2019届高考物理一轮复习 课程标准解读课件 新人教版.ppt

解读解读 物理课程标准物理课程标准 一、有什么作用？教学评价教材编写考试 命题依据 二、为什么要修订？成绩1.促进了物理教师教学观念的转变2.促进了物理教师对学科教育价值的认识3.促进了物理教学内容和教学方式的改革4.发挥评价的诊断、激励和发展功能5.促进了物理教师的专业发展1.三维目标的内涵和层次理解不一4.课程内容的衔接性不够5.物理实验与科学实践程度不一2.选修三个系列的教学实践遭遇困境 成绩与问题并存6.文本可操作性与指导性有待完善问题 二、为什么要修订？3.课程内容难度大与课时不足的矛盾修订与完善 三、有什么变化？（1）课程性质（2）基本理念（3）课程目标（4）课程结构（5）课程内容（6）学业质量（1）课程性质变化 课程性质变化￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿“实验版”课标“2017版”课标课程性质高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养高中物理课程是普通高中自然科学领域的一门基础课程，旨在落实“立德树人”根本任务，进一步提升学生的物理核心素养，为学生的终身发展奠定基础，促进人类科学事业的传承与社会的发展。

（2）基本理念变化课程基本理念变化￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿“实验版”课标“2017版”课标课程目标提高全体学生的科学素养注重物理学科本质，培养学生的核心素养课程结构注重共同基础，体现选择性 基础性与选择性，满足终身发展的需求课程内容体现时代性、基础性、选择性注重时代性，关注科技进步和社会发展需求课程实施注重自主学习，教学方式多样化引导自主学习，教学方式多样化课程评价强调更新观念，促进学生发展注重过程评价，促进学生核心素养的发展（3）课程目标变化三维目标核心素养“实验版”课标￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿“2017版”课标提炼与升华课程目标比较课程具体目标比较表课程具体目标变化“实验版”课标“2017版”课标分目标具体描述分目标具体描述知识与技能1.学习物理学基础知识、基本概念和规律，了解基本观点与思想；2.认识实验的地位和作用，掌握实验基本技能，使用基本仪器；3.了解物理学史，关注科技的成就、趋势以及物理学的影响；4.关注学科联系，知道相关应用领域，能尝试解释一些自然与生活问题物理观念1.形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念；2.运用物理观念解释自然现象和解决实际问题￿过程与方法1.经历科学探究过程，认识意义，应用研究问题，验证规律；2.了解物理研究方法，认识实验、模型、数学的作用；3.自主学习能力；4.实际问题解决能力；5.质疑能力、信息收集与处理能力、分析解决问题和交流合作能力。

￿￿￿￿￿科学思维1.￿建构模型的意识和能力；2.运用科学思维方法定性和定量进行科学推理、找出规律、形成结论；3.使用科学依据的意识和评估的能力，运用证据进行描述、解释和预测；4.批判意识，基于证据质疑，不同角度思考，追求创新3）课程目标变化课程目标比较课程具体目标比较表课程具体目标变化“实验版”课标“2017版”课标分目标具体描述分目标具体描述情感态度与价值观1.好奇心与求知欲；2.热情、意识和勇气；3.科学态度与科学精神；4.团队精神；5.可持续观念；6.责任感与服务意识科学探究1.科学探究意识；2.科学探究能力；3.交流意识与反思、评估能力；￿￿科学态度与责任1.科学的本质；2.好奇心与求知欲；3.团队精神；4.实事求是；5.可持续观念3）课程目标变化（4）课程结构的变化选修选修1-21-2选修选修2-22-2选修选修2-32-3选修选修1-11-1选修选修2-12-1选修选修3-13-1选修选修3-43-4选修选修3-53-5选修选修3-23-2选修选修3-33-3物理物理2 物理物理1选修选修共共同同必必修修必必修修必修必修1 1（（2 2学分）学分）机械运动与物理模型，相互作用与运动定律必修必修3 3（（2 2学分）学分）静电场，电路及其应用，电磁场与电磁波初步，能源与可持续发展选择性必修选择性必修1 1（（2 2学分）学分）动量与动量守恒定律，机械振动与机械波，光及其应用选择性必修选择性必修2（2学分）磁场，电磁感应及其应用，电磁振荡与电磁波，传感器选修1（2学分）物理学与社会发展选修3（2学分） 近代物理学初步选修2（2学分）物理学与技术应用必修课程选修课程选修性必修课程合格性考试等级性考试自主考核必修必修2 2（（2 2学分）学分）机械能及其守恒定律，曲线运动与万有引力定律，牛顿力学的局限性与相对论初步选择性必修选择性必修3 3（（2 2学分）学分）固体、液体和气体，热力学定律，原子与原子核，波粒二象性1.12个模块，每个模块2学分.2.选修1系列侧重物理与社会科学、人文科学的融合，选修2系列侧重物理与技术的结合.3.从选修1-1、2-1、3-1选学一个选修课程模块，高中毕业水平.（5）课程内容变化必修1（一）（一）内容结构：大体和内容结构：大体和““实验实验版版””课标的必修课标的必修1 1相同相同 实验版课标：实验版课标： 运动的描述运动的描述 相互作用与运动规律相互作用与运动规律20172017版课标：版课标： 机械运动与机械运动与物理模型物理模型 相互作用与运动规律相互作用与运动规律3.3.““力的合成与分解力的合成与分解””从从理解理解到到了解了解2.2.匀变速直线运动中提出体会抽象方法和极限方法匀变速直线运动中提出体会抽象方法和极限方法(瞬时速度） 1.1.提高了关于提高了关于““质点质点””的教学要求的教学要求 （二（二））主要要求的变化主要要求的变化实验版实验版：通过对质点的认识，了解物理学研究中模型的的特点2017版版：经历质点模型的建构过程，了解质点的含义。

知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情景中的物体抽象成质点体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用4.4.提出提出““能用共点力的平衡条件分析生产生活问题能用共点力的平衡条件分析生产生活问题”” 删去：删去：用力的合成与分解分析日常生活中的问题用力的合成与分解分析日常生活中的问题用力的合成与分解分析日常生活中的问题用力的合成与分解分析日常生活中的问题 （5）课程内容变化（四）物理实验的变化（四）物理实验的变化 要求通过实验或观察进行教学的知识点要求通过实验或观察进行教学的知识点及数目及数目“实验版”课标“2017版”课标۝经历匀变速直线运动۝滑动摩擦力、静摩擦力规律۝胡克定律۝力的合成与分解۝物体加速度与受力及质量的关系۝超重与失重（6）۞探究匀变速直线运动￿۞自由落体运动￿۞胡克定律۞力的合成与分解۞物体加速度与受力及质量的关系۞超重与失重 （6）课标规定学生课标规定学生必做必做实验项目内容实验项目内容及数目及数目 “实验版”课标“2017版”课标 未规定1.测量做直线运动物体的瞬时速度2.探究弹簧弹力与形变量的关系3.探究两个互成角度的力的合成规律4.探究加速度与物体受力、物体质量的关系 必修2（5）课程内容变化（一）（一）内容结构：大体和内容结构：大体和““实验实验版版””课标的必修课标的必修2 2相同相同 实验版课标：实验版课标： 机械能和能源机械能和能源 抛体运动与圆周运动抛体运动与圆周运动 经典力学的成就与局限性（包含经典力学的成就与局限性（包含万有引力定律和相对论时空观）万有引力定律和相对论时空观）20172017版课标：版课标： 机械能及其守恒定律机械能及其守恒定律 曲线运动与万有引力定律曲线运动与万有引力定律 牛顿力学的局限性与牛顿力学的局限性与相对论初步相对论初步（二）主要要求的变化（二）主要要求的变化1.1.删去：删去：““举例说明功是能量转化的量度举例说明功是能量转化的量度””2.2.删去：删去：““通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系”” 删去例删去例3 3 用打点计时器或光电计时器探究恒力做功与动能变化的关系用打点计时器或光电计时器探究恒力做功与动能变化的关系3.3.增加：增加：““定性了解弹性势能定性了解弹性势能””4.4.增加：体会增加：体会守恒观念守恒观念对认识物理规律的重要性对认识物理规律的重要性必修2（5）课程内容变化7.7.降低了关于相对论的要求降低了关于相对论的要求5.5.转移：能源与可持续发展的知识到必修转移：能源与可持续发展的知识到必修3 3的第的第4 4主题主题6.6.降低关于抛体运动的要求降低关于抛体运动的要求 用运动的合成与分解的方法分析用运动的合成与分解的方法分析抛体运动抛体运动改为分析改为分析平抛运动，平抛运动，体会体会物理思想物理思想8.8.增加：增加：““关注宇宙起源和演化的研究过程关注宇宙起源和演化的研究过程””条目条目课程结构变化（5）课程内容变化（三）物理实验的变化（三）物理实验的变化 要求通过实验或观察进行教学的知识点要求通过实验或观察进行教学的知识点及数目及数目“实验版”课标“2017版”课标۝恒力做功与物体动能变化的关系۝机械能守恒定律（2）۞机械能守恒定律￿￿۞物体做曲线运动的条件۞平抛运动规律۞影响向心力大小的因素 （4）课标规定学生课标规定学生必做必做实验项目内容实验项目内容及数目及数目 “实验版”课标“2017版”课标 未规定1.验证机械能守恒定律2.探究平抛运动的特点3.探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系 (3)必修3（5）课程内容变化（一）（一）内容结构：内容结构：必修 3：静电场和电路，与“实验版”课标的选修 3-1相同；电磁场和电磁波初步，由”实验版”选修 3系列的磁场、电磁感应、电磁波中最基础的内容组成。

（二（二））主要要求的变化主要要求的变化1.1.增加方法要求：增加方法要求：““体会探究库仑定律过程中的科学体会探究库仑定律过程中的科学思想和方思想和方法法”“”“体会物理量之比定义新物理量的方法体会物理量之比定义新物理量的方法”” 2.2.降低：对电场强度、电势差、产生感应电流的条件要求降低：对电场强度、电势差、产生感应电流的条件要求（从（从理解理解到到了解了解））选修3-1VS实验版课标：实验版课标： 电场电场 电路电路 磁场磁场 20172017版课标：版课标： 静电场静电场 电路及其应用电路及其应用 电磁场与电磁场与电磁波初步电磁波初步3-43-4能源与可持续发展能源与可持续发展3-33-33.3.时代性：观察计算机磁盘驱动器结构时代性：观察计算机磁盘驱动器结构（实验版）（实验版） 了解无线电充电的原理了解无线电充电的原理必修3（5）课程内容变化选修3-1VS5.5.降低对电磁波的要求降低对电磁波的要求（（应用和影响应用和影响））6 6. .知识容量略有变动知识容量略有变动 4.4.增加增加““分析带电粒子在电场中的运动情况分析带电粒子在电场中的运动情况””知识容量变动知识容量变动删去的知识移出的知识移进的知识1.多用电表的原理2.门电路3.逻辑电路的基本原理4.集成电路1.安培力的方向和大小2.洛伦兹力的方向和大小3.电子束的磁偏转原理（选择性必修2）￿1.光能量的不连续性简介2.微观世界的量子化特征简介课程结构变化（5）课程内容变化（三）物理实验的变化（三）物理实验的变化 要求通过实验或观察进行教学的知识点要求通过实验或观察进行教学的知识点及数目及数目“实验版”课标“2017版”课标۝观察常见的电容器结构۝观察并识别常见的电路元器件۝多用电表的使用۝探究导线电阻的因素۝测量电源的电动势和内阻۝电磁感应现象(6)۞静电现象۞观察常见的电容器۞观察电容器充、放电现象۞识别常见的电路元器件۞长度的测量工具۞导体电阻与材料、长度和横截面积的定量关系۞测量金属丝的电阻率۞多用电表的使用۞电源的电动势和内阻۞认识磁场۞电磁感应现象۞电磁波(12)课标规定学生课标规定学生必做必做实验项目内容实验项目内容及数目及数目 “实验版”课标“2017版”课标 未规定1.观察电容器的充、放电现象2.长度的测量及其测量工具的选用3.测量金属丝的电阻率 4.用多用电表测量电学中的物理量5.测量电源的电动势和内阻1．实验要求提高2．模块内容调整3．内容要求变化4．重视模型建构和方法教学高中物理必修课程中的两种理想模型高中物理必修课程中的两种理想模型 1 1、关于研究对象、装置或条件的理想模型：、关于研究对象、装置或条件的理想模型： 质点、点电荷、匀强电场、匀强磁场等。

质点、点电荷、匀强电场、匀强磁场等 2 2、关于运动过程的理想模型、关于运动过程的理想模型 : : 匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动、平抛运动、匀速圆周运动等体运动、平抛运动、匀速圆周运动等5．增加“教学提示”、“学业要求”提高操作性、指导性▲选择性必修选择性必修1 1内容分析：内容分析：1. 1. 改变：通过实验和理论推导，理解动量定理和动量改变：通过实验和理论推导，理解动量定理和动量守恒定律，能用其解释生产生活中的有关现象守恒定律，能用其解释生产生活中的有关现象2. 2. 删除：知道动量守恒定律的普遍意义删除：知道动量守恒定律的普遍意义3. 3. 增加：活动建议增加：活动建议 ““观察台球碰撞前后的运动情况，观察台球碰撞前后的运动情况，尝试用动量知识定性解释尝试用动量知识定性解释”” 主题主题 2. 2.““机械振动与机械波机械振动与机械波”” 主题主题 3. 3.““光及其应用光及其应用”” 删除：了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射删除：了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射 主题主题 1. 1.““动量和动量守恒定律动量和动量守恒定律””删除删除：活动建议：活动建议 ““拍摄激光照射针尖时的衍射照片拍摄激光照射针尖时的衍射照片””增加：增加：活动建议活动建议““观看观看3D3D电影，查阅资料，了解电影，查阅资料，了解3D3D电影电影的原理的原理。

课标规定学生课标规定学生必做必做实验项目内容实验项目内容及数目及数目 “实验版”课标“2017版”课标 未规定1.验证动量守恒定律2.用单摆测量重力加速度的大小3.测量玻璃的折射率 4.用双缝干涉实验测量光的波长▲▲选择性必修选择性必修 2 2 的内容分析的内容分析本主题的主要内容是在必修本主题的主要内容是在必修 3 3 的基础上的学习，与必的基础上的学习，与必修修 3 3 相衔接 必修必修 3 3 主要内容是磁场的描述（包括主要内容是磁场的描述（包括磁感应强度），本主题的主要内容是安培力、洛仑兹力磁感应强度），本主题的主要内容是安培力、洛仑兹力及其应用及其应用主题主题 1. 1. ““磁场磁场”” 主题主题 2. 2. ““电磁感应及其应用电磁感应及其应用”” 1. 1. 增加：用能量的观点解释楞次定律增加：用能量的观点解释楞次定律 2. 2. 删除：通过实验，了解电容器和电感器对交变电流删除：通过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用的导通和阻碍作用 1. 1. 增加：例增加：例 1 1 结合麦克斯韦电磁理论和牛顿万有引力结合麦克斯韦电磁理论和牛顿万有引力定律，体会物理学发展过程中对统一性的追求。

定律，体会物理学发展过程中对统一性的追求 2. 2. 增加增加 ( ( 活动建议活动建议 ) ) ：蓝牙传输、：蓝牙传输、 WiFi WiFi 、微波炉等、微波炉等在生活中应用在生活中应用 主题主题 3. 3. ““电磁振荡与电磁波电磁振荡与电磁波”” 传感器的条目几乎没有变化，但鉴于传感器发展迅猛，传感器的条目几乎没有变化，但鉴于传感器发展迅猛，应用非常广泛，因此实际教学中要根据传感器技术的发应用非常广泛，因此实际教学中要根据传感器技术的发展作相应的调整，增加应用性与趣味性展作相应的调整，增加应用性与趣味性 主题主题 4. 4. ““传感器传感器”” ▲▲选择性必修选择性必修 2 2 的内容分析的内容分析课标规定学生课标规定学生必做必做实验项目内容实验项目内容及数目及数目 “实验版”课标“2017版”课标 未规定1.探究影响感应电流方向的因素2.探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系3.利用传感器制作简单的自动控制装置 删除：删除：““初步了解熵是反映系统无序程度的物理量初步了解熵是反映系统无序程度的物理量 ▲▲选择性必修选择性必修 3 3 的内容分析的内容分析主题主题 1. 1. ““固体、液体和气体固体、液体和气体”” 删除：知道饱和汽、未饱和汽和饱和气压。

了解相对湿删除：知道饱和汽、未饱和汽和饱和气压了解相对湿度举例说明空气的相对湿度对人的生活和植物生长的度举例说明空气的相对湿度对人的生活和植物生长的影响 主题主题 2. 2. ““热力学定律热力学定律”” 主题主题 3. 3. ““原子与原子核原子与原子核”” 1. 1. 增加：知道四种基本相互作用增加：知道四种基本相互作用2. 2. 增加：关注核技术应用对人类生活和社会发展的影响增加：关注核技术应用对人类生活和社会发展的影响3.3.删除：会用半衰期描述衰变速度删除：会用半衰期描述衰变速度1.1.删除：比较宏观物体和微观粒子的能量变化特点删除：比较宏观物体和微观粒子的能量变化特点2.2.删除：了解康普顿效应删除：了解康普顿效应3.3.删去：知道电子云，初步了解不确定关系删去：知道电子云，初步了解不确定关系4.4.删去：通过典型事例了解人类直接经验的局限性体会删去：通过典型事例了解人类直接经验的局限性体会人类人类的探究是不断深入的人类人类的探究是不断深入的 主题主题 3. 3. ““原子与原子核原子与原子核”” 4. 4. 删除：能简单解释轻核与重核内中子数、质子数具有不删除：能简单解释轻核与重核内中子数、质子数具有不同比例的原因。

同比例的原因5.5.删去：知道链式反应的发生条件，了解裂变反应堆的工删去：知道链式反应的发生条件，了解裂变反应堆的工作原理了解常用裂变反应堆的类型，知道核电站的工作了解常用裂变反应堆的类型，知道核电站的工作 4. 4. 删除：初步了解恒星的演化初步了解粒子物理学的基删除：初步了解恒星的演化初步了解粒子物理学的基础知识 主题主题 4. 4. ““波粒二象性波粒二象性”” ▲▲选择性必修选择性必修 3 3 的内容分析的内容分析课标规定学生课标规定学生必做必做实验项目内容实验项目内容及数目及数目 “实验版”课标“2017版”课标 未规定1.用油膜法估测油酸分子的大小2.探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系1 1、、物理学与人类认识物理学与人类认识：物理学研究的每一次重大进步都：物理学研究的每一次重大进步都是以人类认识与思维方式的贡献是以人类认识与思维方式的贡献 2 2、、物理学与社会变革物理学与社会变革：物理学的发展会推进人类技术的：物理学的发展会推进人类技术的重大进步，也会推动人类生产方式的革命重大进步，也会推动人类生产方式的革命。

3 3、、物理学与公民生活物理学与公民生活：物理学的发展深刻影响着我们的：物理学的发展深刻影响着我们的生产生活方式生产生活方式 ▲选修内容分析选修内容分析 选修选修 1 1 模块：物理学与社会发展模块：物理学与社会发展 1 1、、物理学与医疗技术物理学与医疗技术：医学的进步离不开物理学的发展，：医学的进步离不开物理学的发展，例如例如 X X 射线、射线、 CT CT 扫描、扫描、 B B 超、激光、核磁共振、超、激光、核磁共振、γγ射射线等在医学疹疗上的应用线等在医学疹疗上的应用 2 2、、物理学与新能源物理学与新能源：核能、太阳能、潮汐能、风能、地：核能、太阳能、潮汐能、风能、地热能等技术的应用，对受控热核反应的探索与研究等热能等技术的应用，对受控热核反应的探索与研究等 3 3、、物理学与新材料物理学与新材料：物理学的发展会推进材料技术的发：物理学的发展会推进材料技术的发展，例如纳米材料、石墨乙烯、超导等技术的发展已经对展，例如纳米材料、石墨乙烯、超导等技术的发展已经对我们的生活带来改变我们的生活带来改变 4 4、、物理学与信息技术物理学与信息技术：物理学是信息技术发展的基础，：物理学是信息技术发展的基础，例如电子管、晶体管、集成电路等技术第一次都带来信息例如电子管、晶体管、集成电路等技术第一次都带来信息技术的革命。

技术的革命 选修选修 2 2 模块：物理学与技术应用模块：物理学与技术应用 ▲选修内容分析选修内容分析 1 1、、微观世界微观世界：量子论初步量子论初步 2 2、、高速世界高速世界：相对论初步相对论初步 3 3、、宇观世界宇观世界：宇宙起源理论宇宙起源理论 4 4、、世界统一性世界统一性：四种相互作用力和统一场论的探索四种相互作用力和统一场论的探索 选修选修 3 3 模块：近代物理学初步模块：近代物理学初步 ▲选修内容分析选修内容分析 一、以水平为线索，描述各水平的四方面素养二、以要素为线索，描述各要素的五级水平便于对某水平的总体把控便于对要素各水平进行教学分析课程结构变化（6）增加学业质量标准课程结构变化（6）增加学业质量标准等级水平等级水平基本要求基本要求1学生有学习物理的意愿和兴趣，但其学业水平处于向学业合格的水平之中发展2通过必修课程的学习，达到了高中学业水平考试合格的要求3超过了学业水平考试的要求，但还没有具备高等学校相关专业学习的要求4通过必修和选择性必修模块的学习，达到高等学校相关专业学习应达到的水平要求5达到了全国一流大学相关专业学习的要求对模型建构要求的层次对模型建构要求的层次能能说出说出简单物理模型简单物理模型能在熟悉情境中能在熟悉情境中应用应用常见物理模型常见物理模型能在熟悉情境中能在熟悉情境中选用选用恰当模型解决简单问题恰当模型解决简单问题能将实际问题中的对象和过程能将实际问题中的对象和过程转换转换成物理模型成物理模型能将较能将较复杂复杂实际问题的对象和过程实际问题的对象和过程转换转换成物理模型成物理模型1. 凝炼核心素养2. 优化课程结构3. 加强科学实践4. 促进评价改革5. 注重引导教材特点★★ 教学的启示教学的启示★★一、一、转变观念转变观念：：1 1、转变教育观念：、转变教育观念： 消除消除观念性的观念性的““习惯性无意识习惯性无意识””———— 一厘米之变一厘米之变2 2、转变教学观念：、转变教学观念： 改变传统物理教学以知识为线索展开的设计思路改变传统物理教学以知识为线索展开的设计思路, ,用物理用物理核心素养统领物理教学核心素养统领物理教学, ,实现物理课程的育人功能实现物理课程的育人功能，体现物，体现物理学科本质。

理学科本质二、二、更新主张更新主张①①研读课程标准，明确授课内容研读课程标准，明确授课内容②②以学为中心，回归教育本源以学为中心，回归教育本源③③落实课程评价落实课程评价谢谢 欢迎大家批评指正。