提高小学二年级学生口语表达能力方法-提高口语表达能力.doc

提高小学二年级学生口语表达能力方法:提高口语表达能力一、创设情境，激发说的欲望我们常常遇到这样的情况：上课时，有的时候学生跃跃欲试，争相发言，有的时候却是星星点点，“千呼万唤难张口”究其原因，我想主要是因为教师没有给孩子们适当的引导作为教师要根据低年级学生的特点，即对图片，故事，动物，游戏等感兴趣，从而激发他们说的欲望二、借助教材，指导学生说话教材中形象生动的插图，能激发学生观察，想象和口语交际的兴趣可以先观察图画，再进行说话训练练习时要按照一定的顺序，突出重点，语言要清楚、流畅然后对照课文，把自己的口语内容补充完整，看看课文哪些地方写得好，哪些词语用得好这样一方面锻炼了说话能力，另一方面又有利于加深对课文的理解如学习人教版《甜的和酸的》这篇课文时，就可观察文中的四幅图：说说小兔、狐狸、松鼠是怎么想的，分别又是怎么做的？小猴吃葡萄的时候又想些什么呢？人们常说，学以致用，教学中也应注意运用学过的词语、句子练习说话，用一个词语多层次，多角度地说出几句话，用几个词语说一段话如用“……像……有的像……”，“好象……又好象……”，“不论……都……”这三个词语说一段话同学们自己先做准备，然后全班进行交流。

这样同学们在双向互动的口语交际中，有效地锻炼了口语交际能力文章空白是作者有意识地略写或不写处，要善于捕捉有价值的空白进行想象说话如学了〈〈凡卡〉〉一课后，想象：爷爷收到信了吗？来接他了没有？凡卡以后的生活会怎样呢？这样想象，兴趣一下子提高了经过大胆想象，同学们的发言一定十分热烈，这样训练既深入地理解了课文，有从更高层次上训练了口语表达三、重视阅读教学，进行说话训练阅读教学中的说话训练，主要通过描述画面、问答、朗读、背诵、续编、复述等形式进行如在教学人教版第二册课文《两只小狮子》后，我问同学们：“懒狮子听了妈妈的话后，会怎么做呢？”同学们纷纷发表自己的看法，有的说：“它会像另一只小狮子一样，每天练习本领有的说：“它会比另一只小狮子更加努力地学好本领，后来，它当上了真正的大王于是，我又设置了这样一个情境：许多年过去了，两只小狮子也已经长成了大狮子，突然，有一天，森林里来了一大群敌人，这时，两只狮子又会怎么样呢？学生们马上发挥想像，畅所欲言，说：“这两只大狮子，它们会联合起来，用自己学会的本领，跟敌人决斗，赶走敌人，保护自己的家园如此种种，显示了学生丰富的想像力，同时也提高了他们的语言表达能力。

四、善于发现，拓宽说的语境语文无处不在，无时不有，关键是教师要善于发现，并带领学生去思考，去讨论，去感受学校里经常组织有意义的活动，如春游、“六一”儿童节、拔河比赛、运动会等等在活动之后，学生往往还沉浸在快乐之中，余兴未尽掌握这个契机，组织学生把活动过程中自己最感兴趣，最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听这样学生说得兴趣盎然，而且有话好说，这时教师要提醒他们注意自己说话的条理是否清楚，用词是否恰当，语言是否流畅等，久而久之，学生的口头表达能力就会自然而然得到提高总之，作为老师，我更不会忘记：始终给孩子营造一个轻松、和谐而愉快的氛围，使孩子消除害羞怯懦的心理，勇于无拘无束地说给学生足够的尊重和信心，真诚而及时的肯定，赞扬他们，让他们体验到成功的喜悦同时，把爱洒向每一个渴望被爱的孩子只有这样，你才会看到学生有话想说了，敢说了、乐说了、会说了只有这样，你才会真正体验到成功和快乐第 4 页 共 4 页。