西师大版小学三年级下册语文《杂交水稻之父》课件【三篇】.docx

西师大版小学三年级下册语文《杂交水稻之父》课件【三篇】　　【篇一】 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、学习课文，了解袁隆平讨论杂交水稻的经过，学习他敢于实践，敢于创新的精神 教学预备：了解袁隆平的事迹 教学时间：1课时 教学过程： 一：揭题 板书16杂交水稻之父 质疑“杂交水稻之父”指谁？为什么称他“杂交说稻之父”？ 读课文第一小节答复第一个问题 沟通自己了解的袁隆平 二：自学课文 1、读通课文，标好小节，划出不理解的词语 2、沟通1）读书，纠音2）质疑解疑 3、默读，文章主要写上什么？ 三：学习重点段 1、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题？ 读课文二、三自然段首先明确袁隆平是为了解决人民的吃饭问题；其次明确这是一个世界难题，国内外从无人试验过，而且外国专家武断地确定“此路不通”但袁隆平坚信有自然杂交水稻就肯定能培育出人工杂交水稻。

再次袁隆平作出这个打算要有极大的士气，要有创新精神，更要付出艰辛和心血 2、袁隆平为了讨论付出了怎样的艰辛和努力？ 读三、四、五、六自然段，找出有关的语句，并通过想象去体验和感悟 学生边说边指导朗读 3、袁隆平的讨论作出了怎样的巨大奉献？ 读七、八小节，对文中的几个数字算算账，详细感受一下这是怎样的巨大的奉献 4、指导朗读 四：总结 1、为什么称袁隆平为“杂交水稻之父”？ 2、为什么本文以“杂交水稻之父”为题？ 4、袁隆平为什么能取得胜利？ 【篇二】 教学目标： 1、理解典型事例对于表现人物形象的作用 2、理解细节描写和运用数据的作用 3、了解袁隆平的科学精神和卓越奉献 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课：（课件展现人物形象） 袁隆平，着名全球的“杂交水稻之父”，中国国家科技奖获得者他是怎样从湖南一个小地方农校的教师走到今日的？他的胜利有何“秘诀”？今日就让我们来共同走进袁隆平的世界，领会他的风采吧 二、读准字音，理解有关词语的意思： 1、读准字音（课件展现，师范读后领读）： 籼（xiān）稻黔（qián）阳衣钵（bō）矢（shǐ）志不移兵不解（jiě）甲 2、理解以下词语在课文中的意思（课件展现，检查学生课前预习状况）： 灵光：指神异的光芒。

大相径庭：比方彼此相差太远径，门外的小路庭，堂外的院地 矢志不移：立下志愿决不转变矢，宣誓 劫后余生：遇上灾难而幸运活命劫，灾难 三、整体感知，分析课文： （一）学生自由朗读，熟识人物，能写出袁隆平简介，师指正 本文是一则人物通讯，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越奉献，赞颂了他严谨仔细的科学态度和矢志不移的科学精神请大家自由朗读课文，熟识人物，用简洁的语言来介绍人物简洁提示人物简介的写作，课件展现，附后） 袁隆平：男，1930年9月诞生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，始终从事农业训练及杂交水稻讨论1985年获联合国学问产权组织颁发的创造奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖由于其奉献卓越，被誉为“杂交水稻之父” （二）面对这样一个举世着名的大科学家，我们大家可能会觉得他很神奇，也可能会认为他天生是一个天才，那么他的青年时代是怎样度过的呢？他又是如何取得胜利的呢？请大家看一段袁隆平的访谈录，让我们来了解一个真实的袁隆平请大家阅读时摘下其中你感受最深的文字，并请谈谈，你从中受到了哪些启发？（课件展现访谈录，附后） 学生争论答复，师小结： 提示：“八个字：学问、汗水、灵感、机遇。

这几个字是我几十年生活工作的总结 “在最困难的关头，肯定不能轻易放弃顽强的毅力，执着的精神） “在种种‘’的压力面前，我坚信：真正的永久来自实践不迷信） “在传统理论的阻力和束缚面前，只有靠实践云检验，去创新 “在创新中‘学问’尤其重要，有学问，并得以不断积存更新，是创新重要的根本条件勇于实践，勇于创新） “有了学问，又不吝惜汗水，发奋努力，才会激发制造的欲望，产生好的灵感还有，机遇也不应当无视，任何一项事业的胜利都离不开良好的机遇 “我小时候完全是凭爱好、兴趣读书，把问题理解了也就心满足足了，不像成绩好的同学有那么多的理想不过那时我喜爱动脑筋想，喜爱动手做，不知不觉间也培育了自己分析问题、解决问题的力量兴趣、爱好广泛） “奇妙的幻想其实就诞生于平凡之中，也能够在平凡之中成真这种幻想是不脱离实际的美梦，是指导我事业追求的强大动力，使我付出毕生热血和精力为之奋斗不息 “科学讨论永无止境 “有理想、有学问、有魄力的年轻人” “山外青山楼外楼，自然探秘永无休；最使人沉醉，莫把成果当终点有抱负，并为之奋斗不止） 学问拓展：与“学问、汗水、灵感、机遇”有关的名人名言 聪慧出于勤奋，天才在于积存－－华罗庚 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感－－爱迪生 灵感不过是“坚韧的劳动而获得的奖赏”－－列宾 你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫 学习学问要擅长思索,思索,再思.我就是靠这个方法成为科学家的－－爱因斯坦 学问有如人体血液一样珍贵。

人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少学问，头脑就要枯竭－高士其 1、他的这些精神品质，其实在我们课文中也有所表达，请大家再快速地把课文阅读一遍，概括一下，课文中选取了哪些典型事例来呈现人物形象的？（学生争论、概括） 提示：在这儿选取了一系列典型的事例来表现人物形象如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开头思索“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的责任感随后，他提出了当时世界上无人解决的大课题――杂交水稻经过严谨的思考，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想――通过“三系”来利用水稻杂种优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了他严谨的态度、制造的才能和执着的精神尤其是写他在文化在革命这特定环境中的一段极不寻常的遭受，更充分展现了他不畏任何困难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神当奋斗九年，解决了古今中外都未能解决的重大课题后，他“又带着人马投入再越优势关和攻抑制种关的战斗”细心选择的这些典型事例，鲜亮地呈现了袁隆平崇高的精神境地和不息的奋斗精神 2、于微小处见精神精彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性，具有动人的魅力。

文中给你留下印象最深的细节描写是什么？ 文中写文化*中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗民展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发觉了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”这些细节描写，把一个患病苦难而又执着追求抱负、布满献身精神的科学家形象活脱脱地勾画了出来，令人久久难忘 （三）在人物通讯中，数字是构成新闻事实的重要组成局部，精确无误的数据能使人物形象更生动、更感人、更具说服力文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的奉献时，就多处运用了数字请大家在文中用波浪线画出来想想：这些数字毕竟对表现人物有怎样的作用呢？ 如：“十三年来，杂交水稻累计种植面积十二点五六亿亩，增产粮食约一千亿公斤，增收近三百亿元依据农业部统计，全国水稻平均亩产三百五十七公斤，而杂交水稻是四百四十一公斤，每亩增产八十四公斤中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量的比当地品种增产百分之五十，一般增产百分之二十到百分之三十 明确：这几组数字有力地说明白杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越奉献 四、全文小结归纳 五、写作练习： 请大家将本则通讯改写成一则消息，要求四百字左右。

提示： 通讯与消息的区分： 1、通讯报道的事实比拟详尽，完整，而消息则是简单的概述 2、通讯比消息更具形象性、生动性，所以也更具感染力 3、通讯文体比拟自由 4、通讯主题鲜亮，构造完整 5、表现手法不同 6、通讯较消息的时效性差 　　【篇三】 一、教学目标： 1、能自己读懂课文，知道课文主要讲了什么 2、理解课文中某些词语的意思 3、能从课文中感受到袁隆平搞科学讨论的奉献精神和合作精神 二、教学重点： 了解袁隆平的讨论作出的巨大奉献 三、教学难点： 能从袁隆平的详细事迹谈自己的感受 四、教学时间：一课时 五、教具预备：小黑板 六、教学过程 教学过程 自我加减 一、解题、导入新课 父，本指父亲这里指首先创造和制造某种东西的人从称呼上就可以看出这些人取得的成就是特别出色的、他们也是很受人民敬重的袁隆平在全世界首先胜利地进展了杂交水稻的试验，所以他被称为“杂交水稻之父” 二、进展新课 1、初读课文 2、小组争论 a、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题？ b、袁隆平为了讨论付出了怎样的艰辛和努力？ c、袁隆平的讨论作出了怎样的巨大奉献？ 3、回答下列问题，汇报争论结果。

4、给课文分段，争论段意 三、总结：课文表达了袁隆平在杂交水稻讨论过程中所经受的坎坷的取得的成就，塑造了一个不畏困难、执着追求，最终实现了自己“进展杂交水稻，造福世界人民”的愿望 四、作业设计： 谈学后的体会 。