韩鹊观察绿豆芽生长教学设计.doc

北塘实验小学“乐学课堂”科学（五上第一单元）电子备课0.课 题: 3、观察绿豆芽的生长 课型：（演示实验课） 主备人：韩鹊 教学内容观察绿豆芽的生长教学目标科学知识：植物生长需要一定的环境当环境适植物会生条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力科学探究：设计绿豆芽需要阳光的实验，用对比实验的方法观察；记录影响植物生长的条件情感、态度与价值观：意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的教学重点设计对比实验教学难点在设计对比实验中严格控制量，并留意收集实验数据，用事实说话课时分配一课时课前准备实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）检测导入1. 说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了？2. 为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？怎样才能让绿豆生长的更好呢？3. 讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书屏示1：课题（二）实验探究 实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？（填表后再讨论）一个星期后，观察两盆里的绿豆芽，做好记录绿豆芽总数量颜色粗细说明阳光处黑暗处2、 重点指导：设计对比实验（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽生长有什么不同？（3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？3、学生完成实验报告后交流。

屏示2：绿豆生长需要阳光的图片屏示3：把绿豆放在黑暗处的图片教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（二）实验探究3、 交实验记录表前，引导学生做好观察记录采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化屏示4：绿豆需要水的图片三）动手操作1、请同学们自己回家种绿豆，并仔细观察2、填写资源第六页动手做3、学生互相交流4、师小结屏示5：练习题（四）交流总结我们学习了植物的生长需要一定的环境，当环境适宜，植物会生长得茁壮当环境改变后, 植物会努力适应环境变化而生长. 如松树; 仙人掌的根很发达, 它的叶是针状, 可使水分不很快流失, 所以它能够够生长在干旱的地方屏示5：总结的语言五）拓展天地观察自然界里许多的植物适应环境的生长图片：1、比较香蕉树、松树、仙人掌的叶有哪些不同。

2、并回答香蕉树、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平时自己还看见有关植物适应环境的能力事例.屏示6：自然界里植物生长的图片（六）当堂训练 完成《科学学习与评价》板书设计 观察绿豆芽的生长 需要阳光 苗 向阳 需要水分 根 趋水 植物生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化课后反思： 北塘实验小学“乐学课堂”科学电子备课0.课 题: 4、蚯蚓的选择 课型：（新授） 主备人：王静 审核人：樊仙玲教学内容蚯蚓的选择教学目标科学知识：动物生活需要一定的环境条件。

科学探究:：掌握对比实验的方法情感、态度与价值观：体会自然事物是相互联系的，培养学生热爱生命，珍惜生命的意识教学重点如何设计对比实验教学难点在设计对比实验中严格控制变量、并注意收集实验数据用事实说话课时分配一课时课前准备 每组一份：长方形扁纸盒1个，黑塑料袋、报纸、塑料薄膜、蚯蚓15条、干土、洒水瓶、培养皿、镊子教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）检测导入 1、今天我给同学们请来了一个动物朋友，想不想见见？是谁呢？（蚯蚓教师板书是啊，今天我们请来了蚯蚓跟我们一起上科学课2、大家在哪儿见到过它们？（土壤里）（鱼具店里）（河边）……3、奥，根据大家的经验，你能说说它们喜欢生活在怎样的环境中呢？（潮湿、阴暗）教师板书 屏示一：课题（二）实验探究实验设计一“蚯蚓喜欢生活在潮湿环境中”：1、看来大家的猜测是有生活依据的，到底蚯蚓是不是喜欢生活在潮湿阴暗的环境中，我们在课堂上可以怎么证明呢？（做实验）哦，我们先来请小组讨论一下，“潮湿”这个实验我们可以怎么做？（假如老师提供给大家一些材料，如蚯蚓、土壤、盆子等，我们怎么利用这些材料去做？）2、学生自由发表意见教师随机点拨3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤： （1）在一个的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。

屏示二:实验步骤教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（二）实验探究（2）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子 （或者是都不盖盖子）（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录 （提醒中途不要打开或者移动蚯蚓）（4） 最好再做2次 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境实验设计二：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1、接下来我们再来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？ 2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件 3、出示实验器材，讨论实验步骤：(在课件里）4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境屏示三:实验步骤（三）动手操作1. 请同学们阅读资源学案第八页动手做这道题2. 同座互相讨论，并填写结果3. 教师小结屏示四:做题的步骤.（四）交流总结让学生归纳：透过两个实验，我们能说说蚯蚓适合怎样的生活环境？2、过渡：跟蚯蚓一样，其实各种动物都喜欢生活在一定的环境里3、举例说说不同的动物喜欢生活在怎样的环境？屏示五:蚯蚓生活的条件.（五）拓展天地1、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。

谁能说说相关的例子吗？在环境日益恶化的今天，我们能做些什么呢？2、所以最后，陪我们上了一堂课的蚯蚓兄弟，我们该如何对待它们呢？屏示六:蚯蚓生活的图片.（六）当堂训练完成《科学学习与评价》板书设计 蚯蚓的选择 潮湿 干燥 阴暗 光亮课后反思： 。