最新苏教版五年级数学上册-负数的初步认识完整教学设计.doc

　 　 　 　 第一单元 负数的初步结识单元教学内容（课题)总学时数一负数的初步结识2学时教学目的 　 1．使学生在熟悉的生活情境中初步结识负数,懂得负数和正数的读、写措施,懂得0既不是正数也不是负数，正数都不小于0，负数都不不小于０ 2.使学生初步学会用负数表达平常生活中的简朴问题,体会数学与平常生活中的简朴联系3.通过学生的实践操作,让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的方略，为背面学习多边形面积的计算做些准备教学重点和难点重点：正数、负数的意义难点:理解０既不是正数也不是负数教材分析和教学建议这部分内容是学生已经结识了自然数，并初步结识了分数和小数的基本上,结合熟悉的生活情境，初步结识负数通过教学，一方面可以合适拓宽学生对数的结识,激发进一步学习的愿望;另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基本1.让学生在熟悉的生活情境中，理解负数的含义负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数教材注意结合学生熟悉的现实生活情境,唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中结识负数这些都为学生初步理解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。

2.通过现实生活问题，使学生加深对负数的结识 (1)以登记表的形式呈现商店上半年每月的盈亏状况,让学生结识到在记录工作中，一般盈运用正数表达,亏损用负数表达 　 （2)以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的状况引导学生用正数和负数表达行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用学时安排第一学时 　 结识负数 　 　　　 　第二学时 正负数的应用 　 　　 　 第一学时 结识负数　 　 　　　　　 　 　　 　 　 　　　 上学时间: 月 日，　合计学时:第１学时课题 结识负数学时本单元共2学时,本课第1 学时　 复 　　 备教学内容第1-2页例1－２，“练一练”,练习一第1-５题教学目的：1.在现实情境中理解负数产生的背景，理解正负数及零的意义,掌握正负数体现措施2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量3.体验数学与平常生活密切有关,激发学生对数学的爱好 教学重点、难点:重点:在现实情境中理解正负数及零的意义。

难点:用正负数描述生活中的现象课前准备：课件教学过程：一、谈话导入: 通过复习，你懂得这节课要学什么么?（板书：负数） 说我们此前结识过哪些数？(自然数、小数、分数） 分别举例指出:最常用的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”,分数有个特殊标记是“分数线”，你懂得负数有什么特殊标记么？(负号,类似于减法) 二、学习例11．你懂得今天的最高温度么?你能在温度计上找到这个温度么? 简介温度计:(1)℃、℉,我们中国人用摄氏度为单位,即℃；℉是华士度,是欧美国家用的2）以0为界,0上面的温度表达零上，０下面的温度表达零下３）刻度要注意一大格、一小格分别表达多少度？ 在温度计上找到表达3５℃的刻度　你懂得什么时候是0℃吗?(水和冰的混合物） 你懂得太仓一年中的最低温度么?(零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？ 分别写出这三个温度:0℃，为了强调这个温度在零上,３5℃还可以写成+35℃，而这个零下5度,应当写成—５℃ 读一读:正35,负5 分别说说在这3个不同的温度你的感受 ２.完毕试一试 写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度,并读一读　对零下几度,也许学生会不能对的地看,注意指引 3.完毕第3页第２题的看图写一写，再读一读。

简朴简介有关赤道、北极、南极的知识 4.完毕第6页第４题: 先指名说说这三条鱼分别所处的地方，再选择合适的温度也可选择几种让学生说说选择的理由 ５.读第７页第5题让学生说说体会 6.完毕第６题，分别在温度计上表达４个季节的温度加强指引与检查 三、学习例2： 1.出示例2图片，简介“海平面”“海拔”的基本知识　让学生指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪里补充：最新的测量,这个数据有所变化，有爱好的同窗可以查一查　再指一指吐鲁番盆地的海拔 指出:这两个地方,一种是高于海平面的，可以用“＋8848米”来表达，另一种是低于海平面的,可以用“－155米”表达 用你自己的理解来说说这样记录有什么好处？　2.完毕第６页第1题：用正数或负数表达下面的海拔高度　读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面 三、结识正负数的意义： 1.像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正数和负数来表达　黑板上这些数，哪些是正数？哪些是负数? 你能用自己的话来说说如何的数是正数？如何的数是负数？ ０呢?为什么? 2.完毕第3页第1题,先读一读,再把这些数填入相应的圈内 3.完毕第6页第3题:分别写出5个正数和5个负数。

四、全课小结：(略) 教学反思： 　 　 　　 　 第二学时 正负数的应用上学时间： 月　 日, 合计学时:第2学时课题 　 正负数的应用学时本单元共 ２学时,本课第2 学时 复 备教学内容第3－4页例3-4,“练一练”,练习一第6-8题教学目的:１.使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数,进一步理解负数的意义 2.体验数学与平常生活密切两观,激发学生对数学的爱好教学重点、难点：重点:应用正数和负数表达平常生活中具有相反意义的数量　难点:体会两种具有相反意义的数量 课前准备：课件教学过程：一、谈话导入: 上节课我们结识了负数,请你用自己的话书说如何的数是负数? 正和负是一对反义词，生活中也有诸多正好相反的变化,它们也可以分别用正负数来表达　学生举例(也许有的状况): 1.收入和支出:如果教师上个月的1０日拿到1500元工资，为了强调“收入”，我可以这样记“＋1５00”，买衣服花了３0０元,可以怎么记?为什么？吃饭花了５00元，怎么记？…… 2.转入与转出:这个新学期，我们班转出1人,转进3人,怎么表达？ 3．上车与下车：（第8题）,依次写出每一站的状况，让学生说说每一站是什么意思?特别是“0”；还可以结合某一站，让学生说说“—3，+8”其实人数有什么变化？…… 4.上楼与下楼：…… 补充楼层，地下室的表达措施等。

补充:楼房有正的几楼,也有也许会有负的几楼，会不会有0楼?为什么? ５．向东走、向右走：常用的方向有4个，东和西是相反的方向,南和北也是一对相反的方向如果把向东走５米，记作＋5米,那么向西走10米，可以怎么记?你是怎么想的?+1０米表达什么呢？为什么?　如果+１０表达的是向南走１０米，那么，—10米表达什么？你是怎么想的? 比较这个话题与前面话题的不同：前面的正负数一般均有增长或是减少的意思，而这个正负数,只表达相反的意思小结：生活中诸多具有相反的意思可以分别用正负数表达 二、学生自学课本,把书上有关的练习完毕，并可与同桌交流 教师选巡视中发现问题较多的题全班交流教学反思： 　 　 　 。