张营小学留守儿童关爱自查报告2300字.docx

    张营小学留守儿童关爱自查报告2300字    张营小学留守儿童自查报告留守儿童作为一个新的特殊群体，由于缺少父母的监护和关爱而发生的安全、健康、教育等方面的社会问题越来越引起社会的关注针对这一现状，为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况，根据上级教育部门的要求，现将我校自查情况汇报如下：一、自查情况此次调查对象为我校全体学生，全校共有学生203人，共有留守学生6 人，占全校人数的3%这些儿童均是由祖辈——爷爷奶奶、或姥姥姥爷托管的方式 外出打工的父母每年回家2次左右的占83%，一年回家1次的占17%，一般都是在农忙、春节时返家，停留时间较短外出务工的家长回家频率低，与留守孩子沟通和交流较少，更说不上对子女进行应有的家庭教育二、主要做法和成效我们学校一直非常重视留守儿童的教育和学生的习惯养成，通过家长会和各种形式向家长宣传父母教育的重要性，学校在关注教学、关注学生学习的同时，更关注学生的心理需求和成长状况，明确学校管理改革必须贯彻新课改理念，坚持以人为本，爱生为贵，服务为重，实现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育思想1） 建立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童的关爱 班主任做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。

教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导2）为与留守儿童沟通提供方便 在学校开通亲情热线，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况3）开展留守儿童心理健康咨询活动 学校设立心理健康咨询室，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑，帮助其身心健康成长每期学校都要开展针对留守儿童的心理健康教育讲座、法制教育讲座、安全教育讲座等相关活动4）广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动 开展各类活动，加强家长与学生之间、学生与学生之间的交流互动，引导学生互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖，激发学习热情，增强集体归属感5）召开家长会，加强与监护人的沟通 每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象6）建立健全家校联系制度，切实关爱留守儿童 要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童家中进行家访，了解留守儿童在家的情况。

老师每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，告知他们的生活和身心健康状况通过家访活动等形式，对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平三、留守儿童中存在的主要问题通过调研，我们发现虽然学校采取了很多措施，但父母外出打工对留守儿童教育存在一些负面影响统计数据表明，留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生具体来说，主要存在以下几个方面的问题：1、亲情缺乏亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，缺乏安全感，人际交往能力较差大部分儿童与祖辈有感情距离，缺少沟通，大部分祖辈也只仅是尽到自己的本职(做饭、洗衣、接送等)2、心理封闭和情感世界问题 据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极3、学习较差调查中发现，一方面部分留守儿童家长潜意识里认为，自己的孩子学业有成的机率不高，对孩子的学习总体期望值较低，将孩子的前途定位在外出打工上。

另一方面，监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习成绩下降那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶、姥姥姥爷的文化水平较低，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助4、放纵自由一方面由于留守儿童的父母，常年在外奔波，空闲时间少，因而回家频度极低，与留守子女联系较少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导另一方面，由于在外打工，经济较为宽裕，对留守儿童生活的支付能力较强，所以在物质生活的满意程度上，留守儿童的满意度较高；但由于父母不在身边，留守儿童得到的关爱减少由于监护人管不了，不敢管，不会管，外出父母则管不到，舍不得管，留守孩子几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格5、行为偏差处于义务教育阶段的儿童少年，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很弱由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，个别留守儿童纪律散漫，存在行为偏差6、安全隐患由于留守儿童适应能力较差，自制力较弱，监护人大都是年老又多文化层次较低，普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，家庭与学校教育容易出现 “真空”，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件在全国各地屡见不鲜，加强安全防护工作至关重要。

第二篇：关爱农村小学留守儿童调查报告 4500字关爱农村小学留守儿童调查人： 林强一、研究背景：改革开放后，中国的经济迅速发展，随着城市化的出现与发展，带来一些问题农村的剩余劳动力（特别是年青的父母）都纷纷到城市去发展，大多不能拖儿带女出去，所以大部分的孩子被留在家中由祖父辈或某一个亲戚朋友来照看目前农村出现了越来越多的这样的小孩，他们被称为“留守儿童”留守儿童”儿童的学习和生活怎么样呢？围绕这一问题我们进行了专题调查研究二、调查的目标：为了了解有关留守儿童的生活环境，造成留守儿童的原因以及对留守儿童这种现象采取怎样的缓解措施三、调查内容：1、当前农村留守儿童的基本情况2、当前农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在的问题四、研究方法：1、调查分析法：通过对小学生进行问卷调查，调查问卷87份，对答卷进行综合分析，得出结论2、走访、开办学习班等方式和留守儿童家庭进行了零距离接触进行调查3、查找文献法：通过上网，查找资料寻找相关信息五、实践基地：福建省浦城县古楼乡古楼中心小学六、实践时间：20xx年9月1日～9月25日七、调查结果分析：我就古楼中心小学留守儿童的学习、生活、安全卫生、思想状况等方面情况，采取问卷调查、走访、开办学习班等方式，进行了深入全面的调查，与留守儿童及其家庭进行了零距离接触，调查结果如下：（一）古楼中心小学留守儿童的基本情况11、全校有358名学生，留守儿童较多，有87名，占全校的24.4%。

2、留守儿童父母外出务工情况根据调查，中小留守儿童以父母双方外出务工为主，也有父母亲一方外出务工，另一方留守家中的3、由于村庄面积较大，房屋密集度小，留守儿童分布广泛，平日相互来访较少，直接造成留守儿童的封闭心理4、留守儿童以隔代监护为主从总体情况看，留守儿童的监护人多数是儿童的祖父母、外祖父母，有一小部分跟近亲住在一起，还有极个别的留守儿童由老师或其他人担当监护人二）古楼中心小学留守儿童存在的问题和原因由于留守儿童长期没能与自己的父母生活在一起，这些留守儿童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下问题：1、学习成绩较差大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差具体表现在迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课、中途辍学等现象，其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低，较自己以往成绩低学校对留守儿童旷课迟到等不良现象屡禁不止，十分头疼，有的教师干脆放任不管从调查了解到，从学习成绩上看，优秀的占21.14%，较好的占30.82%，中等偏下的占48.04%甚至有的班后十名就有4/5是留守生2、行为习惯不良存在说谎现象，在家骗父母委托的监护人，在校骗老师。

不服管教，我行我素，在学校纪律散漫，常有迟到、早退、打架斗殴的现象，在家里好吃懒做，诸如洗碗、扫地等力所能及的事情都不做，对监护人不礼貌，有点时有夜不归家的现象发生生活习惯较差，有的形成了早上不洗脸不漱口，晚上不洗脚，长年不理发的坏习惯从调查了解到，从行为习惯上看，优秀的占24.53%，较好的25.92%，一般的占29.81%，差的占19.74%3、道德滑坡明显留守儿童的世界观、人生观、价值观正在形成过程中，由于父母在外打工对留守儿童物质生活支持能力强但缺乏对他们必要的引导、教育、管理而易于造成男孩讲究吃喝、看碟上网，打架偷窃，容易走上犯罪道路具体表现在：是非意识淡薄，分不清好坏，没有礼貌，常常脏话连篇，出口伤人；在行动上过分以自我为中心，自私任性，蛮横霸道，不能尊敬老师和长辈，不能团结同学；没有荣辱意识，不在乎同学、监护人及周围人对自己的评价24、心理健康堪忧由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理容易走极端5、安全隐患严重留守儿童是弱势群体，缺乏自我保护的意识和能力，没有父母的直接监护，更容易成为不法分子的侵害对象，侵害后没有亲人倾诉，往往不易发现。

留守儿童在生活、教育、心理方面普遍存在问题的原因，分析起来，有以下几点：1、长期缺乏亲情关爱与学生交谈时问过这样一个问题：“如果社会、政府、学校或者我们想为大家做点什么，你们觉得有可能做什么呢？ 一个学生答道：“没有多少可做的，能做的就是经济上的，但我们缺少的是父母的爱和关怀”父母亲常年累月在外打工，一周、一个月、半年甚至一年都难得打一次、写一封信、寄一本学习用书不能很好地与留守儿童维系亲情，沟通思想，鼓舞上进他们往往仅仅以为留守儿童买了几身衣服、交清了学费作为自己关爱孩子的全部很少与孩子的班主任、任课教师沟通，很少了解甚至不在乎孩子的学习成绩，只注意孩子是否长高了、长胖了，而不注意学习成绩，良好行为习惯等综合素质我的父母总是在春天来的时候离开家到外面去打工，我真希望能把春天留住，这样我就能一直和他们在一起一名正在中心小学读四年级的留守儿童在自己的作文里这样写道，我们看了无不心酸2、教育问题日趋明显一是监护人教育难有实效留守儿童多是隔代监护，祖辈与孙辈之间年龄相差在40岁以上，思想观念不一样，文化背景不一样，加祖辈多数受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物质关心多，精神关注少，难以引导孙辈进行正常的学习。

父母委托的监护人往往是女性或者是祖父、祖母等年纪较大的人，这部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同时监护几个小孩或者是年龄较大而精力不够，投在留守儿童的时间和精力不多其次，不少监护人的文化素质比较低，据调查，作为临时监护人的祖辈中从未上过学的占9%，小学文化的占56%，初中文化的占35%因此，他们的表达能力不够强，对留守儿童的心理需求不够了解，不能给予他们必要的法律、安全、卫生等方面的基本常识的帮助、指导，不能在学习上予以二是学校教育无法到位3、社会各界关注不够留守儿童这个特殊的群体往往易被忽视，学校往往重视升学率而对成绩好的学生给予较多关注，而把一些成绩差纪律差的留守学生当成问题学生、差等生而放任不管其它各部门和社会各界人士普遍认为留守儿童问题远远轻于当前的一些社会。