人教版一年级数学下册10的认识教案.doc

1.5.12 10的认识课型新授主备人朱晓琳教学内容：人教版年一级上册P59～P60页内容，练习十三的1、2、3题教学目标：1.引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感 2．使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数、认读、写数、大小比较；理解10以内数的顺序，掌握10的分与合3．紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物引入，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感，并对学生进行思想教育4．让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力、发散思维和语言能力，培养学生的有序思维和教学思想重点、难点：学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法教学准备：教具：主题图、尺子图、计数器、1-10数字卡片学具：每生10根小棒、1-10数字卡片教 学 过 程二次备课一、创设情境，提出问题1．故事导入：小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们讲一个关于“数字娃娃”的故事0—9这几个数字去郊游 ，9得意洋洋的说：“数字娃娃们，小朋友们都说了我最大，你们可要听我的现在从小到大排好队1、2、3、4、5、6、7、8几个数字娃娃都乖乖的排好队只有0很不服气，他牵着1的手走过来说：“我和1站在一起就比你大。

师提问：小朋友们，0说的对吗？ 师：你知道它说的那个数是几吗？今天咱们就一起去来认识10，《10的认识》板书课题） 二、探究新知，解决问题1．教学数数和认数 （ 出示本课主题图：和平广场）老师这里有一幅图，小朋友们认真观察，你看到了什么？它们的数量分别是多少呢？跟你同桌的小朋友说一说1）同桌同学互相交流2）指名回答：你发现了什么？（我看到了10只白鸽;草地上有9个小朋友和一位老师，一共有10个人3）指名学生带着同学数 （4）让学生观察第59页的点子图，并数出圆点的个数教师这时板书：10，并引导学生读数10 2．动手摆"10"请同学摆出10根小棒，摆完同桌互相数一数对方摆对了吗？学生活动（摆学具、互数学具）3．让"10"走进生活 ①想一想，我们身上哪些物体的数量是10呢？②我们周围还有哪些可以用10来表示？4．"10"的由来 师：这节课，老师还为同学们带来了一位老朋友，是谁呢？（出示计数器）一起数一数有几个珠子？要想有十个珠子，怎么办呢？9添1个是几个？学生说出再拨一颗 让学生明白：9添上1是105．数序。

1）小朋友们，数字娃娃从那次吵架以后，再也不吵架了因为他们明白了，同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助你们看，他们又排着整齐的队伍向我们走来了教师出示尺子图）（2）提问：它们是按什么顺序排列的？（从小到大）让我们大声地读出来，再从大到小读一遍3)提问：小朋友们这把尺子与我们前面学过的尺子有什么不同呢？（多了一个10）10是排在哪里呢？（9的后面）引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大数的顺序不但可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）你能填出（  ）的数吗？   0    1   2   3   (  )   4  (  )   7   8  (  ) (  )  6．小淘气可调皮了，他把0-10这些数字卡片的顺序打乱了，请同学来帮帮小淘气把这些数字卡片按从小到大的顺序排列谁会按从大到小来排列？（出示打乱的数字卡片） 7．比大小 （1）引导学生数出第59页上两幅点子图上的圆点 左边有几个圆片？右边有几个？你想到什么？（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞” 8．10的组成。

(1)老师有个问题想请教同学们昨天，老师到商场买了10个苹果，要带走时，发现一个袋子装不下，只好把它们分装在两个袋子里，如果老师一袋装9个，另外一袋要装几个呢？请同学们用10根小棒代替10个苹果，摆一摆，另外一袋要几个苹果？看一看，还可以想到什么？ (2)现在请同学们用10根小棒，摆一摆，分一分，看看你还有多少种方法？先在小组成里交流你的方法 (3)哪个同学愿意来汇报你们小组是怎样分的？请小组派代表上来说出几种分法来学生能说多少是多少 (4)教师进行总结并且板书： (5)学生根据摆的过程，记忆10的组成，并且在书上独立的完成框内的数 根据学生在书上填好的这几个组成，提出问题：不用摆，看到这几组，你还能想到什么吗？学生马上联想到由可以想到另一组，以此类推 9．10的写法（1）引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和0两个数字组成的 （2）教师示范，边写边讲解，写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，两个数字不能离太远 （3）学生在田字格里练习写10，教师巡视指导10、你知道吗？ 让学生简单了解古代是用什么来表示数？增添数学的趣味。

三、巩固应用，内化提高1．练习十三第1题先让学生独立填写，再指生汇报2．练习十三第2题1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系然后填写第2题2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景3、练习十三第3题4、在○里填上“﹤”“﹥”或“=”6○10 10○9 8○7 10○4 10○8 0○10 10○10 3○9 四、回顾整理，反思提升这节课你学到什么知识？回去后，所今天学到的知识说给爸爸妈妈听 板书设计： 教学反思：。