读.的想象，拓展他们的思维空间，提高教学效果。