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计算机教学设计柱形图，折线图，饼图的教学设计一、教学目的〔一〕、认知目的：〔1〕、理解柱形图、折线图、饼图的用处及优缺点 〔2〕、理解三种图形在Excel中的创立方法二)、才能目的：〔1〕、可以纯熟的把一张表格所要的数据转换到一张图上〔三种图表〕〔2〕、理解如何修改图表三)、情感目的：培养学生爱的思想，利他的思想，激发学生的求知欲望，培养学生主动学习的思想〔自学〕及其动手和分析^p 才能二|、教学重难点〔一〕、如何正确创立所需的柱形图、折线图、饼图〔二〕、如何修改创立好的柱形图三、学生分析^p (一)、学生具有爱动手，淘气、注意力不集中易分散，对特殊事感兴趣的年龄特征应该制定以下的方式：培养学生的注意力，观察力，让其对自己的学习进展自我控制〔二〕、区别对待不同的学生：在学生进展练习时多面对根底比较低的学生四、教学方法运用讲授法、讨论法、演示法及复习教学法进展教学五、教学过程课前准备：用到的调查表，图片、ppt等资料〔一〕、导入新课：出示水缺乏的图片，然后列出全国各省缺水的现状图表，让学生理解水污染的严重性〔让学生培养节约用水及不污染水的习惯和防治水污染的思想〕〔二〕、①、出示表格“全国各省缺水统计表”和与之对应的柱形图，让学生观察并发现其中的数据，让学生自己总结。

老师进展归纳：“采用图表表示数据，可以让表格数据更形象，更直观②、对柱形图、折线图、饼图的特点进展总结比照和练习〔柱形图、折线图用于完成量饼图用于百分比的比例〕〔三〕在图表中演示如何把表格转换为柱形图、折线图、和饼图：1、如何转换为柱形图：〔1〕单击“插入”→“图表”，弹出图表对话框，选择适宜的图表类型与适宜的“子图表类型”〔每一种子图表类型单击以后就会出现该种子图表名称〕 〔2〕选定好后单击“下一步”操作按钮，进展“图表数据”的设置〔解释系列产生在行或者列的含义〔图表是用来分析^p 数据的平面图，平面图由Y轴、X轴组成；数据由数据表的行标、列标、数值组成产生行与列的区别在于比对的结果不同产生行，是以行作为X轴形成图表，反之，是以列作为X轴形成图表所形成的图表所显现出来的结果也就不同了〔3〕单击“下一步”按钮进入“图表选项”对标题等这些标签进展填写〔4〕单击“下一步”按钮，进入图标位置的设置〔5〕单击完成按钮，制作好的表格就会出如今工作表中 2如何把表格数据转化为折线图和饼图与1的方法一样学生自己在底下进展操作与练习 3如何重新编辑与修改图表 〔1〕 图表的大小改变 〔2〕 改变图表类型。

〔3〕 数据系列的添加与删除 〔4〕 图表的挪动与美化4、学生自己根据演示内容进展自我练习老师从旁协助，解决学生的问题5、发现学生问题并搜集与整理，进展统一的讲解6、学生作业的提交及搜集六、课堂小结重新梳理本节课学习的内容七、作业布置：在Excel中制作一个“个人一周消费支出表”并把表格转化为饼图，柱形图，折线图三种表图〔提示支出包括日常生活用品支出，零食支出，学惯用品的支出等〕希望同学们发挥想象，做好这次作业计算机教学设计教学目的 要求学生对Windows的概念、功能、特点和桌面有一个初步理解重点：WinXP的桌面的操作 难点：WinXP的桌面的操作 教学过程Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件一、什么是操作系统〔提问〕操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成局部，它是计算机系统中所有硬件、软件资的组织者和管理者这里所谓的“资”当然不是指自然资，而是指计算机系统内可利用的各种才能比方计算机运行程序的才能，存储才能，打印机的打印才能等，可以说计算机系统各种资可以互相协调，有效地进展工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最根本的工作状态。

用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多详细细节，从而获得良好的应用环境二、操作系统的根本功能1、CPU管理2、存储管理3、设备管理4、文件管理5、用户接口三、Winxp的特点Winxp以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度，以及对硬件更好的支持，得到了广阔用户的青睐它除了具有Windows95的多任务处理形式、全32位完好的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外，还具有以下几个方面的特点：1、更新的硬件及软件支持2、更强的界面设置3、更高的可靠性和管理性4、Inter集成四、Winxp的桌面操作〔老师演示〕 从图中可以看出，Winxp桌面上放置了图标、“开场”按钮和任务栏桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象我们的写字台、办公桌桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标桌面的左小角有一个“开场”按钮，用来翻开“开场”菜单，执行Winxp的各种命令，以及启动应用程序桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。

1、鼠标的使用向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义 A、就绪状态B、正在执行状态，需要用户等待 C、后台操作D、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小 E、挪动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框 F、文字选择 G、链接选择2鼠标操作方式及方法 A、左键单击 B、右键单击 C、双击 D、拖放3、键盘的使用Winxp下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的例如：在资管理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键Ctrl+A来完成对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待纯熟后有些操作可以用键盘来完成4、桌面的布置Winxp允许用户按照自己的习惯和使用风格来布置桌面对于经常使用的应用程序，用户可以将该应用程序设置为快捷方式放在桌面上，这样当需要使用时，双击该应用程序的快捷方式就可以了为了使桌面整齐、干净、用户可以将没有用的快捷方式删除还可以重新命名、重新排列等 A、创立快捷方式创立快捷方式有许多，这里介绍最常用的2种 〔1〕 使用快捷方式向导 〔2〕 使用拖放方法 B、挪动快捷方式假如希望将快捷方式放在桌面上的明显位置，只要将鼠标指针放到该快捷方式的图标上，然后按下左键并拖动图标到目的位置就可以了。

C、重命名快捷方式 两种方法：〔1〕 选中图标，再用鼠标单击图标名，然后在编辑框中输入新的名称，输好后按确认键〔2〕 将鼠标指向该快捷方式的图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“重命名”命令，输入新名称，然后按确认键 D、删除快捷方式〔老师演示〕〔1〕 选中图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“删除”命令，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮 〔2〕 将鼠标指向要删除的快捷方式，然后按下左键将其拖到“回收站”图标上，松开左键，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮 E、排列快捷方式 将鼠标指针移到桌面上的空白位置，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，从快捷菜单中选择排列图标的方式，如可选择“按大小”“按日期”等5、“开场”菜单的使用 A、“开场”菜单的内容 〔1〕 程序：主要用来启动程序〔2〕 夹：是Winxp新增加的选项该选项用来从网上下载的文件、频道信息、软件更新信息等〔3〕 文档：此选项包含了用户最近处理过的文档〔4〕 设置：包含“控制面版”“打印机”“任务栏”“开场”“文件夹”“活动桌面”等，通过它可以使用户改变Winxp的设置〔5〕 查找：可以让用户查找文件、文件夹和计算机，也可以查找网上的资和用户。

〔6〕 帮助：为用户提供了各种帮助信息〔7〕 运行：可以运行在“开场”菜单中没有列出的程序 〔8〕 注销：用来注销某一用户在系统中的登记，取消该用户 〔9〕 关闭系统；可以关闭Winxp系统 B、“开场”菜单的指定 〔1〕 向“开场”菜单中添加程序 〔2〕 从“开场”菜单中删除程序6、任务栏的使用 A、任务栏的组成一般情况下任务栏的左边有个“快速启动”工具栏，它可以让用户迅速翻开Inter Expre等主要应用程序任务栏的右侧放置了一些图标，用来修改系统中常用的设置，如方案任务程序、输入法、音量等 B、利用任务栏切换应用程序和窗口Winxp系统有多任务处理功能，可以同时启动多个应用程序，每个启动的应用程序在任务栏上都有个相应的按钮，单击这些按钮，就可以在多个应用程序或窗口中切换 C、改变任务栏的大小 D、调整任务栏的位置 E、自动隐藏任务栏单击“开场”按钮，翻开“开场”菜单，单击其中的“设置”菜单项，并从其级联菜单中选择“任务栏和开场菜单”选项，这时回出现“任务栏属性”对话框在该对话框的“任务栏选项”中选择“自动隐藏”，再单击确定 学生练习1、什么是操作系统？2、Winxp的主要特点是什么？ 〔操作题〕3、熟悉Winxp的启动和退出方法5、将“画图”程序添加到“开场”菜单下6、将任务栏隐藏7、用两种以上的方法创立“WORD”的快捷方式《认识计算机》教学设计一、教学目的与要求知识与技能：理解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。

过程与方法：〔1〕通过比照，分析^p 来理解新知识，并尝试用类比的方法来考虑、解决问题〔2〕尝试让学生学会“总结”〔3〕通过老师的讲授、互动的游戏、剧烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆 情感态度价值观：通过本课的学习，学生可以产生浓重的学习计算机的兴趣，理解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的 二、教学重点与难点重点：学生能从外观上看出计算机各组成局部，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称难点：理解常见的输入、输出设备和存储器 三、教学设计说明本课是信息技术教材中计算机知识的根底局部，可以说理论性很强学生在本课中需要完成认识计算机各组成部件的名称这一学习目的，通过分解学习目的，学生需要弄懂以下几个问题：1、计算机的组成；2、各组成部件的名称围绕这两个方面我展开教学通过谜语导入，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；通过学习生活中常见的台式计算机，学生理解了计算机的外观组成；通过与人处理信息的过程作比照引出计算机处理信息的过程，一方面既复习了前一节课学习的内容又为本课内容的学习做了铺垫；重新调整课本知识构造，按照输入设备、中央处理器、输出设备、存储器的顺序来介绍组成计算机的硬件设备，符合处理信息的一般过程和学生的认知规律；通过设计计算机硬件纸牌的游戏和快速抢答赛两个互动活动，学生在游戏和竞赛中进一步稳固了所学的知识；通过设计将来计算机的拓展练习，学生明白计算机不是深不可测的，他们参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。

一节课下来，学生不但深化认识了计算机的组成部件的名称，而且超越了简单的机械记忆的形式，较好的掌握了认识计算机这一课的学习任务 四、教学过程〔一〕谜语导入，激发兴趣师：上课之前，老师给大家带来一那么谜语，我们大家一起来猜猜没有脑袋会考虑；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电就睡觉〔谜底：计算机〕师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑今天老师就和大家一。