下雨啦教案.docx

下雨啦教案　　作为一名教学工作者，通常须要打算好一份教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问教案应当怎么写呢？下面是我细心整理的下雨啦教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱下雨啦教案1　　一、活动目标：　　1.视察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景　　2.尝试用点和线来表示不同的雨　　3.喜爱绘画活动，学习运用油画棒的握笔方式　　二、活动打算：　　大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干　　歌曲《大雨，小雨》　　三、重点，难点　　重点：感受大小雨的不同特点　　难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨　　四、活动过程：　　1.听声音辨别大小雨　　--听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别　　师：小挚友，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是大雨的声音?　　--出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证揣测的结果　　--：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦　　2.看不同雨的外形，相识雨的不同形态并尝试用手指画雨　　--观看小雨动态图，相识小雨的形态　　师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧!　　--视察大雨动态图，相识大雨的形态。

　　--视察斜雨动态图，相识风吹过来的斜雨的形态　　--：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜　　3.学习尝试雨的不同画法--师幼共同尝试画雨　　师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简洁的示范)--老师三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨　　--提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨　　--提示幼儿留意站位，以免相互碰撞　　4.观赏作品添画雨天背景让幼儿讲解并描述爱护水资源的方法，设计节约用水的标记　　--组织幼儿视察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样?　　--老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清楚观看自己的作品，感受雨的不同改变　　5.音乐结束--在情景下音乐再次用手指画雨 师：还记得我们学过的儿歌吗?《大雨、小雨》，我们跟着音乐一起用手指画一画吧!下雨啦教案2　　生成背景：　　下雨啦!孩子们跑出教室，来到走廊上，他们一个个抬着小脑袋，用新奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他们的小脸蛋上，凉凉的。

孩子们禁不住伸出小手，雨滴把他们的小手打湿了，孩子们兴奋的跳了起来，笑声回荡在走廊里你们知道小雨点是什么样子的吗?”我的问题一下子把孩子们难倒了，孩子们都摇着小脑袋说：“不知道为了满意孩子的新奇心，于是我生成了此活动　　一、活动目标：　　1、能通过自己的想像画出下雨时的情景　　2、培育幼儿想像力和创建力　　二、活动打算：　　散文：下雨啦、蜡笔，轻音乐　　三、活动过程：　　(一)、幼儿听儿歌，引出课题　　1、师：“你听到散文里有谁?”　　2、“他们都让小雨干了些什么事?”　　3、“下雨的时候，小挚友去干什么了?”　　(二)、激发幼儿把散文里的情景画下来　　1、师：“你们想不想把他们画下来?”　　2、“请你想一想，下雨的时候还有谁也会来?”　　(三)、幼儿作画，激励幼儿画的和别人不一样　　(四)、作品展示：　　老师讲评幼儿作品，并进行展示　　四、活动反思：本次美术活动中，我利用了一段生动好玩的散文来激发幼儿绘画的爱好，给幼儿充分想象的空间，充分发挥孩子的主动性、创建性、主动性在活动中老师只是一个引导者、合作者，让孩子感受到了创建的欢乐下雨啦教案3　　一、教材分析　　《下雨啦》这篇课文以清爽的笔调，美丽生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情游戏玩耍的情景，栩栩如生地展示在读者面前。

作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光呈现了一幅人雨交融的“雨趣图”听着动物间的静静话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然给予他们最宝贵的礼物，会感受到那种欢乐生活的多姿多彩　　二、教学目标　　为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的学问与实力、方法与策略、情感看法与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养　　1、学问与技能　　正确认读本课十一个生字，会写八个生字　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文　　2、过程与方法：在读懂课文的基础上，理解课文内容能够边读边想象诗中的情景感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的欢乐绽开小组探讨，对课文的思想内容及情感进行分析引导学生学习课外读物，扩高校生阅读量，扩充学生的词汇量　　3、情感、看法与价值观：培育孩子乐观向上的生活看法，敢于追求美妙的童年，酷爱大自然、酷爱生活充分感受文章字里行间渗透的美与欢乐　　三、教学重难点　　1、正确认读本课十一个生字，会写八个生字正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文　　2、感受雨的趣和雨中孩子的快乐，学会亲近自然。

　　四、课前打算　　老师：多媒体课件　　学生：预习课文　　教学过程：　　依据以上教材特点、学生特点以及课程标准中“学生是主体”这一主旨，为了更好地获得课堂的合理开放与和谐，设计了以下教学流程：　　一、复习旧知，引入新课　　1、上节课我们初读了21课《下雨啦》，今日接着学习，板书课题　　2、小雨点带来了生字挚友，复习生字　　二、细读课文，读中感悟　　1、老师配乐朗读课文学生思索：这篇课文主要讲了什么?　　(这篇课文主要讲了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子们的快乐)　　2、学习一、二自然段　　(1)课件出示雨前天气的图片，让学生视察，并用描述雨前的天气特征灰蒙蒙、阴沉沉等)　　(2)课件出示书中描写雨前天气的句子，重点体会“躲”字，指导朗读　　(3)雨前，小动物们都在干什么呢?学生自由朗读其次自然段　　(4)理解“窃窃私语”，指导学生朗读蚂蚁的静静话　　(5)让学生想象，燕子低飞，拂过树梢的时候，会对树叶说什么?小鱼跳出水面，又会对谁说什么?　　蚂蚁：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!　　燕子：要下雨啦，要下雨啦!_______，______!　　小鱼：________，________!_______，_______!　　(6)总结：雨前，燕子低飞、鱼儿跳出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的征兆，小动物们都在兴奋的等待着雨的到来。

　　3、学习3、4自然段　　(1)不一会儿，下雨啦，雨中的景色是什么样的呢?请学生读3、4自然段，边读边体会　　(2)学生自由读文后，全班沟通感受　　(3)学生感受到雨景很美，朗读描写雨景漂亮的词语和句子，老师指导朗读　　(4)学生感受到雨由小到大的改变，并抓住“滴答”“银线”“汇合成小溪”这些重点词语进行体会　　(5)师生协作朗读课文，感悟雨中的美景　　4、学习第五自然段　　(1)一群欢乐的孩子跑入雨中，尽情的享受雨的乐趣呢!读第五自然段　　(2)雨中的孩子欢乐吗?从哪可以体会出孩子的欢乐?　　(3)想象一组雨中的情景，用“有的……有的……有的……”说一句话　　5、全班配乐齐读课文，感受雨的美，雨的趣　　三、总结课文，升华情感　　在雨中，细细倾听这鼓声、笑声、水声，与银线一起舞蹈，和小溪一起赛跑，去冲净石阶，去洗净操场，去清爽人们的心情这样的雨，这样的街，这样的孩子们构成了一幅最美的画面!　　教学反思　　《下雨啦》这篇课文以清爽的笔调，美丽生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情游戏玩耍的情景，栩栩如生地展示在孩子们面前用生动的图片导入，在情境中阅读，联系生活实际体会孩子们的欢乐。

我结合多样的形式，力求让课堂绘声绘色，真正地“活起来”　　我把爱好引进了课堂，结合好听的音乐、生动的图画吸引学生的留意;把激励引进了课堂，和小雨点做挚友，得到小雨点的礼物，充溢童趣的嬉戏能增进孩子对阅读的宠爱，培育学生学习的爱好;把生活引进课堂，由课文中的欢乐扩展到生活中的欢乐，发展了思维引导学生仿照句式说一说，培育了说话实力同时小组间的沟通，使学生有机会相互帮助，促进了学生多方位互动但老师与学生的沟通还不够，致使整节课的教学氛围还不够和谐开心、生动活泼　　此外，这篇课文有着非常广袤的想象空间，我结合教材特点，多次引导学生大胆想象，既培育了学生想象力，又训练了学生的表达实力这节课我努力创设着完整而美妙的意境，让学生始终处在一个欢乐的世界里　　读，是学习语文的方法，读是一门艺术，对文章的感知靠读，感悟靠读，理解靠读，情感的熏陶也靠读在这一点上，我把握得还不够，没有让学生真正读懂，真正读透，范读者绘声绘色，学读者却没有入情入景在以后的教学中，我要开拓思路，努力找寻适合学生朗读的方法，破除老三样——范读、齐读、指名读，使学生真正爱上读，主动读，让他们在活动中学习、在训练中能够有所提高下雨啦教案4　　设计意图：　　小班幼儿手指小肌肉发育尚未成熟，精细动作发展不够好，因此对于成人看似简洁的点和线的绘画基础练习都比较难驾驭。

单纯的练习又会让孩子觉得枯燥乏味如何让孩子在生动的情境中，以嬉戏的方式主动地进行点、线的绘画技巧练习成为小班绘画活动的重要思索　　本次活动试图通过课件《下雨啦！》设置大雨、小雨的不怜悯景，让幼儿视察感受雨的不同声音和不同形态，获得感性阅历，并以嬉戏方式让幼儿练习画短线、长线与斜线，激励幼儿主动进行绘画练习，激发幼儿作画的爱好　　活动目标：　　1、视察雨的不同声音和姿态，感受雨天的情景　　2、尝试用点和线来表现不同的雨　　3、喜爱绘画活动，学习油画棒的握笔方法　　活动重点：　　感受大雨、小雨的不同特点　　活动难点：　　学习用点、线来较好地表现大雨和小雨　　活动打算：　　1、“下雨啦”课件(大雨小雨的声音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐关于雨的图画)　　2、油画棒、水粉　　活动过程：　　一、听声音，辨别小雨和大雨的声音　　——听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别　　师：小挚友，你们都见过下雨了吧！下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？哪个是大雨的声音？　　——出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证揣测的结果　　——小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦　　二、看不同的雨（小雨、大雨、风吹过来的雨）外形，相识雨的不同形态　　——视察图片，相识小雨的形态。

　　师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗？小雨是什么样子的？　　——视察图片，相识大雨的形态　　——视察图片，相识风吹过来的斜雨的形态　　——小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜　　三、边念儿歌边用肢体动作表现不同的雨的形态，感受雨的改变　　——念儿歌：小雨/滴滴答，/大雨/哗啦啦，/风儿/吹来了，/雨儿/变斜了　　四、学习并尝试不同的雨的画法。