高一地理《板块构造学说》教案.doc

高一地理《板块构造学说》教案 一、 教材分析本节课是高一地理第二篇《岩石与地貌》中专题5《板块运动》的第1课时，课标水平层次为B级教材以板块构造运动为主轴，汇整了相关大地构造学说本节课既为地壳运动的起因奠定了理论基础，也为下节课学习地震与火山的知识打下铺垫同时，教材在板块构造学说的形成过程中提供了大陆漂移、海底扩张的级跳内容，有助于培养学生的科学探索精神二、 学情分析学生在初中地理课中接触过有关板块的知识内容，但是对于板块的具体运动特点及对地貌的影响等规律性、原理性内容在初中地理教材中未详细介绍，学生对此了解不多本节课遵循高一学生原有知识基础和认知特点，使学生深入理解板块运动的原理，并能运用板块构造学说的基本论点对一些地质、地貌现象作解释三、 教学设计思想通过创设问题情境，引导学生积极思维并充分利用多媒体技术手段，变抽象为直观，多渠道、多角度地调动学生的学习积极性引导学生通过观察、讨论、探究推理得出结论或提出假设，使学生形成探究与合作学习的习惯，帮助学生形成严谨的科学研究态度。

四、 教学目标1、知识与技能：（1）能表述海底扩张学说、板块构造学说的主要内容2）学会阅读分析大洋洋底地层年龄分布图、海底扩张示意图和六大板块示意图等，并能运用板块构造学说解释火山带、地震带和高大山系等地貌分布成因2、过程与方法：（1）通过了解板块构造学说发展的过程，初步懂得假设推理、逻辑推理以及论证的科学思维方式2）通过光盘课件理解板块运动的运动方式及影响，运用板块构造学说原理、板块运动规律分析具体地貌的形成原因3、情感、态度与价值观：通过认识和体验人类对地壳运动驱动力的认识不断发展、完善的过程，感受科学家积极追求科学真理的人文精神，激发学生学习地理的兴趣和勇于探索科学的精神五、 教学重、难点重点：六大板块的分布和板块运动原理难点：运用板块构造学说的基本论点对一些地质、地貌现象作解释六、 教学方法讲授法、讨论法七、 教学过程（一） 引入新课教师向学生展示地球上有关海陆变迁的一组图片，启发学生思考这一现象产生的原因，引出造成地表变化的主要原因——地壳运动二） 新课教学1． 板块的划分 教师先出示“地球的内部结构”图，讲解地壳、岩石圈、软流层等概念。

再出示 “全球板块分布”图，讲解板块的划分，介绍六大板块的名称和分布设问：为什么板块会在软流层上滑动？驱动力在哪里？引出海底扩张学说2． 板块运动的驱动力——海底扩张学说教师向学生展示“海底地形”和“全球海岭分布”图，介绍海岭的概念接着向学生出示“洋底地层年龄分布图”，请学生说出海底岩石的年龄变化规律，并请学生思考这种分布规律形成的原因随后教师播放“海底扩张过程”的视频，概括总结海底扩张的过程，请学生指出大洋的诞生处和消亡处3. 板块运动的结果——大陆漂移现象教师设问：板块在软流层上滑动的结果会产生什么现象？（大陆漂移）教师简介魏格纳的大陆漂移学说再设问：设想再过2亿年，板块的运动又会使现在的海陆分布变成什么样子呢？从而引出对板块运动特点的具体分析探讨4. 板块运动与地貌教师出示“全球板块分布及板块运动示意”图，设问：板块的边界类型有哪些？在生长边界和消亡边界上板块间分别发生哪些运动？随后教师出示“世界地震和火山分布”图，请学生对照板块分布图，讨论地震和火山集中分布的地区，说明板块边界地壳运动活跃，而板块内部相对比较稳定教师讲述：板块的相对运动造就了地球表面的基本面貌请学生运用板块构造学说分析讨论世界上几处重要大地形的成因，如大西洋、东非大裂谷、喜马拉雅山、亚洲东部岛弧、北美洲西部海岸山脉等。

教师随后进行归纳总结最后请学生根据海洋演化的历程对太平洋、大西洋、红海、地中海四个海域进行新老排序并请学生想象板块的运动会使现在的海陆分布变成什么样子，呼应前面的大陆漂移三） 总结归纳教师帮助学生简单回顾从过去的大陆漂移学说到今天的板块构造学说，强调板块运动决定了地球上的海陆分布，塑造了岩石圈上千姿百态的地表形态，进而影响着人类活动学习板块构造学说，对于认识地球环境变迁、海平面变化、矿产资源开发以及地质灾害预防都具有重大意义但是板块构造学说并非完美无缺，仍需科学的修正和补充四） 布置作业完成《板块运动与地貌》的知识整理以及练习册相关练习八、 板书设计 板块构造学说大洋板块大陆板块 一、板块的划分 六大板块 二、板块运动的驱动力——海底扩张学说诞生处：海岭消亡处：海沟 大洋地壳 三、板块运动的结果——大陆漂移 1912年 魏格纳 大陆漂移学说 四、板块运动与地貌生长边界：张裂运动（裂谷或海洋）消亡边界：碰撞运动 陆陆：高大的山脉或高原陆洋：海沟、岛弧、海岸山脉板块边界 。