二上教材习作目标.doc

二上教材写话目标 单元序号题目（主题）教材要求目标确立依据（课标学段目标、教材编排特点、单元课文特点、学生学情等）单元读写结合点1美丽的秋天（根据杭州季节特点建议先学习第2单元）对写话无明确要求,本单元教学目标之一感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇1、 1.结合口语交际和单元教学内容写写眼中的秋天1）开展“画秋天、找秋天、说秋天、写秋天”的活动，通过这一系列的活动走进秋天2）能够看关于秋天的图，写一段通顺的话3）秋天到了，观察一下大自然有哪些变化，将自己找到的秋天写下来2.能根据教师的要求或自己的喜爱，摘抄课内外有关秋天的词语和句子，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3.写几句连贯通顺的话，逐步向连句成段过渡4.渗透总分的句群意识经过一年级的学习，学生对句号、逗号、问号及感叹号有了认识，初步建立完整句的概念二年级的课文中有许多具有特殊结构的典型句段，对于二年级的学生来说虽无需了解这些句子间存在的结构特点，作为老师可以意识地进行渗透教材中对于本单元的写话没有明确要求，我们可以把相关的课文阅读、课外阅读、口语交际、语文综合性学习相整合拓展后写话本单元有许多关于秋天的好词佳句美文，还有展示台中需要呈现自己的收获,整合教学内容,让学生写一写眼中的秋天。

课标要求：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语在学习的过程中，学生也从课外摘录了许多词句，运用课内外所积累的词句，写下自己眼中的秋天，让学生体验到了画画、写话记录、收集过程中的快乐感、成就感1．《识字1》：在本课中挑选几个词语来写一写秋天的景色2.《秋天的图画》： 仿照“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把的句式写话3．《黄山奇石》：仿照课文用先概括后具体的写作方法，介绍“狮子抢球”等是怎样一番生动的景象4．《植物妈妈有办法》：仿照课文第2、3、4小节的格式，介绍你所知道的植物妈妈的办法2丰富多彩的学校生活教材无明确要求，本单元教学目标之一使学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中1、结合本单元导语和目标，写一写自己最喜欢的校园生活2、能联系生活写一、二句句子，初步学会使用完整、规范的语言来描述周围的事物，表达自己心理活动3、渗透因果句群的意识课标指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想在对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书，画画，做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞…本组教材内容贴近学生的生活，让他们写写自己最喜欢的校园生活，一定是他们感兴趣的。

在写话时，重点引导学生对这项活动感兴趣的原因表达清楚教师节来临，结合生活情境，我们可以调整课文顺序，先执教《一株紫丁香》，感受师生之间浓浓的爱，相信此时此刻学生也一定有许多话想对自己的老师表达，引导学生表达自己的真情实感，真正体现新课程标准的精神，写自己想说的话1．《一株紫丁香》：在教师节来临之即，把你想对老师说的心里话写下来2．根据文本特点和写话要求，学习体会课文《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》如何描写心理活动，写一写自己在选班干部时的心理感受3热爱祖国教材无明确要求，本单元教学目标之一感受祖国的伟大，山河的壮丽，激发对祖国的热爱之情1．结合口语交际和单元教学目标，写一写自己熟悉的风景名胜2．运用阅读和生活中学到的词语、句子3．注意介绍言之有序，可从方位、时间等顺序来介绍，还可以用“有……有……还有……”等进行连句4．在学习写句的过程中进一步认识逗号、句号、问号及感叹号，并能在写句中正确使用 本单元从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨口语交际中要求学生当导游介绍景点，可以结合学生的说，再让学生写一写，这一阶段对学生的写话要求要注意不能脱离儿童生活，背离儿童心智发展客观水平，要鼓励学生乐于表达。

应坚持实施自主、合作、探究的教学策略，在学生课内充分交流讨论的基础上落实写的要求，这样会比较容易二上的学生在类似写话中往往会言而无序，所以教师要引导学生进行连句训练学生积累运用语言是关键，要不断努力学生运用所积累的语言1．《识字3》：学完课文，也来写一写文中介绍的美景2．《欢庆》：画一画你看到国庆节的场景，并给画配上几句话3．《北京》：学习课文中按方位顺序的写作方法，写一写我们杭州西湖的美景4．《我们成功了》：人们挥舞国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”请写一写此时你也在，那你会说什么？会做什么？4怎样看问题、想问题看图写几句话看图写几句话一）1．按一定的顺序仔细地观察图画，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解2．在看图的基础上确定人物、时间、地点、事件四要素3．学会说图，说的越充分、具体，就会写得更充实、完整4．能运用正确的写话格式，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号5．激发、调动学生写话的兴趣一年级时，学生已经在平时的作业、练习中涉及到了看图写话，发现学生在写的过程中，往往会“跑偏”主题。

低年级学生思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗嗦，有时带有语病根据以上学情，引导学生看懂图意是看图写话的首要条件，要看懂图意，必须按一定的顺序仔细地观察图画，了解图画的内容，让学生在看图的基础上确定人物、时间、地点、事件四要素，要有基本内容，不要丢掉重点低年级段要注重兴趣，以说为主，关注交际学生说的越充分、具体，就会写得更充实、完整教师引导学生先说图然后再尝试看图写几句话，一开始可能有些字不会写，应鼓励学生先用拼音代替，最后再用查字典的方法1．《坐井观天》：写一写青蛙如果跳出井口会看到什么2．《我要的是葫芦》：看课文插图p64写一写种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些、说写什么3．《小柳树和小枣树》看课文插图p67，写一写大家吃枣子的场景要有四要素）4．《风娃娃》：欣赏课文插图，写一写风娃娃的样子引导学生写出风娃娃可爱的特点5友好相处、团结合作教材无明确要求，看图写话为二上重点，本单元可仍练习看图写话看图写几句话二）1．能够抓住细节描写抓住最能凸显题意的细节，包括具有特色的环境、图画中特定"人物”的动作、神态以及相互间的关系等，进行深入观察2．能够展开合理的想象，根据图上人物的表情动作，展开合理的想象，想象出人物的语言和故事发展的经过。

3．在看图写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语4．写话用词准确，语言前后连贯课标指出：写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想一般学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高通过一段时间的训练，学生会看图写话了，能将基本的图意表达清楚那如何写出自己的感受，写想象中的事物，这就要在写具体上下功夫，指导学生重点写画面的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，并展开合理的想象，抓住细节判断人物可能说什么，人与人之间有怎样的联系，使画面上的事物活起来通过看图和思考把想象的内容用几句话有顺序有条理地表达出来，通过看图写话训练，培养学生观察能力、想象能力、语言表达能力和创新能力养成勤于观察、乐于动笔的习惯1．《称赞》：观察课文插图p85、86选择其中一幅图写几句话着重观察表情，展开合理的想象）2．《蓝色的树叶》：写一写你想对林园园说什么？3．《纸船和风筝》：观察课文插图p94，写几句话写出小松鼠的心理活动）4．《从现在开始》：观察课文插图p98，写几句话写出小动物们的动作、表情、语言等）6关爱他人学会写日记写一篇简单的日记一）1．能够用正确的日记格式书写。

第一行要写上日期和天气情况，然后换一行写正文正文的格式和写话一样2．能选择自己当天看到的、听到的、想到的一件感兴趣或印象深刻的事写下来，还可以用上一两句话写出自己的想法，内容要真实3．语句要通顺、连贯、明白二上的小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文，使用日记体，可以让学生人人准备一本精美的日记本，这样学生兴趣就更大了在写日记的过程中，一定要引导学生使用正确的日记格式书写新教材提前作文是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的习作兴趣和自信心，但限于低年级孩子的生理、心理水平和识字量，一开始写日记，标准不能过高，要求不能死板，所以低段日记起步时仍以“把话写完整”作为基本要求内容真实，语句通顺、连贯、明白有话则长，无话则短，能够在日记中用上一两句话简单写出自己的真实的想法1．《窗前的气球》：写一写孤单的科利亚望着窗外想些什么？2．《假如》：仿照课文诗歌段落，写一写假如你有一支马良的神笔，你会怎么做7保护环境、爱护动物教材无明确要求，本单元可进一步指导学生写好日记。

写一篇日记二）1．保持写日记的兴趣2．知道日记可写的内容1）写生活日记，写出生活中的喜怒哀乐2）写信息日记，写出身边感兴趣的大小事3）写剪贴日记，把自己喜欢的图片、照片、邮票等贴到自己的日记本上，能按照图意写下来4）写故事日记，根据听过的童话或其他故事进行续写、仿写、创作故事3．尝试在叙事中表达自己的想法学会了写日记以后，教师往往会布置孩子写日记日子长了，学生常会觉得无话可写，兴趣渐渐消失，我们老师就要不断努力，不断引导，让孩子时刻保持写话的热情，时刻觉得有话可写日记内容的选择指导很重要，题材的选取会是一个难点，所以写日记的初始阶段，在写前，教师要组织学生集体交流可以作为日记的题材，使他们在交流中，在老师的点拨中，得到启发，开拓思路，有话可写，找到日记题材教师要组织学生欣赏优秀日记从内容、遣词造句等方面，师生共同评议，在评议中取长补短，培养、提高学生的日记选材、写作水平通过评议，逐步提高要求，鼓励有能力的同学在叙事中把自己的一些想法写下来1．《“红领巾”真好》：除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？请写一写2．《 清澈的湖水》：仿照第2自然段，用这边…那边…写段话3．《浅水洼里的小鱼》：写一写看到小动物受伤了，我会怎么做。

或仿照第二自然段，用几个动词写一段话8热爱科学自由写话1．语句通顺，语意清楚，无错别字2．积极地把阅读和生活中学到的词语运用到写话中3．尝试通过几个动词把事情写得具体、生动4．能用上“怎么样的什么”；“怎么样的干什么”把日记写具体、写生动5．正确使用逗号、句号、问号、感叹号课标要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的，只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础没有训练，没有要求，形不成技能经过一学期的训练学生基本能联系生活写话，初步学会使用完整、规范的语言来描述周围的事物，表达自己的感受，并能在写句中正确使用所以可以进一步要求学生用上“怎么样的什么”；“怎么样的干什么”把。