人教八上实用课件系列苏州园林课件.ppt

美在粗犷人教八上实用课件系列苏州园林美在清新人教八上实用课件系列苏州园林美在原始古朴人教八上实用课件系列苏州园林美在动感人教八上实用课件系列苏州园林美在静谧人教八上实用课件系列苏州园林美在气势人教八上实用课件系列苏州园林上有天堂，上有天堂，下有苏杭下有苏杭人教八上实用课件系列苏州园林苏州四大园林苏州四大园林沧浪亭（宋代）沧浪亭（宋代）狮子林（元代）狮子林（元代）拙政园（明代）拙政园（明代）留园（清代）留园（清代）人教八上实用课件系列苏州园林苏州园林景观苏州园林景观人教八上实用课件系列苏州园林请你欣赏请你欣赏人教八上实用课件系列苏州园林留园留园人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林狮狮子子林林人教八上实用课件系列苏州园林网网师师园园人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林退思园退思园人教八上实用课件系列苏州园林拙拙政政园园人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林苏苏 州州 园园 林林叶圣陶叶圣陶人教八上实用课件系列苏州园林 叶圣陶（叶圣陶（18941894～～19881988），），原名叶绍钧，江苏苏州人，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编现代著名作家、教育家、编辑家。

他在小学、中学、大辑家他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献革和教材的建设有重大贡献2020世纪世纪2020年代和年代和3030年代是他年代是他创作的重要阶段代表作有创作的重要阶段代表作有长篇小说长篇小说《《倪焕之倪焕之》》、童话集、童话集《《稻草稻草人人》》、、《《古代英雄的石像古代英雄的石像》》出版有出版有《《叶圣陶全集叶圣陶全集》》 作者简介作者简介人教八上实用课件系列苏州园林轩榭轩榭（（ ））重重峦峦叠叠嶂嶂（（ ））丘丘壑壑（（ ））嶙峋嶙峋（（ ））镂镂空（空（ ））蔷薇蔷薇（（ ））池池沼沼（（ ））相相间间（（ ））着着眼（眼（ ）） xuān xièxuān xièluán zhàngluán zhànghèhèlín xúnlín xúnlòulòuqiáng wēiqiáng wēizhǎozhǎojiànjiànzhuózhuó你能读准下列字音吗？你能读准下列字音吗？人教八上实用课件系列苏州园林鉴赏：鉴赏：因地制宜：因地制宜：对艺术品或文物的欣赏和评价。

对艺术品或文物的欣赏和评价课文指根据具体地形，设计各课文指根据具体地形，设计各不相同的园林因，依照、根不相同的园林因，依照、根据宜，适当、适宜宜，适当、适宜映照，衬托映照，衬托重重的山峰，层层的峭壁重重的山峰，层层的峭壁你知道下列词语的意思吗？重峦叠嶂：重峦叠嶂：映衬：映衬：人教八上实用课件系列苏州园林阅历：阅历：雷同：雷同：景致：景致：别具匠心：别具匠心：斟酌：斟酌：由亲自体验、经历而得来的知识由亲自体验、经历而得来的知识不该相同而相同不该相同而相同指别致的、有情趣的风景指别致的、有情趣的风景具有与众不同的巧妙的构思具有与众不同的巧妙的构思 考虑事情、文字等是否可行或是否考虑事情、文字等是否可行或是否适当人教八上实用课件系列苏州园林整体感知整体感知课文情景朗读课文情景朗读人教八上实用课件系列苏州园林1.梳理课文，看每段写了什么内容梳理课文，看每段写了什么内容各段有什么内在联系？各段有什么内在联系？整体感知整体感知人教八上实用课件系列苏州园林第一部分（（1 1～～2 2段）总写苏州园林的总体特征段）总写苏州园林的总体特征3 3～～9 9段）分项说明苏州园林的特征段）分项说明苏州园林的特征。

1010段）尾声，回味无穷段）尾声，回味无穷本文结构本文结构第二部分第三部分人教八上实用课件系列苏州园林1.1.作为苏州人的叶圣陶对苏州园林的总印作为苏州人的叶圣陶对苏州园林的总印象是什么象是什么? ?苏州园林是我国各地园林的苏州园林是我国各地园林的标本标本，各地园林，各地园林或多或少或多或少都受到苏州园林的影响都受到苏州园林的影响标本：典范、样本的意思标本：典范、样本的意思————形象地、从范围、程度说明苏州园林的形象地、从范围、程度说明苏州园林的艺术价值艺术价值 ，总领全文总领全文我阅读我阅读 我感知我感知人教八上实用课件系列苏州园林2、苏州园林的整体特点是什么？、苏州园林的整体特点是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画眼前总是一幅完美的图画 人教八上实用课件系列苏州园林文中这句话概括了苏州园林的总特文中这句话概括了苏州园林的总特点，其作用是什么？点，其作用是什么？        这句话从内容和结构上高度概括这句话从内容和结构上高度概括了苏州园林的图画美，抓住了苏州了苏州园林的图画美，抓住了苏州园林的根本特点，是全文的核心句，园林的根本特点，是全文的核心句，是本文的文眼，有统领全文的作用。

是本文的文眼，有统领全文的作用人教八上实用课件系列苏州园林游游览览者者设设计计者者如在图画中如在图画中人教八上实用课件系列苏州园林讲究亭台轩榭的讲究亭台轩榭的布局布局、、 讲究假山池沼的讲究假山池沼的配合配合、、 讲究花草树木的讲究花草树木的映衬映衬、、讲究近景远景的讲究近景远景的层次层次 (“四个讲究四个讲究”)这四个这四个“讲究讲究”的次序能不能任意调换的次序能不能任意调换？为什么？（请从？为什么？（请从3-6段找答案）段找答案）3、文章从哪些方面介绍苏州园林的？、文章从哪些方面介绍苏州园林的？（为了说明这个特点从哪几个方面说明？）（为了说明这个特点从哪几个方面说明？）人教八上实用课件系列苏州园林3 3段：亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求段：亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣自然之趣4 4段：假山池沼的配合讲求段：假山池沼的配合讲求自然美自然美5 5段：花草树木的映衬给人段：花草树木的映衬给人图画美图画美6 6段：近景远景的层次给人段：近景远景的层次给人景致美景致美速读速读3-6段，看看依次写了什么？段，看看依次写了什么？依次照应第依次照应第2节中的四个节中的四个“讲究讲究”。

人教八上实用课件系列苏州园林* 仅从大处讲究能称得上是仅从大处讲究能称得上是"完美完美"的图画的图画吗？不能，还要从小处注意处处体现画的吗？不能，还要从小处注意处处体现画的完美速读完美速读7-9节看看要注意什么？节看看要注意什么？ 7 7段：每个角落都注意段：每个角落都注意图画美图画美8 8段：门和窗是高度的段：门和窗是高度的图案美图案美9 9段：极少用彩绘给人段：极少用彩绘给人色彩美色彩美人教八上实用课件系列苏州园林总总分分讲究亭台轩榭的布局讲讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近花草树木的映衬讲究近景远景的层次景远景的层次局部：局部：细处：细处：角落的点缀角落的点缀门窗的设计门窗的设计色彩的使用色彩的使用总总    不止以上写的这些不止以上写的这些主主次次游览者无论站在哪个点游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美上，眼前总是一幅完美的图画的图画标本标本逻逻辑辑顺顺序序人教八上实用课件系列苏州园林自读课文自读课文3-93-9段段, ,划出能划出能具体具体表现表现图图画美画美的句子的句子, ,再读一读再读一读. .人教八上实用课件系列苏州园林 苏州园林绝苏州园林绝不讲究对称，好不讲究对称，好像故意避免似的。

像故意避免似的人教八上实用课件系列苏州园林精读第三段精读第三段概括亭台轩榭的布局特点概括亭台轩榭的布局特点用图画来比方，对称的建筑是图案画，不用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的然之趣，是不讲究对称的 图案画与美术图案画与美术画有什麽不同？这句话怎样理解？画有什麽不同？这句话怎样理解？苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的图案画讲究对称美，美术画讲究自然之趣图案画讲究对称美，美术画讲究自然之趣苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称，而讲苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称，而讲究自然美究自然美人教八上实用课件系列苏州园林1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）的话回答）明确：明确：——“绝不讲究对称绝不讲究对称”2、文中哪句话紧扣、文中哪句话紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明确：明确：“我想，用图画来比方，对称的建我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画筑是图案画，不是美术画……”3、这段用了什么说明方法？、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）明确：打比方（图案画和美术画） 作比较作比较人教八上实用课件系列苏州园林                                                                       假山的堆叠，假山的堆叠，是一项艺术而不是一项艺术而不仅是技术仅是技术。

人教八上实用课件系列苏州园林 池沼或河道的边池沼或河道的边沿很少砌齐整的石沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲岸，总是高低屈曲任其自然任其自然人教八上实用课件系列苏州园林精读第四段精读第四段1、本段的说明对象是什么？其中又以什、本段的说明对象是什么？其中又以什么为主？么为主？2、段中、段中“艺术艺术”与与“技术技术”词序能否对词序能否对调？调？3、池沼的最大特点是什么？、池沼的最大特点是什么？假山、池沼假山、池沼以池沼为主以池沼为主句中表达的意思是不能句中表达的意思是“假山的堆叠，假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术不仅是技术，更是艺术前后是递进关系，前后是递进关系，不能调换技术，有固定的程序和方法，可以复制不能调换技术，有固定的程序和方法，可以复制艺术，强调独创性，无法复制艺术，强调独创性，无法复制大多引用活水大多引用活水人教八上实用课件系列苏州园林本段哪些句子紧扣本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这一特征？征？明确：明确：“ ……这也是为了取得从各个角这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果度看都成一幅画的效果游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是入，又是入画的一景。

画的一景 人教八上实用课件系列苏州园林第四段：假山的堆叠假山的堆叠 池沼的配合池沼的配合 是一项是一项艺术艺术而不仅是而不仅是技术技术“生平多阅历，胸中有丘生平多阅历，胸中有丘壑壑”与与“忘却苏州城市，只忘却苏州城市，只觉身在山间觉身在山间”照应照应两种：两种：一种宽畅，一种成河道一种宽畅，一种成河道相同点：相同点：总是高低屈曲任其自然总是高低屈曲任其自然自然人教八上实用课件系列苏州园林苏州园林栽种苏州园林栽种和修剪树木也和修剪树木也着眼于画意着眼于画意人教八上实用课件系列苏州园林讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬                                                                       落叶树和常绿树相间，花时不同的多落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间种花树相间人教八上实用课件系列苏州园林精读第五段精读第五段1 1、找出中心句，并说明其作用找出中心句，并说明其作用2 2、找出与、找出与““栽种栽种””、、““修剪修剪””对应的句子并说明对应的句子并说明如何体现画意如何体现画意。

3 3、、““高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿””中中““高树高树””与与““低树低树””位置能否对调？位置能否对调？（第一句，概括特点）（第一句，概括特点）栽种，注意空间映衬、时间的搭配，四季有景栽种，注意空间映衬、时间的搭配，四季有景修剪，没有固定的样式，任其盘曲嶙峋修剪，没有固定的样式，任其盘曲嶙峋不能，（不能，“高低高低”与与“俯仰俯仰”对应人教八上实用课件系列苏州园林4 4、段中的、段中的““寂寞寂寞””、、““珠光宝气珠光宝气””怎样理解？怎样理解？5 5、两个、两个““没有没有””句式有何表达作用？句式有何表达作用？6 6、本段用了多种表达方式，请指出运用了哪几种、本段用了多种表达方式，请指出运用了哪几种7 7、段末以、段末以““古老的藤萝古老的藤萝””作例子，有何作用？作例子，有何作用？（（“寂寞寂寞”，原意孤单冷清文中，原意孤单冷清文中“不感到寂寞不感到寂寞”是表现是表现园中花草树木的栽种交错映衬、四季繁茂所造成的艺术效园中花草树木的栽种交错映衬、四季繁茂所造成的艺术效果珠光宝气珠光宝气”,原是形容装饰华丽，文中形象地描绘出藤原是形容装饰华丽，文中形象地描绘出藤萝花的华美风采和勃勃生机，烘托出园林的繁华气氛。

萝花的华美风采和勃勃生机，烘托出园林的繁华气氛从反面说明（从反面说明“着眼画意着眼画意”，作比较说明作比较说明说明为主，兼以描写、议论）说明为主，兼以描写、议论）（说明栽种修剪体现画意说明栽种修剪体现画意人教八上实用课件系列苏州园林第五段1、本段用了哪些说明方法？、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：举例子：“古老的藤萝古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画打比方：把藤萝比作一幅画2、本段哪些句子紧扣、本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这一特 征？征？明确：明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意 “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画就是一幅好画人教八上实用课件系列苏州园林讲讲究究近近景景和和远远景景的的层层次次墙墙壁壁上上有有砖砖砌砌的的各各式式镂镂空空图图案案，，廊廊子子大大多多是是两两边边无无所所依依傍傍的的，，实实际际是是隔隔而而不不隔隔界界而而未未界界，，因因而更增加了景致的深度。

而更增加了景致的深度人教八上实用课件系列苏州园林隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界人教八上实用课件系列苏州园林精读第六段精读第六段1 1、、““花墙和廊子花墙和廊子””的设计有何特点和作用？的设计有何特点和作用？2 2、结合文意理解、结合文意理解““隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界””的意思隔，看上去花墙和廊子把景致分开，但墙有镂空隔，看上去花墙和廊子把景致分开，但墙有镂空图案，廊子无依傍，实际上景致没有被隔开图案，廊子无依傍，实际上景致没有被隔开尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开分，但是好像并没有把景致分开特点：花墙有镂空图案，廊子无依傍，隔而未隔，特点：花墙有镂空图案，廊子无依傍，隔而未隔，界而未界；界而未界；作用：景致增深，层次更多作用：景致增深，层次更多人教八上实用课件系列苏州园林角落：角落：如果开窗正对着如果开窗正对着白色墙壁，太单白色墙壁，太单调了，给补上几调了，给补上几竿竹子或几棵芭竿竹子或几棵芭蕉人教八上实用课件系列苏州园林                                                                                                                                                                                      门和窗图案设计和雕镂琢磨门和窗图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品功夫都是工艺美术的上品人教八上实用课件系列苏州园林建筑色彩：大多漆建筑色彩：大多漆广漆，不刺眼。

引广漆，不刺眼引起人们安静闲适的起人们安静闲适的感觉人教八上实用课件系列苏州园林精读第七精读第七- -九段九段1 1、七、七- -九段分别从哪三个细微的地方介绍苏州园林？九段分别从哪三个细微的地方介绍苏州园林？2 2、这些细微的地方体现苏州园林的什么特点？、这些细微的地方体现苏州园林的什么特点？3 3、第九段运用了什麽说明方法？、第九段运用了什麽说明方法？每一个角落的图画美、门窗的图案美、每一个角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美建筑的色彩美无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画作比较说明作比较说明人教八上实用课件系列苏州园林第一段：1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：明确：“标本标本”2、标本在这里是什么意思？、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思明确：这里有典范、代表的意思这个词形象地表明它继承了古代园林艺（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性人教八上实用课件系列苏州园林小 结 本文说明语言准确而又生动，严本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。

作者为我们介绍说明满情趣、画意作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平 人教八上实用课件系列苏州园林划分层次：一、一、（（1）说明苏州园林在园林艺）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位术中的重要地位二、（二、（2-9）作者从园林建筑设施）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征画美的总的特征三、（三、（10）指出苏州园林的美还）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味不止以上这些，引人回味人教八上实用课件系列苏州园林讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3段）段）讲究假山池沼的配合（讲究假山池沼的配合（4段）段）讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5段）段）讲究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6段）段）讲究角落的图画美（讲究角落的图画美（7段）段）讲究门窗的图案美（讲究门窗的图案美（8段）段）讲究色彩的搭配（讲究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的图图画画整整体体局局部部不止不止这些这些总说总说分说分说总说总说（（（（2 2 段）段）段）段）人教八上实用课件系列苏州园林图画美亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局假山池沼的配合假山池沼的配合花草树木的映衬花草树木的映衬近景远景的层次近景远景的层次角落的修饰角落的修饰门窗的图案门窗的图案色调的处理色调的处理特点特点（主）（主）（次）（次）总总分分分分人教八上实用课件系列苏州园林《苏州园林》的顺序：苏州园林多，艺术成就高游游览览者者无无论论站站在在哪哪个个点点上上，，眼眼前前总总是是一一幅幅完完美美的的图图画画苏州园林如何苏州园林如何体现体现“图画美图画美”从小处、细从小处、细部进一步说部进一步说明苏州园林明苏州园林的的“图画美图画美”u亭台轩榭布局不求对称亭台轩榭布局不求对称u假山池沼配合追求自然假山池沼配合追求自然u花草树木映衬着眼画意花草树木映衬着眼画意u近景远景层次近景远景层次丰富深远丰富深远uu每个角落都注意图画美每个角落都注意图画美uu门窗都是工艺美术上品门窗都是工艺美术上品uu梁柱栏杆墙壁瓦漏淡雅梁柱栏杆墙壁瓦漏淡雅总可写的不止这些分分人教八上实用课件系列苏州园林准确生动准确生动1.1.动词的运用。

动词的运用 如文中第如文中第7 7段说明苏州园林在每一个角落都段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美用了注意图画美用了““栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“补补””几个几个动词，紧扣动词，紧扣““注意图画美注意图画美””一个一个““补补””字说明字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩了匠师们的细心，善于化单调为多彩这几个这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩这个例子体布局，化静为动，化单调为多彩这个例子体现了本文语言的精练现了本文语言的精练 语言特征：语言特征：人教八上实用课件系列苏州园林2.2.副词的运用副词的运用 如如“池沼大多引用活水池沼大多引用活水”，，“苏州园林极苏州园林极少使用彩绘少使用彩绘”，其中的，其中的“大多大多”、、“极少极少”从数量上限制，从数量上限制，用得有分寸，既不夸大，用得有分寸，既不夸大，又不缩小还有又不缩小还有“绝大部分绝大部分”是是从范围上从范围上作出限制作出限制 “据说据说”是留有余地的说法，是留有余地的说法，很有分寸很有分寸又如又如“总之，一切都要为构成完美的图画总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

而存在，决不容许有欠美伤美的败笔其中其中“一切一切”、、“决不决不”则表示十分肯定则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用 人教八上实用课件系列苏州园林3.3.描写性的词语的运用描写性的词语的运用 “重峦叠嶂重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象高低屈曲高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色石岸，总是任其自然的特色 “俯仰生姿俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排盘曲嶙峋盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光珠光宝气宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面人教八上实用课件系列苏州园林1．作比较：．作比较：①①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州突出了苏州园林讲究园林讲究“自然之趣自然之趣”的特点。

的特点②②在介绍花草树木时说，在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格审美观点和民族的特有风格③③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使与北京的园林的不同，极少使用彩绘梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，用彩绘梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色那是不刺眼的颜色”人教八上实用课件系列苏州园林2．举例子．举例子例如：第例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着个不心里想着口头说着“如在图画中如在图画中”的例子，的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点再如说明苏州园林是一幅完美的图画的特点再如第第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采说明了苏州园林花树的艺术风采3．摹状貌．摹状貌例如第例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。

剪着眼在画意的描摹等小结：小结：多种说明方法的运用，既突出了事物多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求生动的要求人教八上实用课件系列苏州园林1、倘若要我说说总的印象，我觉得倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的苏州园林是我国各地园林的标本标本标本标本”在这里是什么意思？）在这里是什么意思？）明确：这里是典范和样本的意思明确：这里是典范和样本的意思当堂练习当堂练习人教八上实用课件系列苏州园林明确明确：：“艺术艺术”是强调个人独创的活动，是强调个人独创的活动，其成果给人以审美愉悦，并无法复制其成果给人以审美愉悦，并无法复制；；“技术技术”意味着有固定的程序的手法，意味着有固定的程序的手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制以大量复制2、假山的堆叠，可以说是一项、假山的堆叠，可以说是一项艺术艺术而而不仅是不仅是技术技术艺术艺术”和和“技术技术”有什么区别？）有什么区别？）人教八上实用课件系列苏州园林课后练习三 1.举例子：举例子：（（1）我国的石拱桥几乎到处都有）我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥 （（2）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法如福建漳州的江东桥意想不到的办法如福建漳州的江东桥……先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满文章血肉丰满答题表述：举有代表性的例子更具体地说明事物某方答题表述：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征，增强说明力面的特征，增强说明力 人教八上实用课件系列苏州园林（（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样苏州园林大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样苏州园林可绝不讲究对称可绝不讲究对称 （（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘2.作比较：作比较：通过比较，容易突出被说明对象的特点通过比较，容易突出被说明对象的特点 答题表述：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物……的特征。

横比和纵比） 人教八上实用课件系列苏州园林（（1）赵州桥非常雄伟，全长）赵州桥非常雄伟，全长50．．82米，两端宽米，两端宽9．．6米，中部略窄，宽米，中部略窄，宽9米 （（2）（卢沟桥）桥长）（卢沟桥）桥长265米，由米，由11个半圆形的石拱个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自组成，每个石拱长度不一，自16米到米到21．．6米3.列数字：列数字：采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解数字的精确，是获得对说明对象的准确了解数字的精确，是体现说明文语言准确性的一个重要方面体现说明文语言准确性的一个重要方面答题表述：答题表述：运用准确的科学数据具体地说明事运用准确的科学数据具体地说明事物物……的特征，具有很强的科学性的特征，具有很强的科学性 人教八上实用课件系列苏州园林4.引用：引用：（（1）唐朝的张嘉贞说，远望这座桥就像）唐朝的张嘉贞说，远望这座桥就像“初月初月出云，长虹饮涧出云，长虹饮涧” （（2）那时候有个意大利人马可）那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界是世界上独一无二的上独一无二的”…… 引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。

服力 人教八上实用课件系列苏州园林（（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹石拱桥的桥洞成弧形，就像虹 （（2）桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓5.打比方：打比方：相当于比喻，但在说明文里相当于比喻，但在说明文里叫叫“打比方打比方”打比方可以使要说明的对象更具体、形象、可打比方可以使要说明的对象更具体、形象、可感 答题表述：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物……的特征，化复杂的科学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受  我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究不是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为似的道旁树：因为……人教八上实用课件系列苏州园林6. 下定义：下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义作规定性的说明叫下定义下定义能准确下定义能准确揭示事物的本质特征揭示事物的本质特征，，是科技说明文常用的方法。

是科技说明文常用的方法答题表述：答题表述：运用科学准确的语言对被定运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的示了事物的……特点 人教八上实用课件系列苏州园林7.作诠释作诠释：从一个侧面，就事物的某一：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法个特点做些解释，这种方法叫诠释法定义法和诠释法常采用定义法和诠释法常采用“某某是什么某某是什么”的语言形式形式相同，如何区分的语言形式形式相同，如何区分呢？一般来说，呢？一般来说，“是是”字两边的话能字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释就是诠释人教八上实用课件系列苏州园林下定义与作诠释的区别下定义与作诠释的区别定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

人教八上实用课件系列苏州园林8.摹状貌摹状貌：为了使被说明对象更形象、：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌法叫摹状貌 人教八上实用课件系列苏州园林9.分类别：将被说明的对象，按照一定的标分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别这种说明方法，叫分类别 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法 条理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别 人教八上实用课件系列苏州园林10.列图表：列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体些事物解说更直接、更具体 人教八上实用课件系列苏州园林广东四大名园之广东四大名园之番禺宝墨园图片欣赏番禺宝墨园图片欣赏人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林人教八上实用课件系列苏州园林江江 南南 园园 林林 甲甲 天天 下下苏苏 州州 园园 林林 甲甲 江江 南南如在图画中如在图画中人教八上实用课件系列苏州园林1、指出下列各句使用的说明方法①苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

②阶砌旁边栽几丛书带草墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香③有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置④用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画 ） 作比较作比较 摹状貌摹状貌 举例子举例子 打比方打比方 人教八上实用课件系列苏州园林2、指出下列各句的表达方式 ①摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片 记叙②梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色 说明③有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画 ④这就一年四季不感到寂寞 议论 描写描写 lín xúnlín xún人教八上实用课件系列苏州园林1、选文说明的中心是、选文说明的中心是____________________2、文中能概括假山特点的一句是、文中能概括假山特点的一句是_______________________________能概括池沼特点的一句是能概括池沼特点的一句是:_____________________________________________假山和池沼的共同点是假山和池沼的共同点是:_________________________3、本文的语言准确而生动，试以本段的句子、本文的语言准确而生动，试以本段的句子加以分析，并说明理由。

加以分析，并说明理由阅读第四段问答问题阅读第四段问答问题假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然池沼或河道的边沿池沼或河道的边沿从各个角度看都成一副画的效果从各个角度看都成一副画的效果苏州园林里都有假山和池沼苏州园林里都有假山和池沼人教八上实用课件系列苏州园林阅读第4段回答下面的问题4.这段文字在结构上的特点是 5.这段文字所使用的最主要的说明方法是 6.这段文字说明苏州园林假山堆叠的特点是什么？7.苏州园林中池沼安排的特点是什么？假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术或：或：讲究艺术性，给人置身山间的实感大多引用活水大多引用活水或：或：讲究自然之趣，并取得从各个角度看都成一幅画的效果人教八上实用课件系列苏州园林8.文中加点的“这”指代的是： 9.“假山的堆叠，可以说是一项艺术，而不仅是技术”的正确意思是什么？“艺术”与“技术”可以对调位置吗？为什么？ 10画出和本篇文章前面段落中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句相照应的句子。

还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草这也是为了取得从各个角度看都成一副画的效果这也是为了取得从各个角度看都成一副画的效果人教八上实用课件系列苏州园林阅读第五段回答下面的问题1、本段文字是从哪方面说明苏州园林特点的?答： 2、用“／／”将选文划分为两层，其结构方式是：答： 3、从文中可以看出“中国画的审美观点”是怎样的?答： 4、“这就一年四季不感到寂寞”是谁的感觉?“这”指代哪三个内容?答：苏州园林的栽种和修剪树木也着眼在画意①//②—⑥ 总分式讲究自然美而不讲究对称美是游览者的感觉，树的高低层次、颜色映衬、花时交错人教八上实用课件系列苏州园林•6.第①句中“着眼在画意”的意思是( )•A.重视图画的意味 B.从图画的意境上考虑 •C.观察画面的意趣 D.把眼光放在表现一定的情调上•7.文中的“寂寞”，原意是“孤单冷清”，这里是________________之意。

•8.对“这就一年四季不感到寂寞”理解正确的一项是( )•A.是议论，点出这样设计的艺术效果 B.是说明，告诉这样设计的艺术目的•C.是叙述，表明这样设计的艺术感受 D.是描写，体现这样设计的艺术魅力•9.这节文字的中心句是________________•10.文中加横线句运用了议论的表达方式，起了画龙点睛的作用对它的理解是B空旷单调空旷单调A 第一句强调游览者面对这种成就所产生的愉快感觉人教八上实用课件系列苏州园林解释下面画线的词语1、、自自三峡七百里中三峡七百里中 8、回清倒影、回清倒影 2、哀转久、哀转久绝绝 9、晴初霜晴初霜旦旦 3、王命急、王命急宣宣 10、属、属引引凄异凄异 4、不见、不见曦曦月月 11、夏水襄陵夏水襄陵 5、虽虽乘奔御风乘奔御风 12、清荣峻茂清荣峻茂 6、则则素素湍绿潭湍绿潭 7、飞飞漱漱其间其间人教八上实用课件系列苏州园林。